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文本内容:
七年级下册第三单元第10课时单元总结分层作业单-核心任务感受小人物的大情怀第一部分基础与巩固（必做）
一、《老王》字里行间都渗透着作者对老王的关爱和同情，杨绛用平淡质朴而又富有表现力的语言传递了这份关爱与同情
（1）比较下边每组两个句子，联系上下文，说说
①在表达上的好处第一组
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等第二组
①我强笑说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
②我笑着说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”第三组
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里
②有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口
（2）杨绛与老王，是以善良对待善良，是不幸者怜悯苦命人“赠人玫瑰，手有余香”，别吝啬自己的热情，别吝啬自己的善心假如我只是一团火，也要给别人送去温暖；假如我只是一朵花，也要给别人送去芬芳；假如我只是，也要o请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来
二、学了《台阶》后，同学们对父亲有了更深入的认识，某班举行了“送给父亲的贴心话”征集活动，请你参加
（一）活动结果“您的前半生我未能参与，您的后半生我奉陪到底”一句获得“最受欢迎奖”，试分析这句话的妙处人对作者的影响，从而表现出对磨刀人的肯定与赞美第
⑦段“再回去观剧，居然感到那里边的泪水与欢笑离人间烟火甚远，有些虚假”中，用电视剧的遥远和虚假衬托出磨刀人的真实和高尚第
③段和第
⑦段反复写到观看电视剧，两次态度的不同显然有欲扬先抑之功效侧面写出磨刀人的敬业，突出磨刀人对作者的影响，表现了对磨刀人的赞美之情【4题详解】本题考查分析人物形象的能力解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括根据本题的要求，必须有内容，有形象特点由第
③段“说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了脸红的应该是我，他却先红了，我看到了他朴实的模样”可知，他被“我”误解时所表现出的脸红，表现了他的朴实厚道；由第
②段“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢”和第
③段“您这把是合金做的钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口”可见他对刀的鉴别能力强，突出他技艺高超；由第
④段“他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来磨过一个光景他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去”“但他还是觉得不到火候一系列的动作不断反复”可见他认真细致，有职业责任感；由第
⑨段“他坚决把两元纸币塞进我兜里，说‘八块钱是我的手艺，十块钱就是人的贪心了’”他坚决找回顾客两元钱，可见他有职业操守，不贪图小利；由第⑪段“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会给人家磨不好”他拒绝商机，可见他正直纯朴，坚持自我
二、【答案】
1.
①.同情
②.“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包
③.“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去
④.愧疚或悔恨、羞愧、愧作.1“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意2青年的“点点头，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母亲的开心.写出环境的寒冷与黑暗，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心.老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋;青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢行车途中克服困难帮“我”固定提包杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧作；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧【解析】【1题详解】本题考查文章内容的概括1由“青年想要搭车，但被司机拒绝”定位至第
③段，由“我有些同情地说”可知，“我”的心情是“同情”；2由题干中“听到司机所讲的悲惨往事”可定位至第
④段，后面第
⑤段的“心里一沉”可知这是表示“沉重”，所以我们可以得知第二空应该在第
⑤段后面寻找由“哎呀，他偷我的东西呢”可知，“我”在担心青年偷我的东西，那是在“我”看见他“手脚麻利地搬动着我的提包”而产生的情感，所以第二空应该填入“我看到青年在搬动我的提包”；3由题干可知“惊恐”的情绪可定位至第
⑦段，由“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了”可知，“我”是因为青年人还在偷我的东西感觉到十分惊恐，担忧他把我的东西拿完了，那么青年人做的事情我们可以联系上下文，第
⑥段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢”可知填入空中的应该是“我看见青年人抱着我的提包，把里面的东西往他的口袋里放”；4由题干“看到提包牢牢地固定在大厢的木条上”可定位至第⑩段，由“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知“我”应该因为自己对于青年人的误会而感觉到自责和愧疚，选择类似的词语进行填写即可【2题详解】本题考查词语含义的理解1根据题干定位至第
⑧段，联系上文，“我”一直认为青年人是小偷，在终于将青年人送到目的地之后，“我”们听着青年说谢谢，觉得青年人很虚伪，明明诗歌小偷却还要装的自己是个孝顺的儿子，这在“我”看来觉得虚伪而又有些嘲讽同时由上文得知“我”知道了青年的身份，然后看着青年表达感谢也会觉得这是在演戏，所以“我”和司机会觉得很得意不过这一切都是“我”的误会2根据题干定位至第
⑧段，由“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”可知青年点头是表达出对于“我们”的感激之情，因为前面“我们”带了他一路同时，由第
⑦段也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……”可知已经快到青年的家了，所以青年会因为快见到自己的母亲，而感觉到高兴【3题详解】本题考查句子的作用由“夜风在车窗外凄厉地鸣叫”可知这是环境描写这里的环境描写写出了天气的寒冷和恶劣由下文第
⑤段“那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒”可知，前面的环境描写是为了后文的这个部分做铺垫；同时这样的恶劣环境之下，由第
②段“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”可知，青年回家的原因是为了满足自己母亲的心愿，由上可知青年是一个十分孝顺的孩子，同时环境描写也有了突出青年这个形象的作用【4题详解】本题考查人物形象的比较分析杨绛和“我”有相同点杨绛在老王临死前送东西给杨绛的时候，觉得一定得把钱给老王，后来老王死后，杨绛先生才开始思考可能当时的这个行为在老王看来是施舍，这一点和“我”主观臆想青年人是小偷这件事很相似；后来杨绛先生觉得自己惭愧，这一点和文中的“我”感受到“心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”很相似，说明两个人都是那种具有自我反省意识的人；同时杨绛先生和老王的相处过程中，很关心老王这一点和“我”愿意让青年搭顺风车很相似，都具有同情心；老王和青年有共同点老王一心帮助着杨绛一家，杨绛照顾他的生意，他就带来鸡蛋和香油，这和青年在车上为了“我”的东西完好无损，一直抱着“我”的提包相似，都具有知恩图报的品质；同时他们也是普通的民众，老王是拉车的，青年人是居住在戈壁滩沙漠中的，没有什么高贵的身份，体现出的是相同的质朴
（二）综合运用
1.【活动一悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美父亲”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美父亲”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤
①②.【活动二鉴“美”请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点，完成学校组织的相关调查（温馨提示后面的活动均围绕你的观点展开）的父亲最美.【活动三荐“美活动需要你推荐一位候选人，请为他写一则推荐词要点
①必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由；
②必须使用排比的修辞手法；
③推荐词中不要出现候选人姓名；
④60字左右“最美父亲”推荐词
三、请根据给定的上联创写下联，并补充横批，析解《卖油翁》上联:雅公陈尧咨善射箭当世无双常自矜尝射箭于家圃十中八九卖油翁微颔也陈尧咨日轻吾射甚俗；下联横批:第二部分拓展与提升（选做）
一、阅读下面的文字，回答后面的问题余晖下的磨刀人
①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋，因为沉重，所以不摇摆他走得轻捷而无声，好像知道自己不属于这里，谦卑如夜行知道我在注视着他，他便回头朝我一笑“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说“磨”
②我拿出的是一大一小两把刀，我心里想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢“我说“这怎么可能？”他说“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力掘一下，也不过是一道白印，不信您试一试”一试，果然没有锋利的感觉
③他憨然一笑，便将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锂刀，一点一点地铿去刀刃上多余的部分电视里正有一个喜看的剧目，我便表现出不耐烦，说“干吗不用砂轮？横竖不过是一把切菜刀，没必要这么讲究J他还是憨然一笑，说“这刀也如人，都有不同的性子，您这把是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口我还是不能信服，便问“你们磨刀的是论件数，是还是论工时？”他说“论件数，一把四块”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了脸红的应该是我，他却先红了，我看到了他朴实的模样，便心生一丝惭愧，说“就依你”
④刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去我觉得那刃口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复
⑤因为离得近，我更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，便问“您贵庚？”他说“者「50了”我吃了一惊乡下人论虚岁，说是50其实是49与我同龄，却这样老态，让人顿感世道不公，便真切地说了一句“差不多就行了”他说“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不用等”
⑥这把刀终于磨好了，竟用了近半个小时的光景拿过另一把刀来，他又笑着摇了摇头，说“还是一把合金做的”我说“这一把就不磨了，凑合着用吧”他说“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我”似乎怕我跟他争夺所属，他急切地把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作
⑦电视里的剧情虽然感人，但奇怪地，没有了往日的吸引力，我不时地到临街的后窗旁看一眼那人那个人专注地工作着夕阳的余晖洒在他的脸上，他脸色很黄，一如土地到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸再回去观剧居然感到那里边的泪水与欢笑离人间烟火甚远，有些虚假
⑧知道他快完成工作了，我便从冰箱里拿了两听可乐，说“我也是乡下人出身，依乡下的规矩，在手艺人干活的时候，应该有烟茶伺候在城里混久了，连这最起码的规矩都给忘了，所以请您原谅”
⑨“瞧您说的，瞧您说的我矮下来的身姿果然平复了他心中的谦卑，他不再推辞我掏出10元纸币给他付工钱“不用找了“我说他坚决把两元纸币塞进我兜里，说“八块钱是我的手艺，十块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是一个字——贪”⑩他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊“磨剪子来饯菜刀——“⑪邻人被惊动，纷纷探出窗，真有数人拿刀出户，匠人有了新的商机我以为这正可以回报他的敬业，没想到他满脸惊慌，推车欲走我说“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说“天都黑了，看不清物件了我说“不是有路灯吗？他说“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会给人家磨不好”见来人近了，他说一声“再见您呢”，便仓皇骑远，消失在夜幕里⑫我坚信，明天阳光灿烂之时，那个人一定会来，因为他知道，这里的住户对他有期待（本文有删改）
1.通读全文，完成下列表格（简要概括即可）
2.有人认为文中画线句运用了对比手法，请简要分析哪里运用了对比，有何效果.文中第
③段和第
⑦段反复写到观看电视剧，这样安排有什么作用？（提示可从情节、人物、主旨等角度分析）.根据文章内容，请简要概括出磨刀人的形象特点
二、阅读下面的文字，回答后面的问题那个搭车的青年
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁正是初春，道路泥泞突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯
②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子“我不是找死，我要搭车，我得回家”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行J司机还是说“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开
③那个人抱住车灯说“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！我有些同情地说他立即抱着口袋往车厢上爬
④夜风在车窗外凄厉地鸣叫司机说:“我有一个同事，是个很棒的师傅一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了”
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里虢探我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包那里装着我带给父母的礼物“哎呀，他偷我的东西呢！“司机很冷静地说“怎么样？我说的不错吧J然后会怎么样呢？“我带着哭音说“你也别难过我有个法子试一试”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整我把所见跟司机讲了，他笑了，说“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了
⑥路面变得更加难走，车速减慢了我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的超超，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意“到了”司机突然干巴巴地说我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说“现在不会出什么事了J那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着牯辘跌下来，跪坐在地上不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学、
⑧我们微笑地看着他，不停地点头他说“学学你们把车开得这样快，我知道你们是••为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血他点点头，恋恋不舍•••地离开了我们看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声“你停下！”
⑨“我要查查我的东西少了没有”我很严正地对他说司机赞许地冲我眨眨眼青年迷惑地面对我们，脖子柔软地套拉下来，不堪重负的样子我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来（选自《毕淑敏作品精选集》，有删改）.文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化请结合文本，完善表格信息.选文第
⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你理解
（1）我们微笑地看着他，不停地点头••
（2）他点点头，恋恋不舍地离开了我们•••.细读选文第
④段画横线的句子，简要分析这句话在文中的作用.普通人身上常常闪耀着人性的光辉，选文和杨绛的《老王》都是写普通人的故事杨绛和选文中的“我”，老王和选文中的青年人都有相似之处，请结合文章内容，选择其中一组人物，谈谈你的理解第三部分评价与反思第一部分《基础与巩固》答案解析、【解析】《老王》的学习目标，一是在“熟读”的基础上，学习“精思”的方法；二是细读文本，体会作者一家与老王之间的情谊，理解人性之美作业1对应目标一，引导学习熟读、精思的方法，揣摩语言，深味情感，感受文章的意蕴作业2对应目标二，体会作者一家与老王之间的情谊，理解人性之美，引导向善向美【参考示例】
（1）第一组
①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣第二组
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动第三组
①句“镶嵌在门框里”，运用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态
（2）假如我只是一片云，也要给别人送去甘霖；假如我只是一颗星，也要给别人送去光芒；假如我只是一滴水，也要给别人送去清凉；
二、【解析】《台阶》需运用批注的方法品读细节描写，欣赏“父亲”的形象，同时体会“台阶”的含义，把握小说的主题本题的设计正对应这一学习目标，引导在理解人物形象、把握文章主题的基础上，将所学运用于生活实际【参考示例】
（一）语言朴实，句式整齐，运用反衬，具有回旋之美，同时也表达了与父亲相伴一生的动人心愿（言之有理即可）
（二）.
①道德价值
②真善美.勤劳的.“最美父亲”推荐词是他用坚强的双肩扛起了生活的重担，是他用坚实的双脚踏出了富裕的道路，是他用粗糙的双手给我带来了幸福我的父亲是勤劳的，勤劳的父亲最美【解析】《卖油翁》的学习目标之一是熟读课文，理解文言句意，复述故事内容对应目标，本题引导在熟读课文的基础上创作对联，让我们有滋有味、有情有趣地理解文言句意，复述故事内容【参考示例】下联:俗者卖油翁精酌油民间高手言无他徐酌油以铁杓钱孔不湿陈尧咨笑遣之卖油翁道惟手熟大雅横批熟能生巧（或彼此彼此、不相上下、各有千秋、人外有人、实践出真知）第二部分《拓展与提升》答案解析、【答案】
1.同情不耐烦惭愧感动（或敬佩）.夕阳的余晖泗在脸上和余晖收尽已看不见脸色形成对比，巧妙写出了时间的变化，暗示磨刀时间之长，突出了磨刀人磨刀的专注、认真，也表达了作者对磨刀人诚实、专注精神的赞美.
①引出下文和磨刀人的对话，推动故事情节的发展；
②侧面烘托磨刀人敬业负责的人物形象；
③突出磨刀人对作者的影响，从而表现对磨刀人的肯定与赞美；
④用电视剧的遥远和虚假衬托出磨刀人的真实和高尚.
①真诚善良（朴实厚道）；
②技艺高超；
③敬业负责；
④不贪钱财；
⑤保持本真或坚持自我（不趋势）【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解与概括要整体理解文章内容，把握文章主旨，根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括另外，人物的感情概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合题干要求对磨刀人的情感态度经历了哪些变化进行概括，解答时找到表现“我”的情感态度的语句，分析概括即可由第
①段“他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子两只裤腿挽到膝盖他推着一辆破旧的自行车”和“知道我在注视着他，他便回头朝我一笑:磨剪子磨刀不？平时并不弄刀切菜的我竟说‘磨”可知，“我”平时并不用刀，但是因为他的寒酸而对他产生了同情；第
③段“他憨然一笑，便将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环绰住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锂刀，一点一点地铿去刀刃上多余的部分电视里正有一个喜看的剧目，我便表现出不耐烦”表现了“我”因误以为磨刀人故意磨蹭而对他感到不耐烦；由第
③段“脸红的应该是我，他却先红了，我看到了他朴实的模样，便心生一丝惭愧”可知，在明白磨刀人意图后，“我”为自己的误解而惭愧；由第
⑦段“电视里的剧情虽然感人，但奇怪地，没有了往日的吸引力，我不时地到临街的后窗旁看一眼那人那个人专注地工作着”和第⑩段“他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊磨剪子来——能菜刀——”表现了“我”被磨刀人的高尚品质感动，“我”心生敬意【2题详解】本题考查语句赏析能力可以采用的答题模式是此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语•）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感无论运用什么写作方法，在分析效果时都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子“他脸色很黄，一如土地”运用了比喻的修辞方法，把磨刀人的脸色比作黄土地，生动地写出了磨刀人脸色黄的特点，揭示了他农民的身份，表现了他的朴实“只有身姿还在，一如剪纸”运用了比喻的修辞方法，作者把匠人夕阳下的身影比作“剪纸”，极富画面感凸显出匠人磨刀时一动不动的专注认真，如同被固定好的剪纸一般；同时，剪纸也是我国的传统艺术，在这里作这样的比喻，表明匠人如同剪纸一般简单却深刻，暗含着作者对他的赞美之情“夕阳的余晖洒在他的脸上”与“余晖收敛，已看不见他的脸色”运用了对比的方法借时间的推移变化，表明磨刀人磨刀所用时间很长，突出他的认真细致，表达了作者对他的赞美之情【3题详解】本题考查对重要情节作用的理解能力要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，耍根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析由第
③段“他憨然一笑，便将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环绰住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以铿刀，一点一点地铿去刀刃上多余的部分电视里正有一个喜看的剧目，我便表现出不耐烦，说；‘干吗不用砂轮？横竖不过是一把切菜刀，没必要这么讲究”可知磨刀人对“我”的吸引力远不及电视剧，引出下文“我”和磨刀人的对话推动故事情节的发展，表现了磨刀人的敬业负责由第
⑦段“电视里的剧情虽然感人，但奇怪地，没有了往日的吸引力，我不时地到临街的后窗旁看一眼那人”可见磨刀人吸引了“我”，让“我”感觉电视剧没有了吸引力，突出磨刀情节内容情感变化磨刀人的寒酸打扮磨刀人用铿刀一点点不断磨刀磨刀人按件算钱磨刀人磨好刀，只愿收八块钱事情情境情感体验青年想要搭车，但被司机拒绝1“我”听到司机所讲的悲惨往事沉重2担心路途难行，“我”看到青年重新搬动提包痛苦3惊恐“我”让青年停下并检查行李不放心“我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上4。
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