河南省濮阳市范县一中2021-2022学年高一上学期第三次月考历史试卷（解析版）

2021-2022学年河南省濮阳市范县一中高一（上）第三次月考历史试卷

一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.（3分）2021年3月20日根据“考古中国”通报，有考古学家在三星堆遗址发现新的“祭祀坑”，与之前的祭祀坑共同构成了“祭祀区”专家推测，这是古蜀国祭祀天地祖先、祈求国泰民安的重要场所这可以用来解释（）A.古蜀文化与中原文化一脉相承B.神学色彩融入了国家政治生活C.礼乐制度得到广泛的社会认可D.早期人类文明的信仰及其文化（3分）战国时期，新兴地主阶级把主要精力用于富国强兵的变法改革，以致地主阶级的意识形态，在相当长时期内落后于经济基础和上层建筑的其他方面这一状况（）A.利于思想文化的自由发展B.推动了私学教育的出现C.促进“大一统”局面的出现D.使土阶层的影响力增强（3分）贾谊在《过秦论》中曾指出“周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝今秦南面而王天下，是上有天下也既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上J这反映出（）A.诸侯兼并战争的破坏性B.战国时期时局的混乱性C.建立专制集权的必要性D.秦统一六国具有可能性（3分）与秦及西汉前期相比，“三公”组织机构在汉武帝时期虽无根本变化，但从职能上看还是不一样，其成了只负责处理和执行一般政务的政令执行机构这种状况出现的主要原因是，汉武帝（）A.继续沿用秦朝皇帝制度B.任用亲信参与政令决策C.进一步推广察举制度D.设置刺史作为地方高官（3分）中国北方是汉族传统的居住地，因此在十六国和北朝时期民族冲突的结果是民族交融，而民族交融又以各少数民族汉化为主流这种主流的出现前提是（批能够‘改易更革天下之事’的干才”，结合所学可知，这一提法是为变法改革服务的故C项正确，D项错误；材料中王安石主张“选取一大批能够改易更革天下之事’的干才”为其变法服务，不是“为儒学复兴服务”，故A项错误；材料中王安石的选拔人才措施是为变法服务，而非“缓解财政危机”，故B项错误故选CoK点评X本题考查王安石变法的内容及其目的，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力K祥解I本题考查多民族政权的并立题干中的关键信息是“世宗”“金代”“小尧舜”K解答》根据所学知识可知，金世宗在位期间，社会安定，经济繁荣，人称“小尧舜”其统治时期被称为“大定之治”，故c正确；A项是唐玄宗统治前期，B项是女真族的制度，D项是宋仁宗在位期间的改革，均不符合故选CoK点评U本题主要通过多民族政权的并立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力K祥解】本题主要考查了中国古代农业经济的地位，要求学生结合中国古代农业发展的特征和影响来分析K解答U两宋时期不仅商品经济发展，而且经济体制和文化体制都取得了飞跃发展，再加上材料强调的“此后剩余数百年的封建社会”的限定，也只有两宋时期符合，故c项正确；魏晋时期不符合“已经趋于成熟”的说法，排除A项；隋唐时期和明清时期都不符合“此后剩余数百年的封建社会”的限定，排除B、D两项故选CoK点评I本题主要考查了中国古代农业经济的地位，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力n.K祥解》本题主要考查文人画，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答K解答］文人画主要讲究写意--“常常把诗文的意境引入画中”，宋元明清时期土大夫的文人画都有这一特点，B正确“风俗画”与这些文人画不是同一范畴，排除A项；“宗教色彩”和“农业社会”的说法都没有材料依据，排除C、D两项故选:BoK点评』本题主要考查文人画，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力K祥解力本题考查明朝加强君主专制的措施关键信息是洪武元年（1368年），始备六尚书，正三品，而侍郎正四品K解答］根据材料“洪武元年（1368年），始备六尚书，正三品，而侍郎正四品..三年（1380年）升尚书正二品，左右侍郎正三品”材料信息并结合所学知识，1380年，明太祖朱元璋裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，六部地位得到提高，故C正确材料内容不能反映吏治腐败现象严重，故A错误国家刚刚完成统一与材料表述的主旨不符，故B错误内阁是明成祖时设立的，不符合材料内容，故D错误故选CoK点评I本题考查中国古代君主专制演进的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中K祥解X本题主要考查鸦片战争，要求学生结合鸦片战争的背景来分析K解答IA.材料中只有一条信息体现出军队质量的下降，材料不能充分体现出选项的特征；B.从材料可以看出清朝在财政，军事和社会秩序方面都出现了严重的危机，反映出统治危机比较明显；C.阶级矛盾激化主要是从天理教起义看出来，其他两个材料体现不出来；D.材料信息没有体现出中央集权遭到削弱故选Bo（点评》解答本题要搞清楚鸦片战争的背景，还要搞清楚史料实证的基本原则K祥解力本题考查陆王心学依据材料“天理和人欲不能并立”等信息并结合所学知识进行分析K解答》材料“天理和人欲不能并立“故而‘存天理灭人欲是不可能的”等信息再一定程度上体现的对“天理”对人们行为约束的否定，故A正确陆王心学与程朱理学并非一脉相承，排除BC项“民主”说法片面排除D材料不能体现，排除故选:AoK点评》本题考查中国古代儒家思想演变的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中K祥解力本题主要考查两次鸦片战争，要求学生结合第二次鸦片战争的特征和影响来分析K解答X第一次鸦片战争后签订的《南京条约》等条约，并没有将鸦片贸易合法化，但到第二次鸦片战争后签订的条约才将鸦片贸易合法化一一鸦片交税后即可进入中国，故c项正确；虽然中外反动势力勾结也是此时开始的，但材料没有体现这一角度，排除A项；沦为世界市场的附庸和承认“片面最惠国待遇”都不是材料主旨，排除B、D两项故选CoK点评》解答本题要搞清楚两次鸦片战争的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力K祥解』本题主要考查新思想的萌发，要求学生结合近代思想变化的特征来分析K解答』郭嵩煮在出使英国之前，认为《瀛寰志略》太“过二在出使英国之后则认为徐继畲有前瞻性，故B项正确；主观色彩没有材料依据，排除A项；开启近代化的是洋务运动，排除c项；虽然徐继畲属于地主阶级抵抗派，是维护清朝封建统治的，但材料没体现出该角度，排除I）项故选BoK点评I解答本题要搞清楚近代中国思想变化的特点，学生要有扎实的基础知识功底K祥解》本题考查太平天国运动的影响，解题的关键是正确分析材料“镇压太平天国后，清朝地方督抚将民政、财政、司法诸大权统统把持起来”、“即便非湘淮将领出身的督抚，也都有权编练军队，实掌全省军政”的主旨，结合太平天国运动后晚清中央集权制度的状况分析K解答】根据材料“镇压太平天国后，清朝地方督抚将民政、财政、司法诸大权统统把持起来”、“即便非湘淮将领出身的督抚，也都有权编练军队，实掌全省军政”可知，镇压太平天国后，清朝的地方管理体制发生变化，地方督抚权力增强，中央集权遭到削弱，故A正确；材料体现了地方督抚权力的增强，没有涉及君主权力，故B错误；材料没有体现国家军事力量的增强，故C错误；材料没有涉及权力的制衡，故D错误故选AoK点评X本题考查太平天国对清政府中央集权的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力K祥解R本题考查近代中国思想解放的潮流，题干中的关键信息是“西学源自中国”“中国创其法，西人推陈出新”K解答U奕诉等洋务派认为西学源于中国，这有利于将中国的伦理道德摆在首要位置，即“中学为体”，从而为西学在中国的传播减轻了压力，故D项正确奕听的认识不可能削弱中国传统文化的地位，排除A项；“中体西用”不认可西方的政体，排除B项；洋务思想的目的是维护封建专制统治，排除C项故选DoK点评I本题主要通过“中体西用”思想来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养K祥解X本题主要考查甲午战争，要求学生结合甲午战争的特征和影响来分析K解答U据材料信息并结合所学可知，沙俄为了自己的利益，策划了“三国干涉还辽”A正确日本索取三千万“赎辽费”，而不是沙俄，B错误；甘当英法联军“帮凶”是19世纪中期的第二次鸦片战争中，故C与材料不符；甲午战争中李鸿章”避战保船而非俄国，D正确故选DoK点评U解答本题要搞清楚甲午战争的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力K祥解I本题考查戊戌变法，解题的关键是解读分析材料百日维新’力主撤销詹事府、通政司等六个衙门，规定各省也要相应裁汰冗员的主旨，结合戊戌变法中政治改革的内容及其影响分析K解答11依据材料“百日维新力主撤销詹事府、通政司等六个衙门，规定各省也要相应裁汰冗员”可知，这些措施冲击了旧的官僚体制，触犯了顽固守旧势力，故D正确；早期维新思想为变法思想提供了依据，故A错误；维新变法的预期目标是实行君主立宪，材料未体现，故B错误；公车上书拉开了维新运动的序幕，故C错误故选DoK点评X本题考查戊戌变法的内容及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力

二、非选择题（本大题共3小题，第21题13分，第22题13分，第23题14分，共40分）K祥解X本题考查的主要知识点为中国古代地方行政机构的变革重点考查了汉唐地方行政机构造成的弊端、宋代地方行政制度变革的特点、学生对中国古代地方行政机构变革的认识等知识K解答》

（1）根据材料“随着时间的推移，刺史的权力逐渐由监察领域向行政、财政、军事等领域扩张，州刺史获得军权，成为集军、政、财、监察权力于一身的地方权力中心”得出汉朝州刺史权力扩张，威胁了中央集权；根据材料“玄宗开元年间，每道有固定治所，这重演了汉代州刺史权力逐步扩张的历史到后来，唐朝出现了安史之乱，安史之乱后，各藩镇不听天子之命，相互攻伐不断”得出唐代“道”的权力的扩张，出现外重内轻的局面，导致藩镇割据

（2）根据材料“宋朝建立后，以交通路线为主干来划分，设置路级机构，一改汉州、唐道固定区域、固定治所、固定机构、固定人员、权力集中的设置原则，采取分而治之、相互牵制的方针”得出以交通路线为主，设置路级机构，但不设固定治所；根据材料“每路设四个机构-转运司、提点刑狱司、提举常平司和安抚司；四司互不统属，长官地位相伴（注平等），各自拥有独立的机构与官员，分别隶属于不同的中央部门”得出路内各机构互不统属，相互制衡，路内各司分别隶属于不同的中央部门

（3）根据材料及所学知识可知，地方行政机构的变革大都围绕强化中央集权而进行，中央集权的强化离不开地方行政机构的传承与革新故K答案》为

（1）汉朝州刺史权力扩张，威胁了中央集权；唐代“道”的权力的扩张，出现外重内轻的局面，导致藩镇割据

（2）以交通路线为主，设置路级机构，但不设固定治所；路内各机构互不统属，相互制衡，路内各司分别隶属于不同的中央部门

（3）地方行政机构的变革大都围绕强化中央集权而进行，中央集权的强化离不开地方行政机构的传承与革新K点评X本题考查的主要知识点为中国古代地方行政机构的变革重点考查学生对材料中体现的汉唐地方行政机构造成的弊端、宋代地方行政制度变革的特点等知识的分析概括能力及对中国古代地方行政机构变革的认识等归纳总结能力R祥解X本题主要考查了中国古代的选官制度第一问要求学生结合西晋选官制度的弊端来分析；第二问结合科举制的积极作用分析；第三问结合中国古代选官制度的总体趋势总结K解答U

（1）弊端根据“以贵公子当品（宗室子弟应当定等级），乡里莫敢与为辈（同等级）”可知该选官制度是九品中正制，发展到此时主要以出身（血缘）为标准，容易被世家大族所控制

（2）特点根据“土子应举，原则上允许投牒自进，不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐”可知不需要推荐，不看出身；根据“举人及第或黜落必须通过严格的考校才能决定；以进士科为主要取土科目，土人定期赴试”可知以文章优劣为标准；考试科目以进土科为主；定期进行；公平公正；等等积极作用结合所学可知科举制有利于打击门阀土族（豪强地主）的势力，加强了中央集权；扩大了统治基础；促进了社会阶层间的流动；提高了官员的文化素质等等

（3）综合材料内容和所学可知，中国古代选官制度的总体趋势是由依据血缘关系到依据学识水平选拔；日益走向相对公平公正的状态等等故K答案工为

（1）弊端该选官制度是九品中正制，发展到此时主要以出身（血缘）为标准，容易被世家大族所控制

（2）特点不需要推荐，不看出身；以文章优劣为标准；考试科目以进士科为主；定期进行；公平公正等等积极作用打击了门阀土族（豪强地主）的势力，加强了中央集权；扩大了统治基础；促进了社会阶层间的流动；提高了官员的文化素质等等

（3）趋势由依据血缘关系到依据学识水平选拔；日益走向相对公平公正的状态K点评］本题主要考查了中国古代的选官制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力K祥解力

（1）本题考查近代民族资本主义的产生，第一小问，依据材料一，结合所学从民族危机、阶级以及思想等角度分析

（2）本题考查维新思想的特点，依据材料“变法维新思潮的灵魂是其强烈的爱国主义思想“、”维新思想家以抵御外国侵略为基点、着重于中国的政治制度的改革和经济贸易的发展，从根本上实现祖国的富强，才能彻底摆脱民族危机”分析概括

（3）本题考查维新运动的影响，本小问，属于开放性题，依据材料，结合所学分析，言之有理即可K解答11

（1）第一小间的背景，依据材料一“甲午战后，中国的民族具有群体意义的觉醒开始，这是近代百年的一个历史转机“，结合所学知识可知，甲午战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机不断加深；根据材料“戊戌政变后，第一批具有近代意义的知识分子已经出现这些人或脱胎于洋务运动，或警醒于民族危机，使中国人看到了群体的形式和力量，为广开民智而介绍了西方的科学知识“可知，先进知识分子主动探索救国救民之路；根据材料“这些知识在近代中国转化为政治力量”、“在民族危机的刺激下，接受了西方资产阶级的理论“并结合所学知识可知，西方近代资产阶级民族国家观念的传播

（2）本小问的特点，根据材料“变法维新思潮的灵魂是其强烈的爱国主义思想“可知强烈的爱国主义精神；根据材料“维新思想家以抵御外国侵略为基点、着重于中国的政治制度的改革和经济贸易的发展，从根本上实现祖国的富强，才能彻底摆脱民族危机“可知，政治经济措施具有务实性，而且以富强救国为主要内容

（3）本小问的认识，属于开放性题，依据材料并结合所学可从不同时期民族主义服务的阶级和民族主义的双重影响分析故K答案X为

（1）背景甲午战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机不断加深；先进知识分子主动探索救国救民之路；西方近代资产阶级民族国家观念的传播特点以救亡图存为目的；将中西方思想相结合；一定程度上冲击了传统思想

（2）特点强烈的爱国主义精神；政治经济措施具有务实性；以富强救国为主要内容

（3）认识民族主义在各个不同的历史时期和不同的国家服务于各种不同的利益；民族主义是一把双刃剑，一方面有利于增强民族认同感和凝聚力，促进国家发展，另一方面易演变为狭隘的民族主义，不利于世界的和平与发展应发挥民族主义的积极作用K点评X本题考查近代中国民族主义产生的背景和特点、维新派民族主义的特点，进而总结对近代民族主义的认识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力（3分）隋朝暴政导致其短暂而亡，唐太宗在重新调整了君臣、君民关系，确定了政治基本方针后，将隋朝行之有效的各项制度进一步完善并推行，出现了“贞观之治”的局面这论述了初唐盛世（）A.得益于君主取鉴求治的策略B.取决于统治者的创新力C.君臣关系总体和谐度高D.制度建设系统化的建立（3分）隋朝文帝和炀帝对佛道并没有固定不变的倾向性、如果某一个有脱离控制的苗头，则马上采取制约措施其实，隋文帝和隋炀帝均是根据自己不同阶段的不同需要而侧重利用某一个，并无重此轻彼之意这说明宗教之于统治者具有（）A.倾向性B.固有性C.阶级性D.工具性（3分）王安石在给仁宗的《言事书》中提道“方今之急，在于人才而已王安石请求仁宗在变法之前，首先必须选取一大批能够“改易更革天下之事”的干才出来这种提法的直接意图是（）A.为儒学复兴服务B.缓解财政危机C.为变法改革服务D.选取才学之士（3分）《金史•世宗纪》赞日“当此之时（金代），群臣守职，上下相安，家给人足，仓縻有余，刑部岁断在死罪，或十七人，或二十人，号称‘小尧舜，此其效验也”材料评价的是（）A.“开元盛世”B.“猛安谋克”C.“大定之治”D.“庆历新政”（3分）《中国全史》中写道中国的经济在这一时期进入战国秦汉以后的又一个高峰期，封建的经济制度和生产方式都已经趋于成熟，此后剩余数百年的封建社会都是沿着其确定的轨迹继续发展的这一时期最有可能是（）A.魏晋时期B.隋唐时期C.两宋时期D.明清时期（3分）宋代科举出身的官员往往具备较高的文化素质和优雅情致，他们常常把诗文的意境引入画中，尤其在文人画方面，杰出者如文同、苏轼、李公麟等都是开一代风气的领袖这些作品（）A.属于风俗画的范畴B.重写意而不注重写实（3分）《续文献通考》载洪武元年（1368年），始备六尚书，正三品，而侍郎正四品……十三年（1380年）升尚书正二品，左右侍郎正三品，虽并称政府而名位不极，事权不专这实际上描述的是（）A.吏治腐败现象严重B.国家刚刚完成统一C.裁撤中书省和丞相D.设立内阁以实现集权（3分）如表所述现象，能够表明清朝中期（）A.军事实力的下降B.统治危机的显现C.阶级矛盾的激化D.中央集权的削弱（3分）王守仁在《传习录》中认为，“天理和人欲不能并立”，“天理为主而人欲听命”更是不能成立，故而“存天理灭人欲”是不可能的这说明王守仁思想中（）A.隐含一定的反抗色彩B.与程朱理学一脉相承C.倡导民主和个性自由D.对高度集权有所批判（3分）1858年，中国与英法美分别签署了《通商章程善后条约》，其中指出“洋药”（指鸦片）在通商口岸交纳进口税，其税率为每百斤30两白银这表明中国（）A.政府官员与外国势力公开勾结B.已沦为世界市场的附庸C.事实上同意了鸦片贸易合法化D.承认“片面最惠国待遇”（3分）郭嵩奏在初读《瀛寰志略》时，认为“述英法诸国之强，过之”后来郭嵩煮出使英国，才叹日“（徐继畲）所言乃确实如是，且早吾辈二十余年，非深识远谋加人一等者乎？”这说明该书有（）（3分）镇压太平天国后，清朝地方督抚将民政、财政、司法诸大权统统把持起来，降布政使和按察使为属员即便非湘港将领出身的督抚，也都有权编练军队，实掌全省军政这反映了（）A.中央集权的削弱B.君主权力的加强C.国家军事力量的增强D.权力制衡的出现（3分）针对倭仁等人抨击学习西法是“舍中法而从西人”，洋务派奕斯以“西学中源”回应，其认为西学源自中国，是“中国创其法，西人推陈出新”而已奕诉的这一认识（）A.削弱了中国传统文化地位B.说明西方政体的先进性C.不利于维护封建专制统治D.为西学传播减轻了压力（3分）19世纪末的沙俄财政大臣维特曾经坦言“决不可让日本渗透到中国的心脏而在辽东半岛攫得立足点……为俄国的最大利益着想，维持中国的现状”为此，俄国（）A.策划“三国干涉还辽”B.索取三千万“赎辽费”C.甘当英法联军“帮凶”D.要求中国“避战保船”（3分）“百日维新”中提到“广开言路”，普通百姓可以到都察院呈递奏书「百日维新”力主撤销詹事府、通政司等六个衙门，规定各省也要相应“裁汰冗员”这些规定（）A.为变法思想提供了依据B.推动力预期政治目标的实现C.拉开了维新运动的序幕D.冲击了旧式的官僚体制

二、非选择题（本大题共3小题，第21题13分，第22题13分，第23题14分，共40分）（13分）阅读材料，完成下列要求材料一汉武帝把全国分为13个州，每州设一刺史，负责对所辖各郡进行监察随着时间的推移，刺史的权力逐渐由监察领域向行政、财政、军事等领域扩张，州刺史获得军权，成为集军、政、财、监察权力于一身的地方权力中心贞观元年（627年），李世民依据“山河形便”的原则，把全国300多个州划分为10道作为监察区域；玄宗开元年间，每道有固定一治所，这重演了汉代州刺史权力逐步扩张的历史到后来，唐朝出现了安史之乱，安史之乱后，各藩镇不听天子之命，相互攻伐不断--摘编自张小稳《宋代的路划时代的地方行政制度设计》材料二宋朝建立后，以交通路线为主干来划分，设置路级机构，一改汉州、唐道固定区域、固定治所、固定机构、固定人员、权力集中的设置原则，采取分而治之、相互牵制的方针每路设四个机构-转运司、提点刑狱司、提举常平司和安抚司；四司互不统属，长官地位相伴（注平等），各自拥有独立的机构与官员，分别隶属于不同的中央部门元代的行省制度、明清时期的三司与督抚制度，在运行机制与权力分配上，都采取了分而治之、相互牵制的分权制衡原则--摘编自张小稳《宋代的路划时代的地方行政制度设计》

（1）根据材料一，指出汉唐地方行政机构造成的弊端

（2）根据材料二，概括宋代地方行政制度变革的特点

（3）根据材料

一、二并结合所学知识，谈谈你对中国古代地方行政机构变革的认识（13分）阅读材料，完成下列要求材料一初，帝（晋武帝）以贵公子当品（宗室子弟应当定等级），乡里莫敢与为辈（同等级），求之州内，于是十二郡中正佥共举默（推举郑默）——摘编自《晋书•郑袤传子默附传》材料二土子应举，原则上允许“投牒自进”，不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐这一点是与察举制最根本的区别；”一切以程文为去留”，换言之，举人及第或黜落必须通过严格的考校才能决定；以进土科为主要取土科目，土人定期赴试——摘编自何忠礼《科举制起源辨析一一兼论进土科首创于唐》

（1）根据材料一，指出西晋选官制度的弊端

（2）根据材料二，归纳科举制的特点，并结合所学知识说明科举制的积极作用

（3）根据上述材料并结合所学知识，概括中国古代选官制度的总体趋势（14分）阅读材料，完成下列要求材料一甲午战后，中国的民族具有群体意义的觉醒开始.这是近代百年的一个历史转机“唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也”（梁启超）戊戌政变后，第一批具有近代意义的知识分子已经出现这些人或脱胎于洋务运动，或警醒于民族危机，使中国人看到了群体的形式和力量，为广开民智而介绍了西方的科学知识.这些知识在近代中国转化为政治力量新式知识分子是“中等社会”最进步的部分，但他们的思想、观念并不是直接从中国社会里直接孕育处理的，而是在民族危机的刺激下，接受了西方资产阶级的理论，这与他们所代表的社会之间有着某种程度的脱节--摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料二戊戌变法兴起于民族危难之时，变法维新思潮的灵魂是其强烈的爱国主义思想与以前相比，变法维新思潮的爱国主义思想要更加广泛和更为深刻维新思想家以抵御外国侵略为基点、着重于中国的政治制度的改革和经济贸易的发展，从根本上实现祖国的富强.才能彻底摆脱民族危机维新派所从事的变法宣传和历次上书言事的内容中，无不把挽救国家民族的危亡作为当务之急--摘编自史仲文、胡晓林主编《中国全史中国清代思想史》1根据材料一并结合所学知识，分析中国近代民族主义产生的背景2根据材料一指出维新派民族主义思想的特点3综合上述材料并结合所学知识，分析戊戌维新运动的历史影响一■■■■参*考*答*案■■■-_

一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）K祥解》本题主要考查我国的历史文化遗产，要求学生结合中国古代历史文化遗产的特征来分析K解答H根据“祭祀坑”“祭祀区”以及“这是古蜀国祭祀天地祖先、祈求国泰民安的重要场所”可以看出，考古发现的内容能够反映出早期人类文明的信仰及其文化D项正确；材料没有比较，不能得出一脉相承，排除A项；材料不能反映二者的融合，排除B项；“广泛”的说法材料不能证明，排除C项故选:DoK点评』解答本题要搞清楚我国古代历史文化遗产的特点，学生要有扎实的基础知识功底K祥解U本题考查百家争鸣，解题的关键是抓住关键信息“意识形态”，结合百家争鸣局面出现的背景分析K解答X依据材料并结合所学可知，战国时期社会处于大变革时期，为了在兼并战争中处于优势，各诸侯国纷纷进行变法改革，经济政治的变动有利于思想文化的自由发展，出现百家争鸣的局面，故A项正确；“私学”在春秋时期就已出现，故B项错误；材料强调的是战国时期的变法改革对“意识形态”的影响，“大一统”局面的出现与材料“意识形态”的限定不符，故C项错误；材料强调的是战国时期的变法改革对“意识形态”的影响，“土阶层的影响力增强”与材料“意识形态”的限定不符，故D项错误故选AoK点评』本题考查百家争鸣的背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力K祥解X本题以贾谊在《过秦论》中的观点切入，考查了秦朝的中央集权制度，其促进了秦朝国力的增强，初步奠定中国的疆域，有利于巩固国家统一以及中华民族的形成，有利于封建经济文化的发展K解答UA.根据材料“元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上”可知题目强调的是秦统一的作用，不是表达诸侯兼并战争的破坏性，故A错误；B.根据材料“元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上”可知题目强调的是秦统一的作用，不是表达战国时期时局的混乱性，故B错误；C.春秋战国时期，长期战乱，人们希望统一，所以秦朝的统一适应了时代的要求，符合人民的愿望，反映了建立专制集权的必要性，故c正确；D.根据材料“秦南面而王天下，是上有天下也”可知，此时秦已经统一六国，故D错误故选CoK点评I本题考查了秦朝的中央集权制度，关键信息是“今秦南面而王天下，是上有天下也既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上考查了学生根据所学分析和解决问题的能力K祥解』本题主要考查汉朝加强君主专制的措施，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答K解答D结合所学知识，汉武帝时期为加强君主专制，设立内外朝制度，内朝由皇帝的亲信组成，成为决策机构；外朝由以丞相为核心的三公九卿组成，成为执行机构，B项正确；汉武帝时期发展了秦朝的中央制度，A项错误；材料没有涉及察举制度和监察制度，CD项错误；故选:BoK点评力本题主要考查汉朝加强君主专制的措施，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力K祥解I本题主要考查中国古代史综合，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答K解答X材料指出了少数民族和汉族的民族交融问题，尤其强调了“以各少数民族汉化为主流”，这说明了先进的汉文化的吸引力，D项正确；而之后的国家统一是在隋朝实现的，排除A项；君主专制加强与材料所述不符，排除B项；C项与材料要求不符，排除故选:DoK点评X本题主要考查中国古代史综合，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力K祥解】本题主要考查唐朝政治制度，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料、抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答K解答D材料“贞观之治”的局面的出现，在很大程度上是唐太宗吸取了隋朝短命而亡的教训，并适时适度调整了各种制度，A项正确；根据材料“将隋朝行之有效的各项制度进一步完善并推行”可以推断出，取决于统治者的创新力是不正确的，B项错误；君臣关系总体和谐度高材料没有体现，也不符合史实，C项错误；材料没有体现制度建设系统化，而是对隋朝行之有效的制度加以完善，并吸取隋亡的教训，D项错误故选:AoK点评X本题主要考查唐朝政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力K祥解X本题主要考查中国古代史综合，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答K解答I隋朝统治者并不是单纯支持某一个宗教，而是“根据自己不同阶段的不同需要而侧重利用某一个，并无重此轻彼之意”可见他们是将宗教当作统治工具，故D项正确；材料指出了“隋朝文帝和炀帝对佛道并没有固定不变的倾向性”，说明其“倾向性”和“固有性”的说法都是错误的，排除A、B两项；“阶级性”不是材料主旨，排除C项故选DoK点评］本题主要考查中国古代史综合，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力K祥解I本题考查王安石变法，解题的关键信息是“首先必须选取一大批能够改易更革天下之事’的干才出来结合王安石变法中的教育改革的内容和目的分析K解答】依据材料“首先必须选取一大批能够‘改易更革天下之事’的干才出来”可知，王安石上书中的选拔人才措施，并不是单纯为了强调才学和德行，而是为了“选取一大时间现象嘉庆二年（1797年）靠捐纳来弥补财政不足，官场上充斥着以钱买官之人，仕途拥塞不堪嘉庆十四年（1809年）清廷健锐营、火器营进行考核，27000名士兵中，被列为头等的仅有60名嘉庆十八年（1813年）京畿和直隶、河南、山东三省交界地区爆发了天理教起义。