第2课时 《阿长与〈山海经〉》 叙事的详略与主旨作业评价单大单元教学七年级语文下册部编版

七年级下册第三单元第2课时《阿长与〈山海经〉》分层作业单核心任务叙事的详略与主旨第一部分基础与巩固（必做）

一、积累与运用.下列词语中加点字注音无误的一项是（）.下列词语书写无误的一项是（）.依次填入横线处的词语恰当的一项是（）一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间——个“大”字，—得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经—得那么热.下列加点的词语解释有误的一项是（）A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算己经受••完，可以下床玩耍去了（开头）B.最讨厌的是常喜欢叨切骞孥（拟声词，形容细碎的说话声音）C.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来（大家）•♦D.我惧悖她什么呢!（害怕）

5.下列句子中标点符号使用不规范的一项是（）A.“我的朋友们啊，”他说“我——我——”B.每次读《阿长与〈山海经〉》的时候，我都会被阿长那淳朴的爱所感动【解析】根据对方作者的身份使用恰当的称谓，首先礼貌地表达对对方的敬仰，说明活动的内容，热情地邀请对方来做报告

③【答案】示例一《阿长与〈山海经〉》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生示例二《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病•步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲示例三藤野先生是鲁迅在留学时的老师在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响学科.网【解析】选一篇熟悉的作品，简要说明其生活经历对其成长的影响即可【答案】

1.作者很喜欢《山海经》，但是谁都不愿意给他买，只有阿长记住了，而且给他买了，这件事表现了阿氏对作者的关爱，表达了作者对阿长的感激怀念之情，突出文章中心主旨O.

①写阿长懂许多规矩与道理，能真实地反应长妈妈的一些性格特征，使人物形象更加完整、鲜明；

②表现了阿长对孩子真诚的关心；

③表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安，成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩与道理，并对她充满了同情.指攻城时抵挡大炮的神力，包含着荒诞、调侃的意味，这里表现了阿长的无知可笑.作者觉得阿长如此关爱自己，自己却连她的名字都不知道，表达了作者的深深的愧疚之情.隐鼠事件表达的是作者对阿长的憎恶之情，如果放在买《山海经》之后，就无法形成先抑后扬的效果，对阿长在鲁迅心中的高大形象有损伤，与作者的怀念阿长的写作目的相悖所以作者有意调整了事情的顺序【解析】【1题详解】本题考查理解分析能力重要理解详写与略写的运用联系课文“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的问别人呢，谁也不肯真实地问答我压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门”可知，作者很喜欢《山海经》，但是谁都不愿意给他买，这让他念念不忘；再联系“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，阿长记住鲁迅喜欢《山海经》的事，而且给他买了，这件事表现了阿长对作者的关爱，所以作者表达了对阿长的感激怀念之情，详写写阿长为我买《山海经》是因为能突出文章中心主旨【2题详解】本题考查理解分析能力从文章内容可.知，阿长懂许多规矩与道理，都是些繁文缗节，有的甚至有着迷信色彩的规矩，这样才能真实地反应长妈妈的内心世界和性格特征，也符合人物的特点，这样使人物形象更加完整、鲜明详写阿氏懂得很多规矩和道理，但就是这样的一个人却懂得帮助“我”、关心“我”，这是欲扬先抑的手法，更能表现了阿长时孩子真诚的关心；再联系“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”一句可知，表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安，成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩与道理，并对她充满了同情【3题详解】本题考查信息梳理和概括提炼能力从选段第⑫段”这实在是出于我意想之外的，不能不惊异我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测”可知，第一次“伟大的神力”指攻城时抵挡大炮的神力，这是从当时自己还是一个离子的视角来看，如果从现在成人的视角来看包含着荒诞、调侃的意味，这里表现了阿长的无知可笑【4题详解】本题考查理解分析能力再写自己“终于”不知道她的名字，是因为在当时，作者并不知道阿长的真实姓名，也不愿、不想知道她的名字，而现在回想当时对阿长的看轻、漠视，竟“终于”不知道她的名字，由此可见作者的自责和对阿长的深深愧疚之情，觉得愧对这样的一个对自己这么好的人作者觉得阿长如此关爱自己，自己却连她的名字都不知道，表达了作者的深深的愧疚之情【5题详解】本题考查理解分析能力本文重要的手法是“欲扬先抑”隐鼠事件表达的是作者对阿长的憎恶之情，是“抑”，为的是让后面产生“扬”的效果如果放在买《山海经》之后，就无法形成先抑后扬的效果，作者写作的目的是为了赞美阿长，表达自己的赞美和怀念之情，这样更利于主题的表达综上所述，概括作答即可第二部分《拓展与提升》答案解析【答案】

1.

①在炕上，“我”将头凑近油灯读书

②“我”趴近被窝，就着油灯读书

③“我”挑灯芯，油灯燎着头发，仍旧轻轻翻动书页.动作描写和语言描写“妮啊，睡吧哈”的语言，“咕哝”“翻”的动作，写出了奶奶对“我”的关心以及她不反对“我”夜读的态度.示例都运用了叙述、描写、抒情的表达方式本文叙述了儿时在奶奶自制的油灯下读《西游记》的经历，对人物的语言、动作、情态等进行描写，抒发对奶奶的感激和怀念之情《阿长与《山海经〉》叙述儿时与保姆长妈妈相处的种种往事，对人物的言行进行描写，抒发对阿长的感激与怀念之情.示例一赞同“抒写家庭亲情”的看法奶奶支持“我”读书，也不怕耗费灯油，可见奶奶对我的爱与宽容；“我”感动与奶奶的爱和开明，文中抒发了我对奶奶的感激和怀念之情全文洋溢着浓浓的亲情示例二赞美“我”热爱读书“我”苦苦央求同学，借得《西游记》，立刻开始阅读，晚上继续挑灯夜读；通过读书我考上了自己无比喜爱的中文系，未来的人生也是越读越有力量全文流露对“我”热爱读书的赞美【解析】1题详解】本题考查内容概括答题思路题干明确从“我”的角度概括，第二个关键因素就是“灯”，概括的句子里既有“我”，也有“灯”，概括出这二者之间的事情1结合第

⑥段“我那时候跟奶奶一个房间睡，她自己在炕头上忙她的活儿，我兀自读我的书为了看得清楚，我将头凑近油灯，侵占了大半的光亮”可概括在炕上，“我”将头凑近油灯读书2结合第

⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上”“我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游’”可概括“我”趴近被窝，就着油灯读书3结合第⑫段“我从炕尾的窗梦里找出一根缝衣针，然后学着奶奶的样子挑了挑灯芯灯芯长了，灯光一下子亮了好多刚要得意呢，却只听‘刺啦一声，居然被油灯燎着了头发”“我仍旧轻轻地翻动书页，不知道天已几更书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截”可概括“我”挑灯芯，油灯燎着头发，仍旧轻轻翻动书页【2题详解】本题考查描写赏析答题思路:常见的描写方法，从描写对象可以分为人物描写和环境描写，人物描写分为外貌、动作、语言、神态、心理等描写，人物描写是为了表现人物身份、地位、心理、感情、形象、主题等；环境描写则是为了交代时间、天气、地点等信息，渲染氛围，做铺垫埋伏笔，推动故事情节发展，暗示主题，奠定感情基调等结合第⑫段“挑灯夜战”“咕哝”“翻一个身”等词可知，运用了动作描写；结合“妮啊，睡吧哈！”可知运用了语言描写结合第⑫段“书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截”、第⑬段“真得感谢我的奶奶她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍贵奶奶更不会像有些老人，说出些‘女孩子读书有何用的封建论调她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句”可知，在那个物质贫乏的年代，当“我”深夜时分挑灯读书时，奶奶发现了，没有因为浪费灯油等责备“我”，反而是亲昵地告诉“我”早点睡，一方面表现了对“我”的关怀，另一方面表现了她对“我”夜晚读书的态度，不反对突出了奶奶关爱孙女、思想开明的形象【3题详解】本题考查表达方式答题思路表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种1本文结合第

②段“应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》二第

⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安睡炕沿是木头做的，已经被岁月打磨得溜光我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游可知，本文运用了记叙的表达方式，写“我”小时候借到《西游记》、在奶奶自制的油灯下读《西游记》的经历结合第⑫段“见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句妮啊，睡吧哈！’然后翻一个身，又睡过去”等内容可知，本文运用了描写的表达方式，写出了就“我”挑灯夜读的场景、奶奶关心的“我”的场景结合第⑭段“奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程”可知，本文运用了抒情的表达方式，表达了对奶奶的感激和怀念之情2《阿长与〈山海经〉》结合第

①段“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”等内容可知，《阿长与〈山海经〉》运用记叙的表达方式回忆了“我”和阿长的交往经历结合倒数第

⑧段“哥儿，有画儿的‘三哼经，我给你买来了！”等内容可知，运用人物描写，具体写出了阿长关爱“我”的形象结合结尾段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”可知，运用抒情的表达方式，表达了“我”时阿长的怀念和感激之情故两篇文章都运用了记叙、描写、抒情相结合的表达方式，表达了对某人的感激、怀念之情【4题详解】本题考查主题答题思路开放性试题，选择哪一方面都可以，但是在陈述理由时要结合具体的情节，要分析这些情节在文章中的分量示例1:赞同“抒写家庭亲情”看法第⑫段“见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句‘妮啊，睡吧哈！然后翻一个身，又睡过去”、第⑬段“真得感谢我的奶奶她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍货奶奶更不会像有些老人，说出些‘女孩子读书有何用的封建论调她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句”可知，文章中具体写出了奶奶坚定有力地支持“我”读书，既不怕耗费灯油，也大力表达对“我”读书自豪和支持，展现了关爱孩子、思想开明的奶奶的形象；结合第⑭段“奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程”可知，结尾“我”也鲜明地表达了对奶奶的感激和怀念之情全文充满了浓浓的亲情，结尾段更是充分点题，故主题应是“抒写家庭亲情”示例2主题是赞美“我”热爱读书结合第

②段“应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》”，第

⑨段“我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了炕沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安睡炕沿是木头做的，己经被岁月打磨得溜光我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续‘西游等句子可知，文章具体描写了“我”苦苦借《西游记》、痴迷读、甚至挑灯夜战读书的过程，这个过程中展现了“我”对读书的痴迷、热爱；结合第⑭段”后来我果真上了大学，而且是我无比喜欢的中文系若不是当年的一灯如豆，若不是奶奶的爱与宽容，我大概不能像今天这样，仍旧可以一书在手，越读越有力量”可知，文章结尾写“我”读书的收获，考上大学，读了自己喜欢的中文系，自己的人生因为读书而充满力量，进一步突出了读书的意义，这也突出了赞美“我”热爱读书的主题—•、【答案】

1.

①孙建红身体有残疾，只有一只手；

②孙建红勤劳能干，是个劳动能手；

③孙建红是家庭支柱.1漫无目的本意是形容放纵散漫没有目标在句子中指的孙建红因为身上的医药费不够，因为毫无目的，万分无奈悲伤的行走，体现了一个母亲在现实面前的无力感2运用「比喻的修辞手法，把孙建红比作和煦宜人的春风，生动形象地写出了孙建红的温暖，表现了因为孙建红的到来，使得孙家枯木逢春，表达了对孙建红的赞美之情.

①孙建红虽然天生就残疾，但是她善良勤劳，坚韧有担当，勇敢挑起了家庭的重担

②她善于抓住机遇，不怕苦，不畏难，实干加苦干，终于成功脱贫致富

③党和政府有精准扶贫的惠民好政策.结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整，照应题目内容上突出孙建红虽然残疾，但勤劳能干、孝敬公婆、坚韧有担当，点明中心，强化情感抒发作者的赞美之情；“台下的掌声一浪高过一浪”意在言外，发人深思.甲动作描写，生动形象地写出了孙建红只有一只手，所以比别人干活更辛苦乙外貌描写，语言描写，神态描写，动作描写，生动形象地表现了长妈妈对我的关心【解析】【1题详解】标题考查理解标题含义“一把手”是指各种组织、单位内部的最高领导人在农村指村里的最高领导者在一个家庭中指占有重要地位的人，掌握家里的一些重大事件决定权的人，通常指夫妻之间的某一个本文的写作对象是孙建红，结合第

②段“孙建红高高地举起没有手的右臂”可知孙建红身体有残疾，只有一只手；结合第

⑦段“孙建红孝敬公婆，为瘫痪在床的婆婆喂水喂饭，端屎端尿为多病的公公熬汤送药她侍弄地里的庄稼，喂养槽头的猪、羊，圈里的鸡、鸭，实实在在地成为这个穷家里里外外的‘一把手”理解，孙建红勤劳能干，是个劳动能手，还是一个家庭的支柱【2题详解】本题考查赏析语句

（1）漫无H的意思是形容无所事事，没有任何FI标结合语境义理解，“拿着处方，抱着发烧的孩子，孙建红漫无目的地在医院门口上走来走去”，因为没有钱买药，孙建红无奈、难过又着急，不知该怎么去筹钱买药这个词语表现出孙建红的无奈与悲伤

（2）要求从修辞手法的角度赏析“孙建红就像和煦宜人的春风”，把孙建红比作“和煦宜人的春风”，是比喻的修辞，结合“她的到来，让孙家这个希望不死的穷家枯木逢春，在春风中绽芽吐绿，生机萌发”分析，生动形象地写出了因为孙建红的到来，使得孙家枯木逢春，生机萌发突出了孙建红的勤劳能干、给人温暖表达赞美之情【3题详解】本题考查对文章内容的理解结合文章第

⑤段“孙建红出生时就没有右手……瘦弱的孙建红只上了三年学就辍学在家，用仅有的一只左手草整地、捡拾废品，帮助养父养家”，第

⑦段“她侍弄地里的庄稼，喂养槽头的猪、羊，圈里的鸡、鸭，实实在在地成为这个穷家里里外外的‘一把手她起早贪黑地干”可知孙建红虽然天生就残疾，但是她善良勤劳，坚韧有担当，勇敢的挑起了家庭的重担第

⑨段“党中央吹响了全国‘精准扶贫’的号角后，孙建红紧紧抓住这千载难逢的机遇，去疙瘩坡村学习香菇种植技术，她早出晚归，仔细倾听技术师傅的每一句讲解，然后一遍又遍地在心里琢磨默诵……”“她事必躬亲香菇种好了，庄稼儿、季节性的拣拾山货也没耽误，拣拾蘑菇、插秧种植，她在右臂前端上塑料袋或其他器具代替手掌稍有空闲，建红就到村里的扶贫车间去学习缝纫加工”可知因为党和政府精准扶贫的惠民好政策，她抓住机遇，不怕苦，不畏难，实干加苦干，终于成功脱贫致富【4题详解】此题考查对结尾段作用的分析本文结尾段“县、乡、村干部恭恭敬敬地把她请到了主席台上台上，漂亮、帅气的‘一把手孙建红话语铿锵”表现出孙建红身残志坚、勤劳致富、有责任有担当的优秀品质，深化中心，表达出作者的赞美之情言有尽而意无穷，留下想象的空间结构上照应标题，呼应开头，使文章结构严谨【5题详解】本题考查对比阅读，分析描写手法甲句“在没有手的右手腕前端绑上铁，左手持斧，右臂树”是动作描写，因为孙建红只有一只手，一只手咋砍树枝？这些动作描写体现出残疾的孙建红的努力与艰辛乙句“她穿着新的蓝布衫”是外貌描写，“哥儿，有画儿的三哼经”，我给你买来了！”是语言描写，“高兴”是神态描写，“一见面，就将一包书递给我”是动作描写，生动形象地表现了长妈妈给我买来我心心念念的《山海经》，突出长妈妈对我的关爱，表达对长妈妈的感激之情C做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面D.龙井沟村有1200人，其中80岁以上的老人有23人在排楼乡素有“长寿村”之称.对文章的标题《阿长与〈山海经〉》理解有误的一项是（）“阿长”是作者在憎恶长妈妈时才这样叫的，《山海经》是敬重长妈妈的代表性事件“阿长”代表的是作者在文章前半部分所表达的情绪，《山海经》代表的是文章后半部分所表达的情绪C.题目“阿长与《山海经》”隐含着从“厌烦”至IJ“敬重”的意思D.从题目可以看出，文章详写了阿长为“我”买来《山海经》一事，从而突出了“我”对《山海经》一书的喜爱之情.文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加

①请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称示例聆听名人故事

②请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告请写出你的电话内容

③下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇.，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历对他的成长产生了怎样的影响《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《藤野先生》

二、阅读下面的文字，回答后面的问题阿长与《山海经》

①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思只有祖母叫她阿长我平时叫她“阿妈”连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长

②我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘也终于不知道她姓什么记得她也曾告诉过我这个名称的来历先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了

③但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的一年中最高兴的时节，自然要数除夕了

④辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了

⑤“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”

⑥“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了

⑦她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚总之都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情

⑧然而我有一时也对她发生过空前的敬意她常常对我讲“长毛”她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂她说先前长毛进城的叶候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿长毛笑道“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土包，自己轻轻地拍着胸脯道“阿呀，骇死我了，骇死我了……”

⑨我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房但她大概也即觉到了，说道“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛还有好看的姑娘，也要掳”⑩“那么，你是不要紧的”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤⑪“那里的话？！”她严肃地说“我们就没有用么？我们也要被掳去城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”⑫这实在是出于我意想之外的，不能不惊异我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让⑬这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！⑭我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过细的儿子，她大约是青年守寡的孤孀⑮仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！本册主要学习内容之一是学习精读，小语和小文想结合课文总结一下这个方法，请你参与讨论，补全对话.小语我发现精读要从详略安排入手，把握文章重点，塑造人物时，作者会对人物的事迹进行详略的处理，以突出人物的性格和精神比如，作者详写阿长为我买《山海经》是因为.小文你说得对，那为什么阿长懂得很多规矩和道理也要详写呢？作者对此不是觉得非常麻烦吗？小语这是因为—.小文原来如此除此之外，我发现精读要从文中的反复之处发现关键语句，感受文章的意蕴和作者的情感比如文章两次出现“伟大的神力”，它们的含义不一样第一次是第二次是阿长给自己买来渴慕已久的《山海经》，作者对阿长充满了感激之情，真的相信阿长有伟大的神力.小语是呀，我也发现文章第

②段和结尾反复提到阿长的名字，蕴含感情也不同文章第

②段写阿长名字的由来，是为了说明阿长地位低下，不被人重视，表达的是对阿长的同情，结尾再写自己“终于”不知道她的名字，是因为.小语精读还可以通过一些背景资料来加深对文本的理解，我查到一则资料表明，鲁迅的弟弟周作人提到其实阿长买《山海经》是在隐鼠事件之前发生的，那作者在写作时为什么要把隐鼠事件故意提前到买书前呢？这对文章的主题有什么影响呢？小文我认为小语原来如此，精读真不简单，我原来读得太粗略了，作家的用心真是要运用方法细细品味才能彻底领会呀！第二部分拓展与提升（选做）

一、阅读下面的文字，回答后面的问题一■灯如豆

①一灯如豆，摇曳在时光深处

②应该是二年级吧，疯狂嗜读的我在一个太阳将落的下午，经过一番长时间的软磨硬泡，才终于从同村同学卫锋的手里，讨得了一本《西游记》书厚厚的，粗糙却绵软的纸页，强烈地撩拨着我阅读的欲望虽缺头少尾，但那轲下的部分就足够我过几天好瘾了无奈卫锋非常小气，在我的苦苦央求之下，才勉强答应借我一个晚上

③其时天将黑，太阳在西山似落非落，憋成个大红脸膛我迫不及待，争分夺秒从接过书的那一刻就抱着它坐在了我家老屋大门的门槛上，直到天色黑尽，直到那字实在是看不清楚了，才恋恋不舍地站起身来真的是读了个天昏地暗啊！

④奶奶在堂屋喊我吃晚饭“妮啊，怎么一看书就拿不下眼来啊！把眼给看坏了啊！”

⑤我不作声慢慢踱着步子走进堂屋，抱起饭碗默默地吃我最后一个到达饭桌，却最早一个离开放下饭碗我就又抱起了书，一头钻进房间，继续如饥似渴地阅读幸好，没人注意我的动向大人们忙于生活，他们的第一要务是全家人的温饱

⑥天大黑掌灯了我擦一根火柴，点着了煤油灯油灯隐在坑头一侧的灯龛里，散发着幽幽的光我那时候跟奶奶一个房间唾，她自己在炕头上忙她的活儿，我兀自读我的书为了看得清楚，我将头凑近油灯，侵占了大半的光亮

⑦奶奶是什么时候睡着了的？我竟全然不知那时候，孙悟空和一众妖魔鬼怪正激烈斗法、战势正酣呢奶奶从不打搅我，她自己悄悄地睡下了

⑧周围万籁俱寂只有，一灯如豆

⑨我趴进被窝，煤油灯也从灯龛挪到了坑沿上，这样不妨碍炕头上的奶奶安唾坑沿是木头做的，已经被岁月打磨得溜光我将身子蜷在被窝里暖和，只将头拱出被窝，然后就着煤油灯，继续“西游”⑩灯是奶奶自制的一只玻璃瓶做成灯身，灯盖由铁皮做成，几缕白色的棉线捻成长长的灯芯，弯弯绕绕地从灯盖的孔里探出头来灯盖的中间是灯管，灯管的中间是灯芯灯芯的一头钻出灯管负责光亮，灯芯的另一头，则弯弯曲曲伸进灯油里去灯油顺着棉线的指引，一点点上升到灯管之上只要灯芯吸到了灯油，那火柴一擦，灯，便亮了它驱赶了黑暗，也带来了温暖⑪一灯如豆与现在各式各样的灯具相比，那真是太过微弱的光但在那时那夜，却是难以言传的巨大的光明尤其对于我、或像我一样焚膏继暮的夜读人⑫我将头往前探一探，以便将书页更凑近灯光一些灯芯短了，灯光也有些暗了我从坑尾的筐萝里找出一根缝衣针，然后学着奶奶的样子挑了挑灯芯灯芯长了，灯光一下子亮了好多刚要得意呢，却只听“刺啦”一声，居然被油灯燎着了头发房间里弥漫着一股淡淡焦味旁边已经睡熟的奶奶，此时翻了一个身见我仍在挑灯夜战她嘴里咕哝一句“妮啊，睡吧哈！”然后翻一个身，又唾过去我仍旧轻轻她翻动书页不知道天已几更书已读完大半，灯身里的灯油，也耗掉了一大截⑬真得感谢我的奶奶她从来都不因为我喜欢夜读而训斥我，也从不因为怕耗费灯油而逼迫我早早睡觉那时候的灯油，真的是和炒菜做饭用的油一样珍贵奶奶更不会像有些老人，说出些“女孩子读书有何用”的封建论调她支持我读书，无论看到多晚都不会因为灯油的问题说我半句相反地，她还会时不时地在村里人面前可劲儿地炫耀“俺那个孙女啊，就是喜欢看书！将来肯定是个读大学的苗子！”⑭后来我果真上了大学，而且是我无比喜欢的中文系若不是当年的一灯如豆，若不是奶奶的爱与宽容，我大概不能像今天这样，仍旧可以一书在手，越读越有力量奶奶的爱与宽容，也恰似一灯如豆，照亮了我的前程（作者李风玲）.请从“我”的角度概括油灯下夜读的三件事情.第⑫段画线句用了哪些描写方法？有什么作用？见我仍在挑灯夜战，她嘴里咕哝一句“妮啊，睡吧哈！”然后翻一个身，又睡过去.本文和鲁迅的《阿长与〈山海经〉》在表达方式上有什么相同之处？请结合文章内容具体分析.本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是赞美“我”热爱读书你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究

二、阅读下面的文字，回答后面的问题一把手张玉峰

①“我就是，一把手‘”

②南召县四棵树乡大会议室里，坐在“乡脱贫攻坚先进个人表彰会”主席台上的孙建红高高地举起没有手的右臂大声地说望着她没有长出手的右手腕，会议室里响起了经久不息的掌声

③十年前，满怀希望的孙建红在热闹的鞭炮声中走进了她的新家

④孙建红的新家很穷，穷得当年她公公年轻时讨不来媳妇，为了延续香火，只能用担架抬来自小就瘫痪的婆婆为贫穷的孙家传宗接代；穷得直到小女儿成人出嫁，才把大儿子的媳妇——身有残疾的漂亮女人孙建红娶回了家

⑤孙建红出生时就没有右手刚离开娘胎，就被亲生父母遗弃，后来辗转被三家收养，直到到了孙家才稳定下来养父也是穷得连媳妇都寻不来的好人，尽管他宠爱这个捡来的皮肤白、浓眉大眼、长相漂亮的苦命女儿，可他又能给小建红些什么呢？因此，疲弱的孙建红只上了三年学就辍学在家，用仅有的一只左手草整地、捡拾废品，帮助养父养家

⑥孙建红就像和煦宜人的春风，她的到来，让孙家这个希望不死的穷家枯木逢春，在春风中绽芽吐绿，生机萌发

⑦婚后，丈夫经常外出打工，婆婆在床，公公有高血压、心脏病两个老人都是一天也离不开药孙建红孝敬公婆，为瘫痪在床的婆婆喂水喂饭，端屎端尿为多病的公公熬汤送药她侍弄地里的庄稼，喂养槽头的猪、羊，图里的鸡、鸭，实实在在地成为这个穷家里里外外的“一把手”她起早贪黑地干饭能吃饱了，草屋变成平房了可随着一儿一女的降生，光靠几亩山地，喂鸡养鸭养猪，上山捡些山货，也只能混个温饱

⑧那次，儿子突发高烧，她火急火燎地把儿子送到医院医生开出药方，她愣住了口袋里只有十块钱，可处方上，药价是二十五元啊！拿着处方，抱着发烧的孩子，孙建红淳名日”地在医院门口上走来走去她不知道，这买药不够的钱上哪去找也是天无绝人之路，街头小一声“买头发喽”的吆喝惊醒了她她急忙赶到小贩面前，剪下自己留了多年、又粗又黑的长子，回了为儿子买药的钱……©党中央吹响了全国“精准扶贫”的号角后，孙建红紧紧抓住这千载难逢的机遇，去疙瘩坡村学习香菇种植技术，她早出晚归，仔细倾听技术师傅的每一句讲解，然后一遍又遍地在心里琢磨默诵开始种香菇，为节约成本，她自己动手上山伐树准备袋料一只手咋砍树枝？她在没有手的右手腕前端绑上铁钩，左手持斧，右臂树，别人一斧头就能砍下的树枝，得两斧头甚至三斧头从备料购种、搭架支棚、翻挪采摘、分拣蘑菇，再到分级出售，她事必躬亲香菇种好了，庄稼儿、季节性的拣拾山货也没耽误，拣拾蘑菇、插秧种植，她在右臂前端上塑料袋或其他器具代替手掌稍有空闲，建红就到村里的扶贫车间去学习缝纫加工没有手的断臂不知被健纫机针扎烂了多少回⑩转眼就到了年底“一把手”孙建红和打工归来的丈夫算了算账——年总收人超过了四万元，人均纯收入近七千元，摘下了贫困户帽子他们翻新了老宅，建起了四间厢房，购置了电视机、洗衣机、空调、冰箱，小日子越来越红火，成了贫困户脱贫致富的榜样⑪县、乡、村干部恭恭敬敬地把她请到了主席台上台上，漂亮、帅气的“一把手”孙建红话语铿锵，台下的掌声一浪高过一浪（选自《散文选刊》2021年3期，有修改）.阅读全文，说说文章标题“一把手”有哪些含义.阅读下面的文字，回答问题

（1）请简析第段加点词“漫无目的”的表达效果

（2）请从修辞手法的角度赏析第

⑥段.孙建红是个小人物，普通且身体有缺陷，但一样活得精彩请简析她成功的原因.联系全文，说说最后一段的作用.比较下面两段文字，说它们在描写人物时各运用了哪些方法，各有什么作用【甲】她在没有手的右手腕前端绑上铁，左手持斧，右臂树，别人一斧头就能下的树枝，她得砍两斧头甚至三斧头（节选自《一把手》）【乙】过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道“哥儿，有画儿的三哼经”，我给你买来了！”（节选自《阿长与山海经》）【甲】【乙】第三部分评价与反思第一部分《基础与巩固》答案解析.【答案】C【解析】A项“憎”应读诧呷B项“悼”应读ddoD项“拙”应读zhu

6..【答案】C【解析】A项“和霭”应为“和蔼”；B项“劈雳”应为“霹雳”；D项“书藉”应为“书籍”.【答案】B【解析】联系语境，从词义、词语搭配和表现力方面考虑考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案不能说张开脚，所以排除AC用“摆成”比“摊成”更准确.【答案】C【解析】考杳时词语的准确理解，要联系上下文，“全体”在这里指整个身体.【答案】A【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目A项，“某某说”如果在句子的中间，“说”后面用逗号故选A.【答案】D【解析】文章详写阿长为“我”买来《山海经》一事，是为了表现阿长对“我”的爱.

①【答案】示例阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等【解析】根据活动主题“成长的足迹”按照示例动宾短语的结构拟写活动名称即可

②【答案】示例秦老师，您好我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂不知道您是否方便？A.隼恶z@nginMjie惊，hGiB.哀惇dido胸脯pii，说x€iC.震快s6ng守界gud模样（m祥D.孤娜shudng书贵zhai粗型zhuoA.惶急烦琐和霭情有可原B.惧惮劈雳疏懒聚族而居C.淡薄疮疤大抵深不可测D.书藉针灸渴慕郑重其事A.张开摆开压烤B.伸开摆成挤烤C.张开摆成挤烘

1.伸开摊成压烘。