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七年级下册第三单元第9课时《卖油翁》学习任务单—核心任务演读《卖油翁》一学习目标.品读关键词句,揣摩人物的心理和态度,欣赏人物形象.学习“精思”方法,理解故事意蕴学习资源《卖油翁》、学习任务单学习任务任务一演读,赏析人物.揣摩人物心理,写演读脚本
(1)本文的人物对话描写非常精彩,下面请同学们分角色进行表演朗读在演读前,请细细揣摩人物说话时的心理、态度,思考用怎样的神态、语气、动作才能反映其心理和态度下面分小组讨论完成演读脚本任务安排任务一仔细揣摩人物说话时的心理、态度、语气和说话时的动作、神态等,然后补写在下面的括号里,要求必须结合文章的相关内容,并说明补写理由任务二在组内演读,揣摩补写是否恰当卖油翁陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去见其发矢十中八九,但微颔之康肃公(
①)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?卖油翁(
②)无他,但手熟尔康肃公(
③)尔安敢轻吾射!卖油翁(
④)以我酌油知之乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿卖油翁(
⑤)我亦无他,惟手熟尔【示范】补写第
①处
①语气不屑,斜视卖油翁从“公”的称谓中可以看出陈尧咨有身份有地位,“翁力是老头儿的意思,可看出卖油翁只是一个走街串巷卖油的老头儿,所以陈尧咨说“汝亦知射乎”“亦”一词表现出他对卖油翁的轻慢,言下之意是“一个卖油的老头儿怎么知道射箭的技艺呢”“吾射不亦精乎?”有质问之意,表现出陈尧咨对自己箭术的高度自信,不屑于与卖油翁一争高下所以,这里的语气应是不屑的,用“斜视卖油翁”这一神情能凸显其不屑预设
①.小组内分角色演读,同伴评价
(1)刚才同学们补充了人物的心理、动作、神态、语气等信息,完善了演读脚本,下面请2—3个小组进行分角色演读(两名同学分别扮演陈尧咨、卖油翁,其他同学读陈述部分),其他小组的同学进行点评点评标准演读注意台风不背台、不怯场、不笑场;演读惟妙惟肖表情、动作、语气、语调等能生动传神地表现人物形象
(2)小结补写和演读必须对文中的关键语句进行“熟读精思并展开合理的想象才能精准把握人物形象.从刚才的品析和表演中,你读出了怎样的陈尧咨和卖油翁?小结通过对关键词句的品读,可以准确深入地把握人物的心理、态度同时,在品读关键词句时可以进行合理的想象任务二研读,读懂意蕴.《卖油翁》全文只有133个字,不仅塑造了两个鲜活的人物形象,还蕴含着丰富的人生哲理你从中领悟到了哪些道理呢?.卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已,你如何看
2.提问《卖油翁》原文结尾还有这样一句话“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”,这句话在选入教材时被删掉了你认为是否应该删去?为什么?【提示】这句话中包含了两个典故,即庖丁解牛和轮扁斫轮前者出自《庄子•养生主》,讲的是一个叫丁的厨师,向梁惠王讲解解剖牛的技巧,阐述了面对复杂多变的事物,只要掌握了事物的规律,再反复地实践,便能够运用自如、得心应手,成为这方面的专家的道理这个典故诞生了“目无全牛“游刃有余”“踌躇满志”“切中肯索”“庖丁解牛”等五个成语轮扁斫轮这个典故出自于《庄子•天道》,讲的是一个叫轮扁的手艺人,他在制作车轮时看见齐桓公在专心致志地读书,于是大发感慨他说,自己的手艺不是从书本中得来的,也没办法教给自己的儿子,而是通过多年不断练习,才像现在这样得心应手的君主读书也是一样的,不亲身去体会,而只是一味地去读那些已经死去的圣贤人的书,是没有多大帮助的这句话的意思是说,射箭、酌油和庖丁解牛轮扁斫轮的道理是一样的小结对同一个问题,从不同的角度进行思考,可以得出不同的结论,这就叫发散性思考;对文本能读出自己的独到见解,对既有结论或他人的观点能提出自己的看法,并能进行合理的解释,这就叫批判性思考它们都是“精思”的方法结语曾子曰“吾日三省吾身”我们学习时也须时时反思那么,通过本节课的学习,我们学到些什么呢?
①理解文言意思的方法借助注释、成语印证、语境推测、勾连旧知、资料查证等
②通过品读关键词句,欣赏人物形象
③明白了《卖油翁》蕴含的深刻哲理
④学到了“熟读精思”的方法品读关键词句、发散性思考、批判性思考。