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文本内容:
新部编版教材七年级语文下册《邓稼先》优秀教学设计教学目标
1、整体把握课文,理解文章内容,学习邓稼先的思想品格和奉献精神
2、理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点
3、把握文中的关键语句,并理解其深刻含义教学重点体会文中洋溢的对中华民族,对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神教学难点对关键语句的理解课前准备让学生通过上网、看书查资料的方式,查找有关邓稼先、杨振宁的资料教学过程第一课时
一、导入视频播放《我是演说家一我的偶像》梁植深情讲述偶像邓稼先,引起学生的兴趣
二、学生通过看书、上网查资料,在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料
三、检查预习
1、给加点字注音邓稼jid先元勋xun至死不懈xie鞠jD躬尽瘁GUI选聘pin无垠ying殷红yin鲜xidn为人知
2、解释下列词语可歌可泣值得歌颂赞美,使人感动的流泪形容事迹英勇悲壮,非常感人歌歌颂,赞叹;泣流泪元勋立大功的人鞠躬尽瘁,死而后已兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止形容辛勤地贡献自己的一切鞠躬弯着身子,表示恭敬谨慎尽瘁竭尽劳苦;瘁辛劳已止当之无愧当得起某种称号或荣誉,没有愧色当承当,承受;无愧不惭愧家喻户晓每家每户都明白、都知道喻明白、了解;晓知道截然不同断然不一样,形容毫无共同之处截然分明地,显然地马革裹尸用马皮包裹尸体指英勇作战,死于沙场层出不穷接连不断地出现层重迭,重复;穷穷尽
四、速读训练快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容
1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献
3、把邓稼先和奥本海默进行对比,揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因
4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程,自力更生,获得成功感到骄傲
5、写邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身先士卒,不怕牺牲,勇于奉献的精神
6、对邓稼先的总的评价
五、思考这六个部分之间有什么联系
六、总结这篇文章的主旨是什么这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神
七、文中表现了作者对中华民族的深情,对有着50年友谊的老朋友的深情,请在文中找出有关语句,并作简要分析第二课时
一、思考在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?讨论明确先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止第一部分从百年屈辱入手来写,似乎与邓稼先关系不大其实,这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他,才更能显出其伟大之处来的正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头,提高国家科技水平,保证中国坚强地站立起来所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备,绝不能去掉
二、邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍?
三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?讨论明确课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征但是站在中国人的民族性格基础上考虑,我们更钦佩邓稼先,更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神作者也正是要通过在国家大背景下的对比,来进一步突出邓稼先的高尚品格
四、第四部分最后说“我热泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲——我始终想不清楚”这句话说明了什么?
五、揣摩语言,体会本文语言的深刻含义(见课后练习一3)
①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子“邓稼先是中国共产党的理想党员”试阐释这两句话
②“如果邓稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗?朗读课文片断,体会课文语言的特点,请举例证明(见课后练习二)(句式多变,句式整齐)
六、拓展对于核武器的使用,你觉得应该持怎样的态度?(全班讨论)。