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部编版语文七年级下册第05课《黄河颂》教学设计(修订版)创意说明本课采用说黄河…颂黄河…绘黄河的教学流程在“说黄河”这个环节里,渗透了文本背景知识的介绍,在“颂黄河”这个环节中,穿插了学生的朗读体验,“赏黄河”,则是对文本理解的升华让学生在循序渐进的步骤中轻松的理解作品教学目标
1、激情地朗读训练朗读,有感情地朗读歌词
2、充分地想象品味鉴赏,感受韵律美、画面美、修辞美
3、体会歌词中体现的英雄气魄和爱国情感教学重点品味鉴赏,感受韵律美、画面美、修辞美教学难点体会歌词中体现的英雄气魄和爱国情感预习准备
1、建立“黄河知识”资料库,搜集有关“黄河”的资料
2、搜集资料,了解诗人光未然及音乐家冼星海
3、扩展阅读《黄河本事》和《黄河之水天上来》教学准备搜集《黄河大合唱》和《长江之歌》的音像资料
一、激趣导入黄河,滋润了一片黄色的土地,抚育了一个黄皮肤的民族被誉为“母亲河”的黄河是我们中华民族魂之所在,历来被人们所歌咏我们都见过黄河,当然有的同学是直接的,有的是通过电视看到过,是间接的,那你能不能有一两词语概括你见到黄河时的感受——气势磅礴雄伟壮丽……下面我们来看一段黄河视频,再次感受黄河的雄伟气势一一播放视频黄河以她雄浑的气魄、高远的形象入诗、入画、入曲,人们歌咏她,因为她古老,她孕育了华夏五千年的文明;她厚重,她本身就是一部中华民族的历史;还因为她沧桑,她与她的人民一起经历过抗争、苦难在上个世纪,日本侵略者的铁蹄践踏着中国国土,黄河就以她磅礴的力量激励着她的儿女奔赴抗战前线,为祖国的尊严而战!
二、了解背景一一说黄河
1、背景介绍1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到黄河,来到了壶口瀑布,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首诗,也是异常激动,触发了他的创作灵感,他连续写作写作了六天,完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》,这组歌随后唱遍了大河上下,大江南北,激励着中华儿女为祖国的尊严而战《黄河颂》共八个乐章(《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上路》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》),其中《黄河颂》《黄河谣》《保卫黄河》流传最广补充资料《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河险峡急流,目睹黄河的恢弘气势后创作的,当时正值中华民族生死存亡的关头,千千万万英雄儿女投入了抗日洪流,诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材,歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈《黄河颂》是大合唱中的第二乐章,歌词唱出了黄河的气魄,颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神
2、学生展示自己通过各种途径收集到的有关黄河的资料
三、第一乐章一一颂黄河
(一)赏歌曲,说感受既然是一部音乐作品,首先,我们来欣赏一下《黄河颂》
1、播放视频,熟悉歌词内容,体会作品蕴含的感情——听完了《黄河颂》,能不能说说你的感受?——这首歌表达的是对黄河怎样的感情?歌颂、赞美、深情用一个字说,那就是“颂”——那歌颂黄河什么呢?我们先来读一下这首诗明确歌颂黄河的“英雄的气魄”和伟大的精神(“伟大而又坚强”)
2、在这首歌词的前面有一段“朗诵词”,那前面的朗诵词有什么作用?——总起、概括、提示提纲挈领地概括出黄河的性格“伟大而坚强”,引出下面的唱词
3、齐读朗诵词,在读的时候,注意加强语气读后评价提示应该注意节奏、停顿和重音哪些词语应该强调,为什么学生试读,教师做朗读指导
①全诗的感情基调是豪壮激越的
②注意朗读词和歌词之间的停顿
③注意重点词语的重读如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等
④“啊!黄河!”反复了三次,三个“啊”要读得深沉,声音要延长,“黄河”要读得高昂个别学生展示朗读其他学生听读,注意停顿、重音、速度、语调的处理针对该同学的朗读,教师可酌情点拨指导
四、第二乐章一一赏黄河
1、浏览歌词,你认为哪些诗句集中表现黄河的英雄气魄?哪些诗句集中赞美了黄河精神?赞美黄河的什么精神?明确“我站在高山之巅”——“劈成两半”集中表现了黄河的英雄气魄;“啊,黄河”赞美的是黄河精神重点指导朗读第一部分“我站在高山之巅,望……”总领下文,停顿要稍长一些后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读,且四句应越读越激昂,表现黄河的气势
2、请一个同学用声音来表现黄河的英雄气魄生读,生评价讨论怎样读好要读出气势,在哪些词上要加强语气?动词(在书上作标注)注意读好关键词“望”字统领注意读出节奏和变化在颂黄河之前,诗人对黄河有一番精彩的描绘?如何描绘的?近镜头特写激昂澎湃俯瞰全景式总写宛转平缓纵横南北式展望气势有力学生练读,小组读,齐读在这一部分表现了黄河的特点一往无前无坚不摧,在读的时候,一定要读出黄河的这种力量和气势
3、后面最能体现赞美黄河精神的诗句是哪些?啊!黄河!——完歌词主体部分反复出现“啊!黄河!“起什么作用?(,,啊!黄河!”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族由实到虚,环环相扣,逐步深入怎么把诗人赞颂黄河的诗句读好?三个层次一样吗?“啊!黄河!”反复了三次,三个“啊”要读得深沉,声音要延长,“黄河”要读得高昂最后两句“像你一样的伟大坚强!”,充满战斗的决心,要读得铿锵有力全诗表达了诗人怎样的感情?(诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国)全诗应读出国难当头,中华民族正处于危机之中的悲壮情怀,读出热血沸腾、壮怀激越的情感你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词,发出你的誓言吗?一往无前开拓进取豪情万丈勇敢无畏博大宽广保卫祖国领略了你们的精神和风采,黄河的精神在你们的心里扎下了深根,黄河的精神在你们的身上得到了延续,你们是希望的一代、发展的一代、成功的一代,让我们一起深情地咏唱黄河歌曲
4、分角色朗诵
五、第三乐章——话江河
1、黄河和长江同被称为是我们的母亲河,下面我们欣赏一下《长江之歌》与《黄河颂》相比较,这两首歌词有什么内在联系?《黄河颂》表现其巨人形象,表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志《长江之歌》表现其母亲形象,热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象
2、欣赏《长江之歌》,仿照《黄河颂》的形式,给歌词前面加一段朗诵词你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女;你用健美的臂膀挽起高山大海我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外你用纯洁的清流灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情全诗共分两个部分第一部分(第1节)写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩第二部分(第2节)写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情
六、总结说一说你这节课的收获小组为单位,组织准备诗歌朗诵会。