教师万能的个人教学反思范本12篇+科幻故事作文600字优秀六年级

教师万能的个人教学反思范本12篇+科幻故事作文600字优秀六年级教师万能的个人教学反思范本12篇教学反思需要跳出自我，反思自我所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距教师万能的个人教学反思范本1本学期担任二年级的美术教学，在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法是一种很好的开启学生思维的教学方法，在教师运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯为了让每一个学生都有说画的机会，可以采用自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，教师可根据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲学生可以手舞足蹈，尽情放纵情感，让思维随着情感不断迸发出火花说自己的画每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础说别人的画在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作的理解，同时也使作者发现全新的角度，是一举多得的好事教师万能的个人教学反思范本2书本从开始的第一页，渐渐的变成了现在的最后一页了，在这个过程中，可能也是辛酸的，开始是一种迷茫的状态，不了解孩子们，只是一味的上着自己的课在这学期里，总结了一下我的语文教学，或许是得到了许多吧！首先在语文教学中，我发现了，不管自己用什么方式上课，首先必须要的是了解学生，在了解学生的基础上去教学，会让你事半功倍!不要去企图孩子会给你什么，首先你要给孩子什么!在明白这些的时候去上课，应该比在进了教室上自己的课要好的多，其次要学会在学生中找出他们的特征，比如我们班级的周海教师万能的个人教学反思范本8由于社会大环境和家庭小气候的影响，现在大部分学生都存在一种“独立”现象，以自我为中心，喜欢自己说了算，看上去似乎是一种能力的彰显，或者说是个性的张扬然而，当这种“独立”无限制地延伸后，便会成为一种自私，一种孤立，最终造成合作能力的匮乏随着社会的不断变革，合作精神和组织才能已成为21世纪人才必须具备的基本素养学会合作，将成为新世纪的重要特征，这对我国未来社会人才素质，特别是少年儿童适应社会的能力以及健康积极个性的培养，提出了更高的要求首先要教育小学生合作的重要性，在《左手和右手》和《合作力量大》这两节辅导课中，通过“赛一赛”、“护送盲人过马路”、折筷子、剪贴画等的小游戏来让孩子们充分了解这一点其次要让学生认清竞争与合作的关系小学生随着年纪的升高，开始产生竞争的心理，一切都要争强好胜，有事甚至达到了水火不容的地步也就必然影响到与他人的合作这就要通过教育使他们懂得竞争的根本目的在于取长补短，互相促进，共同提高，形成一种你追我赶，互相学习，共同进步的关系而合作能培养自学能力，创造能力，实践能力等这两种状况并不矛盾可相互依存，在合作中可以有竞争，在竞争中也可以合作所谓合作精神是指人们为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务的意识、思维活动和一般的心理状态小学阶段，如何来培养学生的合作能力呢？

一、创建和谐共处关系，营造互助学习气氛.建立和谐的关系在教学中，教师与学生之间能形成友好、信赖的关系，那学生会更乐意接受教师的教诲，更愿意与教师相处，这对于在学习和活动中培养学生的合作意识是很有帮助的教育改革家罗杰斯认为教学成败的关键是人际关系，是情感态度“学习的过程，在很大程度上是师生感情交流的过程”在和谐的教学和活动环境里，学生消除了胆怯和依赖心理，他们才可以无拘无束地充分表现自己，踊跃参与到合作中去因而，教师要激发学生的合作激情，引进竞争机制，创造活跃的课堂气氛，形成和谐的合作群体氛围.渗透合作的意识在课堂上，教师可以有意识地渗透合作的意识，对于一个问题，我们可以这样说“让我们一起来思考，共同研究解决问题的方案”顺利解决问题后，我们可以说“通过我们的共同努力，这个问题得到了解决，让我们为自己喝彩”这些引导将学生的注意力引到了“我们”的层面，而不仅仅是“我’的努力和付出同时，教师也应要求同学之间要彼此尊重、理解，这是学生之间友好合作关系的必要前提只有这样才能顺利解决问题，从而在课堂上形成一种友好、和谐、轻松、互助的学习氛围，使每个学生能愉悦地学习

二、创设有效合作环境，鼓励学生参与互动美国哈佛大学教授伯顿在谈到发展儿童创造力的十个要点时指出r创造一个气氛使每个儿童被作为一个人来对待，使他受尊重，并作为小组的一名成员被重视”这就是说，教育者可以创设有效的合作环境，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥小组间的群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，从而提高学生学习的成效，合作意识得到培养

1.有的放矢，设计合作学习在学习中互相合作，就要求学生之间共同参与，互相包容，乐于交流，配合依靠在各类学习活动中可以设计需要学生共同完成的学习任务，或解决一个难题，或讨论一种学习方案，它是培养学生的创造能力与表现能力的教学板块为了让学生能更自如地发挥自身的创作能力与表现能力，小组活动的形式更能挖掘学生的潜能，激发学生的自主意识小学生的心理特征是好与人交往，好表现自己，在小组学习中，让学生参与互动，就顺应了他们的心理特征，为他们提供了一种思维摩擦和碰撞的环境，他们在学习过程中，互相帮助，把各自的想法互相交流，取长补短，谋取集体智慧的结晶，使学生真正成为学习的主人教师万能的个人教学反思范本9前不久，笔者有幸观摩了几堂中小学“生命教育”公开课，深为师生投入的生命情感所触动触动之余，也平添了几分忧虑一幕幕由教师主导、学生主演再现的生命情感剧，在课堂上产生了强烈共鸣，在场同学及听课者也都为之动容，确实富有感染力，让人深受教育这几堂公开课无一例外地都在情感上大做文章，一方面大大改变了老师只为传授知识而教学、知识之外无情感的生硬、机械乃至木然的形象，课堂也着实走进了生活，关涉着生命，使情绪得到了宣泄;另一方面，课堂煽情太多过浓，甚至走向了任意，整个教学流程始终未能走出“情场”迷雾，似乎很少能感受到生活阳光现不妨回放其中一个真实故事，并由此引申出对这一问题的反思

一、问题的提出一个花季少女，从出生就不曾见到自己的亲生母亲，在对母亲的深深思念中，在母爱严重缺失的氛围里，艰难走过了14个春秋“看到别家孩子在妈妈怀里撒娇，遇见同学的母亲来校看望他们，我真是好羡慕之后，心中留下更多的是不平为什么别人就有母亲的呵护、关爱，唯独我没有？于是，我怨恨我的母亲，为什么那么狠心？既然不要我，又何必生我？”忧郁与抱怨包裹着她后来，经多方努力，终于联系上了这位少女的母亲，有关方面也特意安排了母女的见面课堂上教师利用多媒体，再现了当时的场景——犹如某省电视台的《……有约》栏目——二人抱头痛哭，女儿满腹牢骚“别人都有妈妈，你怎么那么狠心，生下我就扔下我”母亲泣不成声，我们能够听到的，除了哭泣，还是哭泣，没有丝毫辩解据授课老师介绍，这位母亲又建立了新家庭，也有很多苦衷与无奈这位女儿现身说法——她就是我们听课的这个班上的学生——她坦言自己“叫不出世界上最平常不过的一个词——‘妈妈”，心里仍强烈渴望得到母爱故事真实生动.现场很多人都感动得落下泪全班四五十学生，半数以上都发了言，或表示同情，愿陪她度过孤独的时光，或提出要帮她解决生活困难老师也动情地说“我也曾是个孩子，我能理解你的感受，我又是孩子的母亲，我也知道母亲的不易，但我真诚地对你说，’_!如果你不嫌弃，我愿意做你的母亲，把你当威自己的孩子这堂主题为《用微笑面对生活》的生命教育观摩课，始于情感生活的不如意，终于同学、老师发自肺腑的慷慨援助课堂教学程序设计井然有序，个案本身催人泪下——全场差不多百分之九十的人都为之黯然落泪.难怪坐在身后的听课老师问我“观摩生命教育课，是不是一定要带上手帕或纸巾？”笔者也有此同感，生命教育课堂好似情感演绎场，并且主演生命哀伤曲，让人感到除了阴冷，就是灰暗，仿佛生活没有多少阳光，生命本身也没有什么活力总之，老觉得在感动之外，课堂也留下了几分遗憾，似乎某些生命元素还不够到位，亟待进一步探讨与分析

二、问题的分析从现象上来看，这里涉及的是学生母爱的缺失，属于情感方面的问题，这种生活的不如意，乃是因为感情天平的失衡使然“我想要的却没有得到，于是，我不快乐，甚至很痛苦”就是个案中的女生的基本逻辑若从学生（故事中的女孩）的立场来看，孩子要求得到并享受母亲的关爱与呵护，这是再平常不过的，可是，生活偏偏对她很吝啬，她没有得到，而且越是得不到，她就越是耿耿于怀.甚至对母亲产生了怨恨客观地说，女儿的抱怨也情有可原然而，若是换位思考一下，这一生活问题或者得失矛盾也不至于不可开交惠特曼曾经说过，“全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心”诚然，哪个母亲不爱自己的孩子？母爱是世界上最伟大的，是母亲开启了孩子的生命之门，而孩子为母亲带来了什么呢？十月怀胎的艰难，母亲一肩承担，一路蹒跚，无怨无悔，并强忍撕心裂肺的痛苦，凭借坚不可摧的生命意志，引领另一生命的启程生命的降生是喜悦的，然而，不曾听过母亲分娩时撕心裂肺的呻吟，也就不会知道生命的降生是何等的苦痛！生命的获得饱含母亲难言的苦痛，来之不易，每一生命无不充满母亲无限的爱意，应倍加珍惜母亲也是普通人，她也会有难言的苦衷，会有很多的无奈，即使她不在孩子身边，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鲜活生命，难怪有人声称，“十月胎恩重，三生报答轻”生命问世的艰辛历程，应该激起的是生命主体对母亲的感恩之情，是对生命的敬畏之意.并进而积极思考人生的意义与价值问题是，现在的孩子，有几个会把自己的问世看作幸事，将自己生而为人视为幸运，很多孩子以自我为中心，以自己的需要为半径，以得失利害看人生，大凡自己想要的，得到了就高兴，没得到就沮丧他们很少顾及他人的存在以及他人的感受他们对长辈的呵护司空见惯，对父母的关爱，甚至觉得理当如此他们鲜知报答，更不懂感恩现实生活中，欲壑难填——欲望无止境，想要难兑现——成人尚且如此，更何况理智不全的孩子？于是就出现了大量的生命问题这则个案便是一例，且颇具代表性——纵然是母爱的缺失，属于情感的不得，实质上也是欲求与所得之间的矛盾问题另外，不少孩子将生活感受混同于生命本真，只知生活感受，而不知生命本真个案中，女儿的情绪低落属于她对生活的感受现实告诉我们，对生活的或悲或喜的感受，其实都只是一种感觉，这种感觉虽然强烈，一旦置于生命的长河进行考量，则悲喜皆为瞬间，一切总会过去，并且一切都会过去因为生活感觉不是生命本真，生命本真乃世代相传、生生不息的长河，她高于生活感受，需要每一生命主体的积极作为来秉承拓展，个体生命可以终止，那只是生活感受的休止，生命之流却可以生生不已，此所谓“薪尽火传”倘若问题认识不能到位，解决方式又欠妥当，就会带来更多更大的麻烦——既不利于孩子与人共处，又不利于孩子的独立自主对此，生命教育理当大有作为我们的生命教育就是要关注每一生命个体直面他们的人生困惑，引导他们学会做人，学会做事，学会生活，并逐步自立自强，使其既保持着自身独到的个性，又历练出较好的合作能力最基本的，就是要让学生在生活中学会处理自己与他人的关系现在这种紧张关系已经成为学生的一大生命问题，而要求得这问题的智慧解决，生命教育的主导价值就被凸显出来

三、问题的解决课堂上，老师、同学共同为困境中的女儿支撑片蓝天，看似问题得到了圆满解决，其实，仍有些许疑点值得探究，尤其是解决问题的方式很值得商榷生命教育的实质，依个人所见，乃是“成人”教育，其目标就是使受教育者成为一个具有鲜活生命力、富有同情心、敢于承担责任、积极践履义务的独立自主的生命个体生命教育中，情感的宣泄是重要环节，因为喜怒哀乐等情感体验是生活中的实存之有，不可断然否认，问题的关键在于，生命教育的组织者、施教者应该把握节度，使之“发而皆中节”（《中庸》），无过亦无不及借用教育家孔子的说法，“过犹不及”皆不可取，因二者皆超出了“度”其实，对“度”的把握，更要借助于理性，要用理性引导情感，使情感走出沼泽，也只能以理智驾驭生活，方能使生活充满阳光“以理导情”，从近处课堂而言，就是要唤起女儿对母亲的同情与理解，用理智引导女儿走出情感的低谷，要让女儿有一种理智的认同倘若不是母亲给予生命，我们何以能来到人世？没有自我的存在，又何以抱怨生活的得失？身为中学生的女儿，不应该徘徊于情感迷雾而不自拔.应该以理智统帅情感;不应该纠缠予他者施与的众寡，而应该感悟生命的独特性与自主性以及不可推诿的生命之重这些都需要老师的潜心引导老师的引导至关重要，老师选择解决问题所遵循的原则更应慎重现在的课堂习惯于“头痛医头”“缺啥补啥”，这堂课便是从外部输入情感，倾注爱心——看似母爱的缺失由于他爱的输八而得到弥补，进而情感的天平得以平衡，但这里进行的只是情感的对流，况且凭借的是他力的介八，这与我们强调的理智的生活还相去甚远理智的生活，基本的要素是自立我们进行生命教育就是要让学生学会自立，让学生学会做自己的主人，尤其是要消解学生时时把自已交给他人、事事依赖他人的“恋母”情结——促使学生“二次断奶”——真正立起来，自己对自己负责，做自我生命的主宰而简单的输入引进，实属外在支援，能否尽心人神诚难肯定.即使有些效果，亦不宜推广孰不知.受助者明天又会有怎样的“欲而不得”难题，外援何时能休解决问题的关键，不应求助于外，相反，应该求诸内在自我，“反求诸身”，求诸自我的理性与意志生活会带给人们苦难和不幸.软弱者屈服于严酷的现实，但强者却把苦难和不幸视为考验自己意志力的良机黑格尔说“人格的伟大和刚强只有借矛盾的对立的伟大和刚强才能衡量出来，心灵从这对立矛盾中挣扎出来，才使自己回到统一;环境的互相冲突愈众多，愈艰巨，矛盾的破坏力愈大而心灵仍能保持自己的性格，也就愈显出主体性格的深厚和坚强”教育者，尤其是生命教育者，无疑是学生的人生导师，凸显生命意志与实践理性，引导学生健康成长、阳光生活，实乃责无旁贷

四、简短的结论人是理性与意志的化身，每一个人又是有待完成的生命体，个人最终要成为一个什么样的人，在很大程度上，就要靠自己的作为父母给予了子女以生命.子女应以“天地之菁华”的类属而庆幸俗话说“母子连心”，个案中的母亲是个特例，她不似别的母亲守护自己的骨肉，然而，其行为或许不该遭受过多指责.或许她忍受着常人不曾承受的生命之重，其坚忍的生命意志是难能可贵的，而这也正是女儿应该承传的女儿声称，“十四年没有母爱，我想到过轻生”母爱的缺失着实让人遗憾，但由此而轻生，未免更让人揪心其实，困苦（包括情感的煎熬）是人生的财富，磨砺是一种挑战直面人生的不如意，砥砺生命意志，走出生活的阴影，做生活的强者，弘扬生命之精义，不断创造人生之辉煌，这才是理智的生活方式，也正是生命教育的真义教师万能的个人教学反思范本10过去的一个月，我能积极适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层楼-认真备课，学好反思认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教材内容及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案做到课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按时搜集每课的知识点二，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教法三，认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢四，今后努力的方向学习是无止境的，活到老，学到老我要不断更新充实自己的学识，争做博学多才的老师因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底没有广博的知识，就不能很好的教育学生在今后的工作中我一定要经常不失时机地抓住一切可以利用的机会与学生进行心与心的交流，对学生的行为习惯，文明礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱的教育遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮助他们解决学习的困难，使他们有信心学习教师万能的个人教学反思范本11如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，那么接下来的这个月的学习应该就属于一种习惯性的学习态度学生们经过一个月对各科老师的考察，已经知道了如何在课堂上表现自己喜欢化学的学生会积极主动的去配合老师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是老师所期望的;反之，对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意地破坏老师的教学工作，这也是老师所头痛的有一句俗语说一个老鼠坏一锅汤假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的这两个月的时间里，我通过教学观察和总结了学生的行为表现，发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新老师遇到这样的情况而不及时处理的话以后的教学工作会变得举步维艰如何才能更好的改善学生的学习态度我作为一名新老师，在这里想和大家分享一下自己的意见，也希望有经验的教师们能够给予指点教师应该主要从以下几个方面入手教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段，从而提高学生的学习兴趣；

2、教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应该用信心耐心和诚心去感染每一位学生，从而为学生提供良好的学习榜样；

3、班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班集体，好则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风；

4、鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到1+12的深刻道理，从而养成良好的学习习惯“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理”我相信自己一定会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信我的学生会更加优异，也因为我从未放弃教师万能的个人教学反思范本12奋斗的青春是美丽的但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年这就是我的青春格言正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印从成为教师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手;唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”，只有二者兼备才会有素质的全面提高在工作中，我时刻严格要求自己踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任2012年刚参加工作，学校就安排我担任两个毕业班的教学工作兼九17班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安，但我很快冷静了下来，将压力转换成动力，积极投身于工作和学习中教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围此外，我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，时刻做到学以致用我还积极与备课组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处，不知不觉一学期下来，听课次数达到了56节教学之余，我也经常与同事一起探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作，不让自己所教的内容成为滞后产品天道酬勤，在2013年的中考中，我所带的班级取得了优异的成绩，进入重点高中的人数达到了22人，录取率超过了50%o我们学校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全县第一我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的我对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发我深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同今年我接手八年级12班的班主任工作，以及四个班的物理教学工作经历了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上，我的工作开始变的得心应手起来在接班以前，我就了解到，这个班在陆老师的管理下，各项考核指标已达到年级组前列，属于传统意义上的“好班”在信心与压力俱在的前提下，结合学校的现代班级建设理念，我对班级进行了多项制度的改革和创新首先是着力打造班级管理团队，从班委会、值周组、小组长以及团委，实行竞聘上岗和监督机制班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责，班委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委管理者之间合作与竞争达到了平衡，有效提高了管理的水平和效率其次是制定了《希望12弹性惩戒制度》，把学生被动挨训变为主动接受惩罚，体现了自我教育的理念，也促进了学生的自主管理，班风有了很大的改善得到了领导和同事的一致认可，同时也拉近了我与学生之间的距离，可谓一举两得针对学风不浓的现状，结合学校打造书香校园”的契机，在班级展开了丰富多彩的读书交流活动，取得了显著地成果在学校一年一度的评优树模活动中，我也荣获2013-2014学年度优秀班主任”称号;所带班级也获得了“文明班集体”殊荣日常生活方面，我对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务注重自身的师德修养，秉承“才高为师，身正为范”的理念，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师在完成好教学工作的同时，我也希望能挖掘展示出自己更大的潜力马克思说，人活着是要有点精神追求的我坚信这句名言因此，在搞好本职工作的同时，我还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己所以从进入三中的第一天起，我就下定决心在搞好教学工作的同时，让自己在三中的舞台上能有所成就在学校组织的优质课评选活动中，我也是积极准备和参与，获得了校级二等奖当然，在前进路上，总有坎坷与不平回顾自己近两年来的工作还是留下了许多遗憾有些学生的思想工作没有做好;教学过程中出现的失误;起初设定的学习计划也没有如期完成？？教学中还有待加强和改进的地方:对课程标准的理解不到位，不能很好地把握知识的重难点;教学方法的运用还没有做到收放自如;班主任工作任重而道远，还需加强学习等等“别人站得远，我们就走进，距离便会缩短;别人若冷漠，我们待以热情，就会逐渐热络唯有主动付出，才有丰盈的果实得以收获”世间任何事，纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报这就是我心中始终不变的信念科幻故事作文600字优秀六年级篇一科幻故事作文600字优秀六年级未来奇遇〃当当当！〃陈德瑞版的时光机正式出版了，走喽！让我去恐龙时代一探究竟，看看古时候恐龙长什么样，拍些照片回来交给林余恒做科学实验，研究恐龙“嘴！”秒表中刚过一秒，我就“嗖”的来到了恐龙时代（其实是我的时光机超越了光速，让时间看上去静止不动，才看起来像过了一秒）o这时，一只食草恐龙看了看我，用好奇的目光打量着我忽然〃咔！〃一口把我时光机咬住，顿时时光机出现了许多红色的东西不断闪烁，并发出警报我头晕眼花地爬起来，胃中一阵翻江倒海我按下了三个按钮中的一种绿色一坚硬之后坚硬程度是金刚石的20倍左右食草恐龙咬了咬，发现无味，失望地走了我刚想喘口气，就见一只霸王龙张牙舞爪地袭来我赶忙按下密码XXXxxxxxo顿时，金光一闪，时光机的坚硬程度是金刚石的50倍同时，外部又生成了一层防疫护盾我拿出麻醉枪，啪啪！”枪无虚发全部命中但霸王龙没有倒下，它面目狰狞地扑来，对护盾又咬又打又踢时光机坚持不住，〃啪「护盾爆了哎，这里危机重重，我再拍几张就要走了正当我一阵咔咔！翼龙怒吼一声，用利爪把时光机抓起来，扔在了地±o啪！时光机凹下，出了一个大洞我挣扎着爬起来说“赶紧走，再不走，小命也要丢在这了“这时，那只翼龙又把时光机抓了起来，我一踩油门，火焰烧得翼龙〃嘎嘎〃怪叫我抓住机会，〃嗖！〃扑到水里，随后启动接着，我语音大喊〃开时关门，迎接2042年〃顿时，时光机门缓缓打开，此时水中冒出了几只恐龙，凶神恶煞地游来翼龙也因被我烧了怒火冲天，飞速向我冲来〃快呀！〃我在心中默念，〃十■九.八.七六.五.我把速度调到极限，在最后一秒回到了现在，接着把照片交给林余恒研究而我自己也在不断调整和改进，希望下次人类能去探索更多危险的未知如新冠疫情；如恐龙如何灭亡；如地球是怎样形成的……想到这些，我一阵疲劳，便躺在沙发上，做起了另一个科幻的梦……篇二科幻故事作文600字优秀六年级未来奇遇，，快醒醒！快醒醒！，，我被林余恒一把推醒我问“怎么了？”林余恒焦急地说“吴忆博被困在376号平行时空，我们得去救他“说着，拿出一条咸鱼，按了一下它的头，咸鱼怪叫一声，嗖我们就已经来到了376号平行时空只见吴亦博像无头苍蝇一样到处乱撞，嘴里喊着〃救命！〃我看见此时一只恐龙张开大嘴，向吴亦博冲去，危机关头，我按下自己随身携带的钩索〃拿来吧你！〃随后起动定位和焦点，锁定一把就把吴忆博精准无误钩了回来此时，愤怒的恐龙冲来，我对林余恒喊〃快走呀「但此时调皮的咸鱼用鱼尾啪啪”的打着吴忆博的脸，吴忆博的脸肿胀的像一个大包子“这鱼真不听话！〃我把鱼尾对准林余恒，让他也被挨揍，随后我点了一下鱼身“嗖！〃我们在距离恐龙三米时成功逃脱”为什么这么冷动调温衣拿给大家，〃开启自动调温〃！我把温度调好后，一头猛码象从我身边呼啸而过此时，有十几头猛码象发现了我们，挺着象牙，向我们冲来我拿起被冻住的咸鱼，打碎了冰，点了一下头〃嗖！〃我们终于回来了，林余恒去研究新型穿梭机我则在夜以继日的升级装备！吴忆博呢？他呀！要把咸鱼关在桶里，咸鱼受到了制裁，愤怒的咸鱼偷偷按下了一个键……篇三科幻故事作文600字优秀六年级未来奇遇〃看我的后悔药，只有两粒，神来之手！〃我飞快的抢走其中一粒，林余恒吃下一粒说〃以前人类最后悔的是什么？〃说完，〃嗖！〃的回到那个荒凉而恐怖的地方〃这是什么地方呀？〃吴忆博好奇的问下一秒，一只丧尸冲过来，〃哇〃的一口，咬在了吴忆博身上顿时，吴忆博立马向我们冲来，目光中透露出哀求，似乎是希望我们能救他，但是没过两三秒，就噗嗤一下，摔了个狗啃泥宝，他上课的时候，思想比较活跃，你在上课的同时要多让他发表自己的想法，这样他跟你的配合会更好一些，而对于像沈同杰，千万要给他足够的自信，范红雨要多夸奖，我们班级每个学生都有不同的特征，在了解了他们的特征之后，现在上课基本上属于顺利状态，不会在上课的时候被他们气的没有话说了最后，在教学句子的时候，必须想方法让他们懂得怎么样去看图给孩子一个明确的上课方式，刚开始上课的时候，我上课的模式一直在变，孩子们抓不到我讲的目标，现在我讲课基本分为几大块，固定的模式，孩子比较容易接受知识，所以现在一节课相对来说比较轻松！我现在上课不是很成熟，这也仅是不成熟的意见，记录我的教师道路！教师万能的个人教学反思范本3我国唐代著名散文家韩愈在《师说》中提到‘师者，所以传道授业解惑也”，下面，我就来谈一谈我在教学中是如何做到这三方面的传道语文是一门工具性和人文性统一的综合学科，所以在教学中，我要牢牢把握这一点，做一个“道”的传授者比如在教学胡适的《我的母亲》的时候，除了让学生感受到母亲的伟大之外，还要让学生学会体谅自己的母亲，感受自己的母亲，所以我设置了这样的教学环节，让学生自己谈一谈母亲对自己性格的影响，从而将学生引到‘孝道此外，胡适还有一句名言做学问要在无疑处有疑，有疑处无疑”，我要告诉学生这句话的深意，让学生做一个敢于质疑的人总之，作为一名语文教师，我要尽力把学生培养成有血有肉的大写的人授业正所谓教书育人，教书是教师的最本职工作作为一名语文教师，我要超周备课，背好课，多听有经验教师的课，向他们学习先进的教学经验并学以致用同时，做学生的良师益友，课下找问题学生谈心，走进他们的心里，从根本上找到症结所在;关注各地中考试题，每周做一篇中考语文试题，分析命题方向，答题思路和方法;秉承终身学习的理念，多读教学理论书籍，报纸和杂志，时刻为自己充电解惑培养学生的质疑精神，鼓励学生多提问题，敢提问题，正所谓学而不思则罔，思而不学则殆解答学生无论是在课上还是课下提出的各种疑惑，有耐心我要在教学中尽职责，孜孜不倦，无愧人师教师万能的个人教学反思范本4教师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢？这就不得不涉及一个问题——学习说话下一秒，再爬起来的时候，他动作敏捷，速度极快，几乎是常人奔跑的34倍一口便咬在了林余恒手上我一转头，林余恒也张牙舞爪的冲来，我立刻说”启动多功能战服！”顿时，蓝光一闪，我一脚把吴忆博打晕，掏出迷你版药水，洒在吴忆博身上，立刻变成缩小版的吴忆博，把它放进我的口袋，休养生息吧！再把林余恒抓过来，掏出疫苗，一下子就扎了下去，没一会儿，林余恒才恢复了理智我用一条绳子吊着他，但谁料，几只丧尸竟背着喷气式飞行器，我从腰间拿出一把手枪，扔给林余恒说〃自己去解决〃说着，我拿上两把手抢〃啪啪！〃几声，弹无虚发，丧尸向下坠落，转头一看林余恒，“八十〃！几枪下来，成功爆头了，不错呀！此时，容不得我缓慢，我稍一加速，林余恒手一松，手枪既然给了丧尸〃真没用，成事不足败事有余〃我迅速调整，〃啪！〃四枪飞去丧尸们被我打得像一架飞机，〃轰！”丧尸被炸死了，尸骨无存这时一只丧尸冲来，无情的咬断了绳子，带走了林余恒〃啊！〃下面传来了林余恒撕心裂肺的呼喊唉，再见了，我会想你们的我看着下面战火连天，到处都是丧尸我悲伤的流下了一滴滴泪水，拿出来后悔药〃让我们回到刚才，什么事都没发生的时候〃远处，一朵蘑菇云在天空炸开了耀眼的光完，一把抢过扔在地上，立马踩得粉碎又用手枪，把渣渣打成灰，最后，以迅雷不及掩耳之势，把灰踢进垃圾袋扔入焚烧区，开到500度，垃圾袋迅速燃烧，成灰，成渣没有，就连最后的灰也在大火下成为虚无所有人都目瞪口呆地看着我，但是除了我自己篇四科幻故事作文600字优秀六年级我与时光机“哇哈哈，我终于研究成功了”伴随着一声狂笑，我急忙冲进了实验室里，只见在各种大大小小，密密麻麻的仪器中，年迈的糊涂博士正举着一个类似于无人机的玩意儿哈哈大笑，仿佛如获珍宝一般，但一看见我正诧异的站在门口边，目瞪口呆的望着他时，他立马神经兮兮地把那奇怪的玩意儿匆忙塞进了口袋里，装作一副泰然自若的样子，向我走来小吴呀！呃……我这里……还……有点急事！啊对！我还有点你先回去吧，我不用你担心啦〃只见博士一边尴尬地笑着一边有意无意地把我推向门外“哎呀，不用装啦！博士，我都看到啦！你又有啥新玩意儿啊？“我好奇地问道，一边贪婪地朝博士那塞得鼓鼓囊囊的口袋里望着〃啊，你都知道啦？”博士垂头丧气地低下了头，但不一会儿便又恢复了兴致，〃对了，这个东西啊，可是我最新研发出的‘糊涂八号时光机’！怎么博士高兴地摆弄着那个看似无人机的东西〃时光机？博士，你别逗我了，这么小，算哪门子时光机呀？〃我高声嘲笑道〃哼，不相信拉倒，看你博士的〃话音刚落，糊涂博士便自豪地按了一个小按钮忽然间，那无人机开始慢慢变大，不一会儿便有一辆车的大小了我惊讶地叫出了声〃看见了吧？〃糊涂博士自豪地说道，〃不过你可千万别摸它，因为它现在还是个半成品，否则我感觉我的肚脐眼好像被谁猛拉了一把，接着我感到一阵天旋地转的眩晕袭来接着我便眼前一白，在一片尖叫声中昏迷了过去……醒来后，我发现我正处于一片大森林中，路旁到处都是房屋的残骸不远处还竖立着一块牌子，我急忙惊慌失措地朝那奔去只见上面好似被人歪歪扭扭地刻着一行字篇五科幻故事作文600字优秀六年级移居火星“哈哈！我的时光机新鲜出炉了！“我迫不及待的坐上了时光机，按下红色的启动按扭“嗒！，我一眨眼时光机就对我说“您已到达8137年，请下车”我下了车，看到地上竖了个牌子上面写着“8135年，地球环境极其恶劣，人类移居火星“我往周围看了看，到处都是废弃的工厂这时，我注意到我前面有个火箭，上面写着“极速火箭我坐上火箭，只一秒就飞到了火星的人炎基地这时，一个人对我说“快，穿上太空鞋，这里没万有引力”话音刚落我已经漂浮起来了那人急忙抓住我，给我穿上了太空鞋“吴博士，带这位新人出去逛逛！““是部长“说着，博士带我走了出去“嘿，我叫杨联杭，来自6000年以前““什么，6000年以前!”“是，咦，这房子，和河道竟然是漂起来的！”〃对呀这是因为没引力，不过，我们最近发明了吸引器！〃说着吴博士把吸引器放到了河下面，河竟然一下子聚成一个大水球，然后落到了地面上成了一个跟地球上一模一样的河流呼一远处有沙尘暴，我尖叫起来啊！”吴博士却不慌不忙掏出一个铁蛋似的玩意儿，念道”统统吸来“可怕的沙尘暴一下子就到了蛋里〃这是什么？〃〃它是吸风器，可以吸走沙尘爆，然后我们再吧它送到风力发电厂发电由于火星上频频出现沙尘暴所以我们才研制出了它这时，一个不明生物向我们走了过来…篇六科幻故事作文600字优秀六年级彗星碎片重击地球滴滴！滴滴！发现重大消息，发现重大消息，现在发现一颗类似小行星又类似彗星的天体正向太阳系极速运行，距离地球一光里，距离太阳系大约二分之一光年，乔思的“闹钟”响了起来乔思高兴地从床上跳了起来，看来我研发的探测器成功的在冥王星这颗小行星上着陆了乔思这时看到了一脸惊慌的我，奇怪的问胜阳，你这么惊慌干什么？我没回答，管自己收拾东西？真奇怪，怎么了乔思沉思着，我刚要回答，而〃闹钟〃的回答把我的回答夸张化了滴滴！滴滴宇宙雷达受干扰，外没干扰之前那未命名的天体分裂成从大块分成十几块小碎片，以更快的速度向太阳系迎来正在启动核心护盾，外围护盾，冥王星毁灭于2050年9月15日……滴——!能源耗尽，失联什么？具王星一下就没了，而且我花了这么多心血研发的探测器也没了，这可是用来勘测太阳系的，乔思伤心的说着，你没听见冥王星毁灭的理由吗？我问；或许关键在于为什么要启动护盾乔思说对呀？好端端的开启护盾干什么，这时我抓起乔思的手，扣动手中的破手表，脚下出现了一个虫洞，把我和乔思吸了进去没到一秒，就从博士家天花板掉了下来，“没办法，这个传送空间就是这样“咻”的一下一道激光向我射来，我正举着的手表一下子掉在了地上，我怎么也捡不起来，一个熟悉的声音说捡不起来的别费劲了博士，又在搞什么东西你们俩小子都不懂的东西，现在正在测试，正巧你的手表成了我的试验品不过，这次过来不是来帮你测试的而是……我向博士复述了起床时闹钟接收器的话，博士大惊遭了……篇七科幻故事作文600字优秀六年级时光机〃轰「哎？我的实验室怎么炸了？不好！快回去!我冲到门口，助手毛毛摇摆着身子从烟中出来，脸上像猩猩一样黑，我一下猜中了，这是他在用我发明的光粒子碰撞加速机时失手了，他每时每刻都在想把加速机改成时光飞机，这是第嗯……9677次失败发生爆炸了我劝他说〃都3579年了！别弄这种东西了，好好发明虫洞发射器吧！〃“不不不”他兴奋地大叫“成功了！成功了「‘果然，一架飞机出现在我们眼前毛毛迫不及待地把我拉上飞机点下一个红色卡每钮，周围的人立马停下了，毛毛说这是越过光速后发出的时间停止，忽然一阵白光闪过我立马挡下眼晴昏了醒来，我已在一大片丛林中了，毛毛已不知去向，而飞机，我只发现我身下有块铁板，大概是毁了我摸摸口袋，有一块巧克力，一把冰冰枪可恶！得生存了么？我向前走去，只见许多叫不上名的树草花走了好久，我听见一声怒吼，我立马向发出声音的地方前进，两头半人高长相恶心的鸡在打斗，鸡的尖嘴变成了三瓣，里面没有舌头只有尖牙眼睛也退化了，长了虫子一样的触角这时一只争得了上风，打倒了对方，我正要离开，他却发现了我，我撒腿就跑跑了半天，那鸡后面一刻也不停，并拼命的向我狂叫终于，我受不了了，一下跳上树干，几下爬了上去，他并不打算离开拼命向上跳，我找到机会一枪把它冻在了树上，下来跑了这时我找到一处平地，四周没有树林，中间有一座房子，我走进去，这，不是我的实验室吗？只是现在破破烂烂哦，时光飞机？我立马上去拨回时间点下按钮！又是一阵白光来了！毛毛？毛毛你！”毛毛哈哈大笑，“哈哈哈，原来你也走到那飞机了！”看着飞机的发明者，我一笑，拿出我的扳手毛毛！你别跑！篇八科幻故事作文600字优秀六年级未来的学校这天，我正在路上走着，突然掉到了一个洞里我到了一个叫“未来小学”的学校里，一问，才知道现在已经2134年了我到了教室里，坐在最后一排听课桌上放着一个铅笔盒大小的东西奇怪的是，它竟有眼睛，嘴巴这是什么东西？我心想我把它举起来，它竟开口说话了〃我是你的监督老师，请认我赶忙打开电子课本，翻到老师教的一页，发现有些字竟是凹的，有些字是凸的我好奇的问旁边一位同学〃同学，这本书里为什么有些字是凹的，有些字是凸的呢？”这位同学用惊异的眼神看着我你怎么连这都不知道呀凹的是课文，凸的是老师输入给你的笔记”〃输入笔记？”〃对呀，因为做笔记会影响听课，所以老师后来干脆直接把笔记输入到电子书中了”我一下子愣住了听着听着，我趴在桌子上打起了呼噜，桌子剧烈晃动起来，直到我醒了它才停止晃动下课了，我正准备出去，这时监督老师叫住我，“现在，我们来扫描你的听课情况我还没来的及问，监督老师就变成一个大袋子，套在我头上，才过了几秒，它就没变成原形，说你的学习情况良好，出去休息吧”我刚出教室，就出现了一道传送门，〃时间已到请回去我进了传送门又回到了2022年监督老师凹凸电子书会晃动的桌子.扫描大脑……一切都是那么神奇未来的学校可真令人向往呀！作为一名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好自己教师的角色呢？这是一个值得深思的问题因为这些天的一些实际教训，让我感悟颇深比如今天就特别的失败在我所教的一个班上（他们将来都是要考大学的），我讲起了有关于大学的一些情况当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来讲了很多大学里的消极状况，讲初到大学的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告诉他们大学其实并没有想象中的那么好那时，我已经完全忘记了自己教师的角色把自己个人的一些偏见当成至理告诉给我的学生直到后来我突然发现学生们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的失望我的心里咯噎一下完了，怎么能给学生这样讲呢？她们以后都是要进大学的，假如我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的期待，那么，我不就是在耽误他们的前程吗？我不就成了一个罪人了吗？虽然很多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告诉给他们呢？作为一个教师，我真的太幼稚了我以为只要说真话就可以，我以为跟学生在一起就不用考虑太多可是，事后我才发现，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民教师啊，在学生面前，你说的哪一句话不是要认真负责呢？要知道，老师的一句话，对学生有着多大的影响啊！我庆幸我及时的发现了自己的错误当然，我更要积极地去努力改正学着做一名会说话的老师知道在学生面前，什么话该说，该怎么说时时刻刻注意自己的言行始终记着我是一名人民教师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生！努力!相信在教师的征途中，我会越做越好！教师万能的个人教学反思范本5随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思那么，教师应如何进行教学反思呢？下面谈谈我的看法和做法

一、强化反思意识教学反思来自教师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫因此，教师要自觉增强教学反思的意识，要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平

二、明确反思内容教师应从哪里入手进行教学反思呢？我认为，教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面

1、教学理念的反思首先，教师要敢于对原有的教学理念进行质疑，挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题，如，“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗？”“我从中学会了什么？”等其次，教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践，指导自己的教学活动教师要认真分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念，新的教学理念是否内化为了教学行为，克服就操作论操作的错误做法再次，教师要以开放的姿态接纳新思想，积极学习和研究先进的教育教学理念，并通过不断实践，思考和构建新的教学理念，克服教学工作的盲目性，提高教学创新能力

2、教学行为的反思教师应以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，不仅要对教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思，还要从教学方法、教学材料、教学媒体等方面去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为反思可从以下三方面进行一是对课堂教学行为作出技术分析，如教学中教师控制学生参与课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原则等；二是对课堂教学中采取的教学策略进行思考，总结精彩片段，思考失败之处，如“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么？哪些方面还做得不好，可以怎样改进？”等；三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的学生都得到了不同的发展等

3、教学效果的反思“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再成功的教学也有遗憾之处，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾因此，教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思，总结成功的经验，分析失败的原因，寻找解决的办法，如“这堂课是否达到了预期的教学目标？”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？该如何处理这些差距”等同时，教师要学会用遗憾的眼光看成功的结果，用辩证的眼光看失误的问题这样，通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环，教师的教学实践会更加合理，更加优化，取得更好的教学效果

三、养成反思习惯教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的基础上，逐渐积累富有个性的教育经验的过程，这是一个漫长的、持续的修炼过程对于一位追求成功、善于反思的教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造因此，教师要养成对每堂课进行反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全过程做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合教师万能的个人教学反思范本6要给学生改正的机会，犯错误并不是一件坏事，关键是知错改错，有一个积极的态度，一颗勇敢的心，去做好人生的选择听过这样一句话，说是一个人掉了一根头发不会秃顶，掉了两根头发不会秃顶，可是如果一直这样掉下去呢，我想总有一天会寸草不生的正如某些人翻了错误一样，明明知道自己的做法不对，却碍于一些颜面不肯悔过，以至于一错再错，终不能回头了曾经在一本杂志上就有这么一件事，一个小男孩在小的时候，偷过别人的东西，可是他的妈妈知道了也没怎么惩罚他，于是他养成了恶习，偷、抢、骗取得到自己想要的东西，长大了以后他也想过要悔改，可是他却总是告诉自己来得及，终于有一天，他受到了应有的惩罚试想一下，如果当初他下定决心要改过的话，结果也就不会那么惨了古今现在，有很多如此的例子商纣有时也认识到自己的暴虐是不对的，可是由于他的颜面，却死咬着不肯改过结果就是众人反抗，商纣亡了国就是因为他知错不改才会落个如此的下场，真是可悲很多这样的例子告诉我们，犯错误并不可怕，知错不改才是最可怕的，所谓的颜面只能导致情况恶化，甚至影响到个人安危想一像人生在世有谁会不犯错误呢，根本没有这样的完人，只是有些人知错就改犯的错误才会很少罢了一发现错误就立即改正，可以避免更大的损失，所谓的颜面也可以挽回些，有增长了才干，何乐而不为呢？当前，在中国这个发展中国家来说，犯些错误是难免的，怕的就是有些工人干部和群众知错不改，造成不良的严重后果不论是工人或是干部，犯了错误都会说什么“下不为例，仅此一次”以保全自己的利益好一个下不为例，如果每个人都这么说，那中国会有很多的“下不为例”先生和“下不为例”小姐，那中国也就成为了一个“下不为例”的国家知错就改对我们每个人都是有益的，我们可以在错误总发现自己的不足，在失败中不断充实自己、丰富自己，这样将来才会成为国家的有用之材教师万能的个人教学反思范本7

一、数学教学反思的内涵教学反思，是教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识，本质上是对教学的一种反省认知活动教师以自己的实践过程为思考对象，在“回放过程”的基础上，对其中的成败得失及其原因进行思考，得到一定的能用以指导自己教学的理性认识，并形成更为合理的实践方案从某种意义上说，教学是一种学术活动教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，实践+反思:成长“经验之中有规律”教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力如果教师对自己的教育教学实践缺乏反省，不对自己的教学经验进行概括，课堂教学实践后不反思，那么他们就很难成长为专家型教师通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”

二、数学教学反思的内容明确数学教学反思的内容，这是进行教学反思的前提理论上，任何与教学实践相关的问题都可能成为反思的对象和内容但一般而言，教学设计与实施的比较、教学中的成败得失、教学机智与灵感、课堂互动情况以及课堂教学改革与创新等，是反思的主要对象通常，我们可以从不同角度来确定反思的内容例如，根据教学活动的顺序，分阶段确定反思的内容;根据教学活动涉及的各种要素，确定反思的内容当然，不同的角度之间一定会有交叉另外，在反思的具体实施过程中，我们可以选择若干自己感受深刻的内容，有侧重地进行思考

（一）根据教学活动顺序确定反思内容.对教学设计的反思教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位（概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关知识的联系方式等），学生已有知识经验，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都已经有一定的思考和预设教学设计的反思就是对这些思考和预设是否与教学的实际进程具有适切性进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学.对教学过程的反思我们知道，数学教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握数学双基、发展数学能力的认识活动，也是学生在掌握数学的双基、发展数学能力的过程中获得全面发展的实践活动.数学教学过程既包含教师的“教”，又包含学生的“学”，是教与学矛盾统一的过程.从“学”的角度看，数学教学过程不仅是在教师指导下学习数学知识、形成技能的过程，而且还是学生发展智力、形成数学能力的过程，也是理性精神和个性心理品质发展的过程.教学过程中，学生、教师、数学教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素，其中，教师、学生和教学中介是数学教学过程中的三个基本要素.教学中介是教学活动中教师作用于学生的全部信息，包括教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学组织形式、反馈和教学环境等子要素，其中的主体是教学内容.对数学教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思具体可以从如下几个方面进行反思.各教学环节的时间分配是否合理（特别要反思是否把时间用在核心概念和思想方法的理解和应用上）；.教学重点和难点的处理情况；.是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；.问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会；5•核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位；.是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；.是否渗透和强调了数学能力的培养；.教学内容的“价值观因素，是否得到充分挖掘，并用学生能理解的方式进行展示；.教学媒体使用是否得当；.教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应；.各种练习是否适当；.教学过程是否存在着“内伤”;等.对教学效果的反思对数学教学效果的反思，是指在教学活动结束后，教师对整个活动所取得的成效的价值判断，包括学生所获得的发展和教师自己的价值感受两个方面前者主要考查学生的数学双基的掌握，数学能力发展，数学学习方法的掌握，数学的科学、人文价值的认识，以及理性精神的养成等诸方面;后者主要考察教师自己在教学活动中对教学内容和学生情况的了解程度的变化，个人教学经验的变化，实施有效教学能力的提升，教学思想观念的变化，等其中，教学是否达到了预期的目标，学生行为是否产生了预期的变化，是教学效果反思的重点.对个人经验的反思这是教师对自己教学活动的持续不断的反思过程，是教师专业化成长的必由之路对个人经验的反思有两个层面，一是反思自己日常教学经历，使之沉淀成为真正的经验;二是对经验进行解释、归纳和概括，提炼出其中的规律，使之成为有一定普适性的理论没有经过教学反思的经验，其意义是有限的如果教师只对个人经验作描述性的记录而不进行解释，那么这些经验就无法得到深层次解读，从而也就无法形成具有普遍意义的理论只有对经验作出解释后，对经验的阅读才是有意义的也就是说，形成经验的过程既是对经验的解释过程也是对经验的理解过程在教学反思实践中，可以使用“反思档案”，其中包括一是忠实记录并分析所发生的种种情况，使之成为文本形式的经验;二是对文本经验本身不断加工和再创造，使经验得到升华，改善教师的理念与操作体系，甚至可以自下而上地形成新的教学理论

（二）根据教学活动涉及的要素确定反思内容从教学活动中涉及的要素角度，可以从如下几个方面确定反思内容.数学方面主要是在课堂教学活动后反思对数学内容的“解构”是否到位，并提出改进措施因为本课题主要解决核心概念和思想方法的教学问题，因此主要反思概念的“解构，及其核心的确定是否到位，内容所反映的思想方法的“析出”是否准确，以及内容所反映的价值观内涵是否得到揭示另外，还要通过对学生反映的分析，反观概念的核心、思想方法以及价值观内涵的呈现是否与学生的理解方式相匹配.教的方面主要是反思教师在与课堂教学相关的活动中的行为表现及其效果，并提出改进建议包括教学目标的定位，重点难点的处理，教学阶段的划分与教学处理，教与学的方式，教学组织形式，问题情境的设置（与数学、生活或其它学科联系的背景），提问质量，师生互动，板书的设计，计算机等教学技术的运用，对教材内容的处理，课题的引进，课堂作业的布置，因材施教，小组活动的设计等其中特别要注意反思是否围绕数学概念、思想方法开展教学活动以及落实情况.学的方面主要是反思学生在课堂中的行为表现，分析其成因，并据此提出教学改进建议，反馈到教学设计的改进中具体包括对学生当前认知水平的分析和估计是否符合学生现状，学生对概念的本质、思想方法的理解状况及其原因，学生对课堂中某些关键性问题的反映（包括行为表现、语言表达等）及其原因分析，对课堂中学生思维活动特征的分析，对学生使用的问题解决策略的分析，对学生作业情况及其原因的分析等.情感态度价值观方面包括用与学生心理发展相适应的方式呈现内容的价值观内涵，课堂氛围的营造，教师与学生、学生与学生之间的感情沟通，数学学习兴趣的培养，对数学学习的认识与态度，学习动机与自信心，学生主动参与的程度等

三、数学教学反思的步骤具体进行教学反思时，要注意“不求全面，但求深刻”通常可以按照如下步骤进行.截取课堂教学片断及其相关的教学设计截取的片断应该是与自己感兴趣的问题紧密相关的，描述了一个完整的教学事件因此，为了更加真实地反映实际情况，需要我们事先对教学设计进行深入分析，从中析出自己感兴趣的问题，并在听课过程中有目的、有计划、有系统地对课堂中师生之间的相互作用过程进行仔细观察，包括活动的形式、内容和结果等，做出“全息纪录”，并要通过观看录像进行仔细核对有必要时，应当通过“追问”的方式，如“当时你是怎么想的？”“你为什么这样说？”等，向学生进一步搜集相关信息.提炼反思的问题（案例问题）案例问题是案例的灵魂，是反思活动的主要线索这些问题不仅要围绕反思的主题，揭示案例中的各种困惑，更重要的是要有启发性，能够引发其他人的反思和讨论因此，提炼反思问题时应注意第一，围绕当前的课堂教学活动;第-是被广大教师普遍关注的;第三，重要但容易被忽视的;第四，课堂教学改革中的疑难问题;第五，不同层次的教师能够参与讨论的;第六，可以与一定的理论相衔接的好的反思问题是那些能够引发大家思考和讨论的问题，是大家都“有话可说”的问题，而不是“最后能达成一致意见的问题”.个人撰写反思材料撰写反思材料时，应围绕自己感兴趣的反思问题可以通过分析教师的教学和学生的课堂反映，即教师是怎么教的、学生是怎么说一想的，考察其中的利弊、得失，并进行原因分析，分析时应当有一定的理论高度，最后应当给出改进的方案.集体讨论讨论时应当有成员之间完全平等交流的氛围，各种意见应当得到充分表达，不同观点应当注意相互包容讨论应当由忠实的原始记录.个人再反思，并撰写反思论文在撰写论文时，除了对第3步写出的反思材料进行修改、完善外，还应对自己在整个活动中的“心路历程”也有所反应。