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文本内容:
第14课文化传承的多种载体及其发展博物馆在文化传承与传播中的作用O
一、学校教育的发展
（一）中国古代学校教育
1、官学
（1）先秦时期学在官府
（2）汉朝
①太学
②开始设立地方官学
（3）西晋晋武帝司马炎始设国子学，至隋炀帝时，改为国子监
2、私学
（1）春秋产生，改变“学在官府”的情形儒家代表孔子影响最大、其他诸子思想各有特色
（2）唐以后得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式
（3）宋朝书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期【探究】中国古代教育的特点及作用
3、特点
（1）起源早（发展时间长）；
（2）政府主导；
（3）官学私学并存；
（4）儒学主导（教化功能突出）；
（5）易体制随时代不断发展
4、作用
（1）古代文化的保存与传播上；
（2）古代典籍依托于此得以传承；
（3）科举考试的推行；
（4）为政府培养人才，巩固统治；
（5）促进民族交流与融合
（二）近代西方学校教育
1、起源古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础
2、发展近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所
3、成就
（三）近代中国学校教育1898年京师大学堂创建，是中国近代第一所中央政府建立的综合大学，中国教育近代化的标志1912改名北京大学1916蔡元培任北京大学校长后，使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇1911年创办清华学堂1912年更名为清华学校1928年组建为国立清华大学
（四）现代中国学校教育
1、背景新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校（独立自主）
2、发展历程
3、意义在文化传承、科学研究、人才培养等方面学校教育发挥了举足轻重的作用
二、印刷书的诞生
1.书籍的地位是文化传承的主要载体
2.发展历程11世纪中叶，北宋毕昇发明胶泥活字印刷术15世纪中叶，德国人谷登堡发明金属活字印刷直接催生了印刷书，还进一步推之了报纸、杂志的普及
3.印刷书的意义
（1）印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变，掌握书籍的不再是少数人
（2）大大有助于文化的大众化，提高人们的文化修养、促进各民族的发展
（3）极大地推动了文化的传承与传播
三、图书馆的成长
（一）西方L功能图书馆担负保存人类文化典籍职责，起源于对文字资料的收藏
2.发展历程古代前7C巴尼拔建立亚述图书馆中世纪修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用私人图书馆兴起近代19世纪下半叶，英、美等国出现面向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆
（二）国内图书馆.功能保存人类文化典籍职责，起源于对文字资料的收藏.发展历程近代京师图书馆产住新中国成立后，改名为“北京图书馆”人代|1998年，改称“国家图书馆:各级各类的图书馆逐渐建立.作用保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能【思考】根据所学，并结合材料分析古代中国藏书的特点
1、中国古代藏书历史悠久；
2、藏书种类丰富；
3、政府重视文献保存和典籍传承；
4、设专门掌管典籍的官员；
5、官藏和私家藏书并重；
6、趋向制度化规范化等四.博物馆的建设与发展.国外博物馆古代亚历山大博物馆近现代1683年，阿什莫林博物馆；18世纪，大英博物馆和法国卢浮宫.中国博物馆
（1）晚清时期徐家汇博物院；1868年，法国人韩伯禄建立自然历史博物院是中国最早出现的近代意义上的博物馆上海博物院；1874年，英国亚洲文会在上海设立了主要陈列动物标本的自然历史与考古类博物馆南通博物苑；1905年，张骞在南通建立的南通博物苑，是中国人自建的第一个公共博物馆
（2）民国时期
3、意义
（1）是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所
（2）是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命第15课文化遗产全人类共同的财富课标要求通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义
一、以历史真实性为第一要义文化遗产的保护与利用
（一）背景文化遗产是全人类的共同财富，但一直受到严重威胁（-）各国经验与措施
1、古代收藏艺术珍品
2、近现代通过立法保护1834年，希腊针对古迹保护制定了法律20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮1964年《国际古迹保护与修复宪章》关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义，有着深远意义【思考】根据材料及所学，分析文化遗产保护的原则？
（1）真实性是指遗产产生时及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境等、精神与感受
（2）完整性
①指范围上的完整性要尽可能地保持遗产组织与结构及其周围环境
②指文化概念上的完整性，要尽可能的保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值
（3）世界性
（3）中国m京国民正文开守国:玄中央古物/角学—才比金㈤王点文物俾彳呆耸三员会，公布中国历史正中彳立公加，共180公上第一钥4文物球去在《古至M2O19午，己公加8于比，的4呆存法》总椒汨5058处-19061930194919611982
二、集各国之力《世界遗产公约》
（一）《世界遗产公约》一一联合国教科文组织通过（1972年）宗旨集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护
①充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援内容助来参与保护
②对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护
③确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产的三种类型
①1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作条例》，正式提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念
②2003年10月，联合国教科文组织通过《保护非物质文化遗产公约》
①至2017年，共有193个国家加入《世界遗产公约》，这是目前拥有缔约国最多的公约之一
②1978年，首批12处世界遗产被列入《世界遗产名录》，截至2019年，数量达到1121处（-）中国对世界遗产的保护和传承
三、突出的普遍价值各国的历史遗迹与文化遗产（-）世界历史遗迹与文化遗产
1、古代文明的遗迹
（1）地位是世界文化遗产的重要组成部分，代表着文明所留下的辉煌
（2）代表雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔
2、近代的文化遗迹佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，有众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城
（二）中国的历史遗迹与文化遗迹
1、历史遗迹中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰lllo
2、非物质文化遗产
①数量和意义截至2020年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个，是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家
②国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》截至2014年共有1372项法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度德国洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起美国大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育形成体系（新中国成立至60年代中期）举措
①1949年底，第一次全国教育工作会议召开；
②全面建设社会主义时期，提出德、智、体等方面全面发展的教育方针成就
①逐步形成比较完整的国民教育体系；
②培养大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才受到破坏“文革”时期“文化断层”“人才断层”取得举世瞩目的成就（改革开放后）举措
①图考制度恢复，教育事业重新走上正轨；
②1983年邓小平提出“三个面向”指导方针，教育改革步伐加快
③1995国家开始实行“科教兴国”成就改革开放40多年，中国教育迈入新征程，高校年毕业生人数大幅增加，教育事业取得举世嘱目的成就
②各类教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障古代官府藏书朝廷设有专门掌管典籍的史官；建有“府”“阁”“堂”“室”藏书之所私家藏书伴随私学的出现得到发展明朝天一阁措施
①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国；
②2004年8月，中国加入《保护非物质文化遗产公约》；
③2006年，审议通过《世界文化遗产保护管理办法》；
④2011年，通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》方针世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第
一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性意义
①保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展
②中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。
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