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部编版语文七下第四单元作文怎样选材单元要求L明确选材对于写作的意义,学习围绕中心选材.认识生活真实和艺术真实,学习从生活中选择真实的素材.选材追求新颖写作指导素材对于作文的重要,犹如食材对于佳肴的重要食材安全、新鲜、有特色,稍加烹饪便成美味素材亦如此以写作实践二《晒晒我们班的“牛人”》为例“三人行,必有我师焉”擦亮眼睛,你会发现身边并不乏“牛人”关键是选准“牛人”,再通过列举具体事例让读者感受到“牛人”之“牛”在构思时,要问自己三个问题我想写的“牛人”是谁?他“牛”在哪里?哪些材料能表现他的“牛”?动手画一画思维导图,你会发现可写的“牛人”不少,各有各的“牛”,可写的素材也很多确定了写作对象后,选材就是我们要重点考虑的方面作文的选材和技巧有哪些呢?
(一)什么是选材呢?选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果选材就像蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制的,才有甘甜可口的蜂蜜对于一篇好作文来说,主题是心脏,结构是骨架;语言是细胞;材料是血肉!-)材料从哪里来?“巧妇难为无米之炊”,所谓的“米”指的就是写作材料概括的说就是每天的所见、所闻、所思、所想其实只要我们留心处处皆文章,就定能在校园生活中找到好“米”
1、直接生活经历自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等
2、二间接生活经历听来的故事,书上读到的故事这些生活经历都是作文的素材,作文时,应根据表达主题的需要,精心裁剪,才能用到文章中去用进去以后,还要仔细修改才能写成一篇好作文
(三)怎样选材材料有很多,我们不可能都写到作文中去,怎么办呢?
1、直接材料与间接材料直接材料来源于日常生活经历,包括各类人、事、景、物等作者对这类材料有切身感受,因而运用于写作时得心应手,更利于表达真情实感例如《秋天的怀念》,史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为,写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世,都取材于自己的真实生活经历这种经历与体验刻骨铭心,所以写得格外真切,读来催人泪下间接材料,来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等这类材料广而杂,有利于丰富写作的素材例如《音乐巨人贝多芬》,文章写于贝多芬逝世一百多年后,作者在充分阅读第一手资料的基础上,艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问,成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争,所选皆为间接材料,但人物形象血肉丰满,读来给人身临其境之感直接材料和间接材料,都是写作所需要的
2、围绕中心主旨认真选材中心思想是文章的灵魂,需要通过材料支撑与表现围绕中心选材,就要选取最能突出中心的典型材料,果断舍弃与中心无关的材料例如张中行《叶圣陶先生二三事》一文,前半部分选取修改文章、送客、复信等事,表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德;后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质;选材很好地突出了中心文章的中心决定着材料的取舍,也决定着详略的安排最能表现中心的材料要详写,对表现中心起辅助作用的材料应略写如魏巍《我的老师》,文章共写了七件事,前五件事从“面”上略写;后两件事,给“我”印象最深,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念与依恋,从“点”上详写;点面结合,有详有略,人物形象鲜明突出,文章结构疏密有间此外,围绕中心选材,还要注意材料使用的切入角度明代画家董其昌说“山行见奇树,须四面取之树有左看不入画,而右看入画者;前后亦尔”取材入画如此,选材成文亦然和中心关系密切、能充分表达主旨的材料,要多选,详写;和中心有些关系,并不十分密切的材料,要少选,略写;和中心没有关系的材料,应坚决舍弃,不写林林总总的材料,入文的时候要用心筛选材料的取舍、详略决定于它们与中心关系的疏密忌记流水账,忌眉毛胡子一把抓,跟中心有关的就选择,无关的就舍弃;能突出中心的就详写,不能突出中心的就略写“乱花渐欲迷人眼”,要从素材花园中挑选出最独特的三两朵,让人过目不忘,让“牛人”给读者留下鲜明、深刻的印象
2、材料要真实避生就熟,得心应手选材时要有“自知之明”,选取自己熟悉的真实材料(亲耳所闻的、亲眼所见的、亲身经历的、深切感悟的、了然于心的)这样才能得心应手真实,是指选择和运用的材料符合实际,而不是道听途说或无中生有编造出来的唯有真,才有动人的力量唯有真,文字才带着温度不要嫌弃小事情,一滴水也能折射出七彩阳光要大处立意小处选材,以小见大莫怀戚的《散步》写的是散步时一家人发生了分歧,后来完美地解决了问题,表现了中年人的责任感和中国人的孝道还有莫顿•亨特的《走一步,再走一步》写的也是很小的事“我”随伙伴们爬悬崖,却陷入了进退两难的境地,父亲指导“我”“走一步,再走一步,“我”最终成功爬下了悬崖,并获得了生活的感悟这次“冒险”“脱险”的经历,带给作者真实而独特的体验,以至于几十年后还清楚地记得这样真实的素材,总是让人眼前一亮选材首选自己亲历的事情,从生活中发掘有意义的材料,还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物特征等进行某种组合、改造但是,这种加工或虚构必须是合情合理的,符合艺术的真实中学生写作,取材强调亲历,以突出真实性马克•吐温说真实的事情不必考虑其可能性,因而有时候比虚构的故事更稀奇;冈察洛夫主张,写作要“写自己的生活和与之长在一起的东西”;契诃夫认为,扯谎在写作里比在谈话里还要乏味得多这些都强调真实对材料的重要性道听途说或无中生有,多催生虚情假意,并让写作变成一种粗制滥造
3、选择新颖,独特的材料取材新颖,要做到选别人未选,写别人未写,或者就平常素材翻出新意,表达自己独特的体验与感悟例如莫顿•亨特的《走一步,再走一步》,写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历,表达深刻的人生哲理所写事小,也并非新奇,但以小见大,感悟深刻,给读者耳目一新之感有些材料人人皆知,用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意因此,选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料材料新颖独特,文章才能引人入胜当然许多材料不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制让人耳目一新要挑选健康的,典型的属性的独特的新鲜的材料才能写出好作文生活中不是缺少材料,而是缺少发现“读书破万卷,下笔如有神”,考场作文是和平时习作交错相通的考场上时间短,要高分就得一气呵成所以,我们在平时的写作中就要苦练功夫,在看透题目、确立立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实而又新颖的材料写出优秀作文我相信只要大家学会选择,写作的的“米缸”就永远都是满满的人无我有,人有我新新颖的材料应该是别人未使用过的,或者虽然已经有人用过,但自己又有新的感悟与体验运用人人皆知的材料,写出来的文章往往是人云亦云,千篇一律,缺少新意,也不会打动人比如,雪夜背着上医院;雨天打伞必倾斜;灯下送来热牛奶;跌倒自己爬起来;深夜悄悄掖被子;生病坚持给孩子做饭;“我”学习骑车父亲撒手;买个烧饼揣怀里……缺少新意、缺少时代气息,“撞车”现象严重“我思故我在“,当你有了自己的发现、自己的思考时,你在写作中就自然会融入更多的个性化因素,这样即便是别人也写过的素材,但你的素材依然会有独特之处适合的才是最好的,真实的才是最暖的,新颖的才是最靓的,因此选材一定要注意围绕中心、立足真实、追求新颖
4、从生活中取材生活是写作的源泉,从生活中取材,首先要善于观察法国作家莫泊桑初学写作时,一次想把听来的几个故事写成小说,就去请教老师福楼拜福楼拜听后,劝他不要写听来的故事,出去转转,把所见所闻记下来莫泊桑按老师所言,花了很多时间外出观察,终于创作出成功的作品善于观察,就要有观察的习惯,并做到细致、深入其次,要用心感悟莫怀戚与家人散步,体会到肩头的责任和使命感;冰心凝视雨中荷叶护莲,感悟到母爱的无私伟大;泰戈尔由金色花,联想到母爱的圣洁与人类天性的美好用心感悟,就是在对生活的体验中,发掘人、事、景、物蕴含的深意,获得启迪再次,要学会筛选身边的人谁更有特点,哪件事最使你难忘,生活的地方哪处风景最独特,生活中入眼入耳入心的东西很多,要在脑海中过滤,从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章,从而更好地表情达意范文展示我的一天深深的话我们浅浅地说,长长的路我们慢慢地走每个平常的日子却都独一无二,从晨光熹微到星临万户的每一天都值得铭记——题记一周紧张的学习结束了,周末的时光尤为宝贵忙里偷闲,用心品味,周末也会有新的收获与成长清晨“一年之计在于春,一日之计在于晨”太阳还没起床,我已驰骋在浙河之畔的马路上,酣畅淋漓道边的柳树像娇羞的少女,在晨风的轻拂下,柳条轻轻舞动她们把河水当作镜子,悄悄地梳洗打扮远处不知名的白色水鸟掠过水面,向天空飞去空气清新,让人神清气爽跑着跑着,阳光洒下来,洒到道旁郁郁葱葱的冬青上前方不远处,也有少年在奔跑,阳光给他们的身影镀了一层金,那矫健的步伐,透出青春的活力我不由得也加快了脚步一天的开始,给自己一个好心情,去迎接新的挑战午后“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”上午半天对一周所学知识进行复习巩固,午后小憩之后偷得片刻空闲,清风赶走了睡意此时读史,不亦快哉!走进历史书,痴迷于历史之境,珍惜来之不易的和平安宁八王之乱、官渡之战、赤壁之战……刀光剑影中,我感慨万千、心潮起伏与那些战乱和杀掠相比,眼前的岁月静好、惠风和煦,我们是不是应该倍加珍惜?午后的时光,徜徉在历史长河中,我学会了珍惜,收获了成长夜晚“此曲只应天上有,人间能得几回闻”忙碌的一天即将落幕,我总会在这个时候坐在心爱的架子鼓前,放松片刻它是我的知己,静静听我诉说,它也会用自己的声音道出我想表达的感情有时激情四射,有时高昂悲壮,有时欢快明朗……随着鼓槌的起起落落,乐声像一股清泉,让我忘却烦恼和疲惫,让我有足够的勇气去迎接新的一天也许,平平淡淡才最真平常的每一天,我强健体魄,收获知识,陶冶情操,日夜更迭,慢慢地让自己一天天变得更好点评文章按照时间顺序,撷取一天中的三个镜头,展现了“我”运动、阅读及敲架子鼓的爱好,抛开学习,选择忙里偷闲的几个镜头,有画面感,避免了记流水账;采用小标题的形式,每部分结尾有抒情点睛,结构严谨文章朴实无华,可贵的是充满了正能量,让人深受感染晒晒我们班的“牛人”在我们班,真可谓“牛人”满天飞,有学神、站神、睡神……而我觉得班里最“牛”的那个人就是我们的班主任一一余老(我们对余老师的尊称)余老讲话很“牛”余老曾经说“上课对我来说,就像一剂良药,很治愈一上课,我就满血复活”余老一开口,就能笑翻全场余老上课前,总会先用扫描仪似的眼睛把我们扫一遍,提醒我们坐姿端正她笑着说“以后上课时,用手托着脑袋的叫‘托托,趴在桌子上的叫‘奇葩’,睡觉喊不醒的叫‘觉皇……”为了不喜提绰号,我们上课都坐得非常端正余老讲段子很“牛”,而这些段子又处处体现了语文的奥妙天寒地冻时,余老强调安全问题,在黑板上写下四个大字一一小心地滑,原了一眼正在拆笔的大智,就拿他来开涮“放学回家,大智一痛一拐,‘哎哟哎哟‘直叫唤妈妈问他咋回事,他说老师在黑板上写了四个字一一小心地滑……”全班哄堂大笑原来,余老把“di”故意读成了“de”大智停下手里的活儿,赶紧坐好你说妙语连珠的余老“牛”不“牛”?余老跳绳很“牛”她十分钟就能跳一千多下,而且看起来十分轻松我暗暗下功夫,苦练跳绳,向余老发出挑战,余老欣然应战一次体育课上,一分钟内比赛跳绳,我赢了余老;但十分钟比赛,我输得溃不成军余老曾经笑着对我们讲“我有个学生在考试时,将三尺讲台写成了百尺讲台我要强身健体,活到百岁,站在那个百尺讲台上讲课”想来,百岁的余老应该也很可爱余老发火也很“牛”她一发脾气,教室里安静得掉根针都能听见余老说她的眼睛揉不进沙子,对我们的毛病零容忍一天,余老正坐在一位同学的座位上,小诚从外面进来,突然爆了句粗口,然后说“我以为老师在呢!”同学们使劲儿憋笑,只听一声威严的过来”,小诚浑身一哆嗦,脑袋瞬间宜拉下来等待他的,是一篇六百多字的检杳从此,余老成了小诚最敬畏的人把我们班的泼猴管教得服服帖帖的,你说余老“牛”不牛”?不过,相比余老将眉头拧成个“川”字,我更喜欢她像孩子一样的笑容这样手持戒尺,眼中有光,心中有爱的老师,你说“牛”不牛”?点评文章从三个方面突出了余老的“牛”,既写了课堂上老师以讲段子的方式教育学生,也写了课下老师以自己的运动影响学生,还写了老师发脾气“惩罚”学生所选的这些事都是平常生活中的小事,真实鲜活,妙趣横生,将余老鲜明的性格刻画得淋漓尽致,读来令人忍俊不禁。