还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
年级科目断搜课型章课时,总第课时课题《回延安》1教学目标:.感知这首诗的内容,体会诗人对“母亲延安”的感情.朗读这首诗,把握其形式特点和语言风格.理解诗中的地域文化特点和民俗内涵课时目标.反复诵读,体会诗歌的节奏;通过了解时代背景,深入理解作品内容;2体会作者倾吐的浓浓亲情导学流程及学习内容方法指导或行为提示
一、目标导学.视频导入播放有关延安的视频,介绍延安.了解作者贺敬之,现代著名诗人和剧作家1924年生,山东枣庄市峰县人(今山东台儿庄)15岁参加抗日救国运动,16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系,17岁入党1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖.写作背景诗歌写于1956年诗人从1940年至1946年,一直在延安学习和工作1956年,诗人在阔别多年之后重返延安,受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大变化,激起昂扬的诗情,写出了这首诗.听读课文,解决生字词4看延安
①最能表现这一部分中心意思的句子是哪一句?关键词语是什么?
②延安的新面貌具体体现在哪些方面?请朗读这一部分中的相关诗句加以回答5祝延安
①歌结尾写道“身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲!”你如何理解这句话?二合作共研.生生交流,达成共识.师生交流,分享成果
三、巩固提升
1、文学常识填空信天游,也叫流行于一种民歌两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思信天游形式常用来亦可叙事贺敬之,现代著名、o1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧o1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了
2、学生朗读课文,给下列加点的字注音白羊肚手巾()糜子()气喘()•••黍类()油膜()♦•
四、学后反思学完本课,你有何收获
五、课后达标
六、教后反思年级科目断搜课型章课时,总第课时课题《回延安》2教学目标:.感知这首诗的内容,体会诗人对“母亲延安”的感情.朗读这首诗,把握其形式特点和语言风格.理解诗中的地域文化特点和民俗内涵课时目标
1.通过朗读、探究、合作交流的方式,品味语言,领悟情感了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点,学习比兴和李张的修辞手导学流程及学习内容行为提示
一、目标导学
1.复习导入检测生字词了解文学常识体会“信天游”这一民歌形式的特点
二、新知探究-自学自研.阅读课文,整体感知
①体会诗歌中各种修辞手法的表达效果.深入思考,研读文本
①找出诗歌中所运用的修辞手法,体会情感二合作共研.生生交流,达成共识.师生交流,分享成果.
三、巩固提升.分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌?具体谈一谈学完本课,你有何收获
五、课后达标
六、教后反思
二、新知探究-自学自研.阅读课文,整体感知
①试着给诗歌每部分加上小标题
②概括每部分的内容.深入思考,研读文本1回延安
①品味,如果将上述动词做如下改动,体会一下效果有什么不同手捧黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上几回回梦里回延安,双手抱定宝塔山满心话登时说不出来,一头拥在亲人怀……2忆延安
①这节中直接表现过去生活的句子有哪些?作者写这些内容有什么作用?3话延安
①作者怎样表现与延安亲人相聚时的情景?导学流程及学习内容方法指导或行为提示导学流程及学习内容方法指导或行为提示。