统编三年级下册第四单元《习作：我做了一项小实验》教学设计

统编三年级下册第四单元《习作我做了一项小实验》教学设计教学目标L能借助实验图表记录自己做的一项小实验.能按顺序将实验过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受和思考等.学会细心观察周围世界，养成留心生活、认真思考的习惯，提高书面表达能力教学重点能借助实验图表记录自己做的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受和思考等教学难点学会细心观察周围世界，养成留心生活、认真思考的习惯，提高书面表达能力教学准备鸡蛋、盐、清水、透明塑料杯、筷子、勺子教学过程

一、视频激趣，导入新课.导入同学们，你们见过虾吗？见过虾打架吗？瞧，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看看吧！.看视频，谈感受，引出小虾很有趣.关联15课课文《小虾》第3自然段中的句子，（PPT出示《小虾》片段）齐读，感受作者观察的细致，描写的生动有趣.过渡看来仔细观察是一种好习惯，今天就让我们带着这个好习惯进入习作课我做了一项小实验（板贴课题我做了一项小实验）齐读

二、回忆实验，完成图表.出示学生做实验的照片、视频，回顾“鸡蛋浮起来了〃的实验.小组交流，完成语文书56页的实验记录表.全班交流实验记录表，关注实验过程的有序师科学课上的实验步骤我们是按第一步、第二步、第三步来说的，语文课上我们可以用另外的表示先后顺序的词语来表达瞧，法布尔在《蜜蜂》一课中就告诉了我们方法呢！（PPT出示《蜜蜂》片段，引导学生发现作者用了然后〃）.拓展其他表示先后顺序的词语，并用上这些词语再来说一说实验的过程（板贴有序先......接着……然后……最后……）师谁能用上这些表示先后顺序的词语帮老师把实验的过程说一说？指名说.过渡法布尔之所以能把关于蜜蜂的实验写得这么清楚，他还有方法呢！再次出示课文《蜜蜂》片段，引导学生学习作者的写作方法师同学们，我们在实验过程中也要注意观察事物细小的变化，或者发现一些有趣的现象，提出自己的思考（板贴观察思考）

三、动手实验，仔细观察.开始鸡蛋浮起来了〃的实验，邀请小助手上台操作，师从旁指导口述实验步骤先把鸡蛋放入水杯中，你看到了什么？接着往水杯中加入1勺食盐搅拌，你看到了什么？想到了什么？然后继续往水杯中加入1勺食盐，搅拌，你又看到了什么？想到了什么？最后往水杯中加入1勺食盐，搅拌，你又看到了什么？想到了什么？.整理实验过程中的注意点有序实验一一观察变化一一思考想象

四、借助提示，指导习作过渡实验完成了，接下来想不想挑战自己，把自己的实验过程写成一篇精彩的文章？.PPT出示教材56页上的内容，学生自读写作要求，划出重要信息.指名汇报交流，提取关键信息

（1）用上〃先、接着、然后、最后〃把实验过程写清楚

（2）可以写写实验时的心情和实验中有趣的发现

（3）写完后读一读，评一评，实验过程写清楚没有？是否用了不恰当的词语？.牛刀小试，练写片段.自主修改，范文讲评.再次修改，课后交流板书我做了一项小实验有序%……接着……然后……最后观察慢悠悠转、跳舞探出头‘沉立浮思考失败？为什么？。