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4.颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞?有何作用?(指名回答)运用了比喻的修辞手法大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷如雨中浮萍将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀
5、颈联“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现,妙在何处?“惶恐”“零丁”反复出现,巧借两个地名,渲染形势的险恶和境况的危苦
6、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是千古传诵的名句,影响深远请说说你的理解人生难免一死,为祖国舍生取义,一片丹心永垂史册这两句是直抒胸臆,抒发了诗人以死明志,为国捐躯的豪情壮志,表现了民族气节配乐朗读今天这节课我们学习《过零丁洋》,这首诗饱含沉痛悲凉,既叹国运有叹自身,把家国之恨、艰危困厄渲染到了极致最后一句由悲而壮、由郁而扬,慷慨激昂,掷地有声以磅礴的气势、高亢的语调显示了是人的民族气节和舍生取义的生死观这种爱国主义精神是我们学习的榜样全班配乐朗读教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级(下)教材版本人教版课题名称第六单元24《过零丁洋》难点名称难点名称把握诗歌内容,体会诗人情感,学习爱国精神难点分析从知识角度分析为什么难理解关键词语“干戈寥落”““惶恐”“零丁”的含义,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度从学生角度分析为什么难这首词中,理解诗歌中的名句及内涵,理解是人的爱国之情准确把握诗中的情感,有感情地朗诵诗歌难点教学方法
1.通过情境诵读和想象,整体把握诗歌的情感
2.通过讨论及问题探究,体会诗人慷慨激昂的爱国情感,激发学生的爱国热情教学环节教学过程导入.同学们在我们中国历史上,有许多伟大的民族英雄,他们浩然正气,舍生取义,大家能说出他们的名字及故事吗今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的《过零丁洋》让我们用心去聆听他的爱国心曲.指名学生朗读(读出自己体会)知识讲解(难点突破)
3.理解诗句
(1)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星诗人回顾自己的仕途和征战的经历因科举而蒙朝廷重用,在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已经接近尾声,南宋几近灭亡
(2)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍(此句朗读,语调低沉,语速要慢)国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中,意思是国家和个人的命运都已经难以挽回
(3)惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁(此句要读出诗人的孤苦、惶恐情绪)在曾经兵败的惶恐滩头,诗人也曾为自己的命运惶恐忧虑,而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃,无力挽救国家
(4)人生自古谁无死?留取丹心照汗青(语调激昂,气势高涨,读出诗人爱国的情感)此句慷慨陈词,直抒胸中正气,表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志,因此成为千古流传的名句配乐朗读,个人读和集体读结合。