教学反思模板万能简短10篇+教学反思与随笔（10篇）

教学反思模板万能简短10篇+教学反思与随笔（10篇）教学反思模板万能简短10篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平教学反思模板万能简短1教学《公输》这一课时，我出了很多错，除了课堂上的意外生成，这和我备课不充分有很大关系

一、我自己觉得对这篇课文很熟悉，所以备课时没有再通读一遍，只是注重创设一些有助于学生理解课文的题目这样导致自己范读课文时，错了好几个字:把侮臣者的侮读成了一声，虽然我知道读三声，但由于以前的习惯，又没在课本上注音把糠糟读成了糟糠、把宋无长（Z俏ng）木读成了宋无长（ch台ng）木，因为在我印象中，长木的解释为高大的树木看着学生一个个给我指出这些错误，我估计我的脸都羞红了学生们肯定会得意地说，还给我们范读还不如我们读的好呢

二、在导入新课之初，我就给学生们介绍了诸子百家，介绍了墨子的兼爰非攻”思想及写作背景，但我发现学生听的不专注，估计是对这些知识很陌生虽然在七年级的历史课上学过，但恐怕早忘了，尤其是一些差生疏通完课文大意后，学生对人物形象也有了大致了解所以我觉得这个时候再介绍背景及人物思想，比开始学生头脑中还没有印象的时候要好

三、疏通文意阶段，有个学生给我提出了一个问题，就是墨子说服楚王这一部分，运用了对比和比喻，初见楚王时的顺序是文轩与敝舆，锦绣与短褐，梁肉与糠糟再次回答时的顺序却变成了文轩与敝舆，粱肉与糠糟，锦绣与短褐为什么不按一对应的顺序呢？这一问把我也问住了，我还从来没考虑过这个问题我想了想说，墨子再次回答是按照由大到小的顺序，因为要涉及到国土面积、湖泊、树木，这三类中，车子最大，湖泊的水产品对应食物，所以要按这个顺序写而初见楚王时可能没考虑那么多吧，古人写文章也不一定那么讲究说真的，这样回答我自己也不太满意，可我也不明白墨子为什么不按一一对应的顺序想想这节课真是的，出了不少错不说，连问题也回答不好不过也有一点收获，那就是学生表现的很兴奋，活跃，回答问题特别积极，大概是看老师出错感

2、在教学SectionA3a山顶中学的滑冰马拉松，采取听录音，回答问题的方式Ask:Whoisthebeststudentintheschoolskatingmarathon在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详

3、在对待开放性话题上，是我与学生最愿意进行的部分本单元我们选择的开放性话题是:WhatsyourhobbyAndhowlonghaveyoubeendoingthat在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对完成时态的用法超越了教材，达到了一定的高度，并能使用准确

三、情感态度方面恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质在收集用品上，也需要这种意志在教学过程中，我处处以此为突破口，教育学生培养个人爰好的同时，也应加强自己意志品质的锻炼，并对做得好的同学予以表扬如，收藏个人爰好物品最长时间的人;坚持写日记时间最久的人;作业坚持完成最认真的人我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思教师在教学中有一颗童心，有一颗爰心，我们便会在课堂上将这种情感表达出来，使学生感受到温情的萦绕，产生丰富的情感和积极的情绪体验，以此为基础，拥有对知识的渴求，对真理的追求，对美的赞叹以及对生活的热爱乐于学习也不再是一句空话，而会演变为他们为理想而付出的实践在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足，例如

1、学生的参与度不均衡一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言课堂气氛比较活跃调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用但很明显的语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点很少发表自己的个人意见也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生

2、个别学生的合作不主动教师在开展教学活动时，个别小组出现冷清〃的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作教学反思模板万能简短8学生在做听力时，大多数学生能听清本次听力的材料，能够在规定的时间内做完题目，主要原因是这一环节不太难，所以，学生在本节课中，比较轻松，能够顺利完成本节任务，但仍有少部分学生不能很好地听出该题因此，在听力这块，仍然不能放松这节课第一部分主要是让学生对这些关键词组的运用与分类，学生对这一部分比较熟悉，所以大多数学生能够在规定的时间内完成，但仍有少数学生不能理解该环节，因此，这部分学生得多加关注教学反思模板万能简短9通过第二单元和第四单元的检测练习，发现学生出了很多问题首先学生最近各科的作业任务比较多，学生有点被动应付，有抄袭作业的现象发生，因为有很多很多的雷同错误，英语填空中出现大量的雷同错误这是明显的抄袭现象，一时间不知道怎么处理这种事情其次，因为还没有对这两个单元进行系统的全面的复习，就仓促地做检测题，学生做题情况很不如人意错误百出第一，书写潦草，有的地方让老师难以辨认以上问题不解决，学生就会在学习上有下滑现象，对此我第一是对学生进行了思想教育，告诉他们掩耳盗铃的事情骗父母骗老师辜负了自己的青春；第二，对这两个单元的同步和配套练习进行了拉网式的讲解，和学生互动巩固，直到学生理解和熟练；第三，监督学生书写，并且借机进行书面书法练习，既巩固了基本知识，又练习了书法，真是一举两得怎么调动学生主动学习，是个重要并且很棘手的问题，检查作业时不够严厉，或者走马观花式的检查，都容易让学生钻空子，存在侥幸心理对下一步的想法，是对学生稳、准、狠从严要求学生，让他们学习作业考试都无机可乘让他们体会到除了努力学习，别无捷径可走教学反思模板万能简短10今天我进行了本单元最重要的环节——Reading部分的教学这节课对学生的要求很高，难度也较大，现在对本节课内容进行总结首先，我对本节课进行了总体设计，先让学生整体浏览全文，找出生单词，并对文章有初步的印象然后适时的讲解单词，让学生对文章不恐惧带着他们感兴趣的问题，信心百倍的去听录音，趁着学生们意尤未尽，解决刚才的问题然后再让学生听录音，要求学生注意语音语调，注意停顿等，并试着理解文章在两次听录音的基础上，对学生展开提问，以多种形式检查学生的理解情况及时纠正他们生单词的发音本Reading的容量较大，需要两到三课时完成，所以这节课只能粗略的讲解，重点让学生熟悉单词，为下节课做好准备这节课基本贯穿了英语课堂的教学目标一提高全体学生素质让全体学生通过听、说、读、写等方面能力训练，使学生获得基础知识和使用交际英语的能力这节课学生基本上都动起来了，但是也有不足的地方，刚开始学生对出现太多的生单词有难以接受的心态所以造成了一点点的手忙脚乱，后来才适应教师应该及早点拨还有让学生大胆尝试不够好，自主学习时间太少，有待在下面的课堂教学中提高教学反思与随笔（10篇）通过教学，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高教学反思与随笔篇

11、要求做好课堂简要摘记当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的要反思，就要有内容所以学生就要先进行课堂简要摘记课堂简要摘记给学生提供了反思的依据学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活动有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节这一点我就尝试过，刚开始我没有让学生做课堂简要摘记当过几天之后，有些同学把学过的知识忘记了，让他们翻课堂简要摘记时他们却什么也没有而另外一些做了笔记的学生却掌握的较好，我才感觉到要求学生做笔记的重要性学生现在年龄太小还没有学习的主动性，需要老师来引导所以就要求他们开始做课堂简要摘记，刚开始并且天天检查一星期过后，效果就出来

2、指导学生掌握反思的方法课堂教学是开展反思性学习的主渠道在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么;也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到会当凌绝顶，一览众山小的境界;也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的如一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获还有哪些疑问当天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的进步和不足等等

3、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律和自己在知识点上有什么发现;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当刘11练是否到位等等及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新

4、帮助学生提高反思效果经常引导在学生反思时，如每次只是这样简单地做一做，学生很快就会有厌烦情绪，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓励、启示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到激励和启示，并在后面的学习中获得成功如在平时，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思考认真的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就引导大家都向他学习我经常对学生说只要是能在反思的情况下比以往有所进步，这就是最大的成功，那么这个学生就是一个勇士了，因为他已能战胜困难获得胜利了让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认真地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知结构，发展思维能力，培养创新意识现在老师都很累，每天很努力的去教学生但如果不引导学生怎样去学、怎样进行学习反思，那么老师的心血就有可能白费只有老师努力的教和学生正确的学二者相结合，老师的付出才一定有回报以上只是我个人在这阶段的一点感受在以后的工作中我还会努力地去引导每一位学生寻找一种适合自己的学习方法和怎样的进行有效的学习反思教学反思与随笔篇2反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考从多次考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误，平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严重之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必须及时上交目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位也就是说反馈要适时，矫正要到位另外我们还应注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚假或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施我认为要注意以下几个方面

一、注意反馈矫正的及时性课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不要把讲评和改错拖得太长最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好

二、注意反馈矫正的准确性在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头

三、注意反馈矫正的灵活性我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式咳提前设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地方，在获取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业总之，反馈矫正一定要落在实处我们要主动辅导，及时令其矫正进一步培养学生的主动性和自觉性，当然如果我们只强调学生的主动和自觉，而不注意自身的主动和自觉，结果也会不如人意

四、运用新的教学方法和现代教学理念新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对话的师生关系在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程在数学课堂教学中，要创设有助于学生自主学习的生活情景，激发学生的探究欲望，引导学生通过实践、思考、探索、交流，从而获得知识，形成技能，培养学生的发散思维能力，让他们学会学习，从中认识到学习的乐趣

五、营造平等融洽、师生互动的教学氛围如何创造出一种无拘无束、和谐融洽的教学氛围禁锢的要解放，潜在的要诱发，真正满足不同层次的学生，以此来激发学生的求知欲，引发学生的创造潜能本学期我除了完成教材内容以外，要把大量的时间用在补习学生基础知识及拓宽优秀生知识面上尽量从学生实际出发，了解学生，研究学生，尊重他们的想法，承认他们之间的差异只有这样做，才能让每一堂课都焕发出活力，以此降低学困率，提高优秀率总之，为了全面提高我校教学质量，我在本学期的教学工作中，要在努力二字上下功夫教师们常说的一句话是功夫不负苦心人，有一分付出，就会有一分收获读书是这样，教书又何尝不是这样呢凡是教了多年书的老教师都这样认为，成绩是苦干出来的，学生是磨练出来的所以，要取得好成绩，一定要做拼命三郎，有首歌词不是说〃爰拼才会赢嘛也不是说，只要蛮干就会出好成绩，当然，苦干还要加巧干才行我想巧干除了使用新的教学方法和新的教学手段以外，更重要的是如何研究学生，研究教材，探索出一种适合本班实际的教学方式教学反思与随笔篇3情感在教育中的作用，集中体现在教育教学过程中，师生间的情感交流中在日常教学中，教师与学生间的情感交流如同一道不可缺少作料一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等，都会对学生产生积极情绪的影响;而学生的这种情绪又可以作用于教师从而产生情感作用，增强教师的积极情绪在师生情感交流的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都能够心领神会，从中得到暗示，得到温暖和鼓励，而教师对学生的情感也能通过细致观察学生的异常表现如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地判断学生的情绪状态如果教师善于用静止的眼光看待学生轻率地判断他们是〃朽木不可雕也因而采取不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔这样的师生关系不仅显得紧张，而且相互对立的情绪也会日益恶化师生之间的情感在于不断交流，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽才会达到感情共鸣，使感情不断地升华一个没有强烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的智慧因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上成功教育教学反思与随笔篇4我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下

一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用

二、建立良好的师生关系教育学认为教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在玩中就自然学到了东西教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率

四、教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长课堂教学就有了灵性以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战教学反思与随笔篇5良好的开始是成功的一半，这40多天的幼教生活让我受益匪浅首先感谢各位园长和老师给我提供的帮助通过在幼儿园40多天的工作，我了解了如何对学生进行管理，了解了如何建立良好的师生关系让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要准备一桶水这样一个道理我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神作为一名新的幼儿园教师，我带着热情来到幼儿园，面对一张张可爰的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的认识第

一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述，我幡然悔悟游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义让幼儿在玩中学，学中玩通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长第

二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干以前，我也是上述很多人中的一员可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师反思与迷茫中，通过与老教师的交流让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好其次，关爰儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的球再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习第

三、幼儿教师要培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头是啊，谁没有遇到这样的情况可是，作为幼儿教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，怎么忍心不负责任怎么忍心伤害他们所以，我要调整心态正确面对职业倦怠首先，摆正心态调整欲望因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了其次，珍惜拥有我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹作为我们幼儿园的大班班主任，我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地提高自身教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导是孩子的启蒙老师我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响我们是明天花朵的培育者我一定会本着一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿教师想教好学生，新教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作根据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教育，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人第二，要不断学习学习对于向我们年轻的新教师来说，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到实践中去我们不仅仅要学习专业知识，还要学习每位幼儿，发现每位幼儿不同学习每位教师的优秀品质和实践经验在以后的教学中有好的经验和好的教学方法，要和其他的教师去分享讨论取经第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他教师的合作中找到快乐创新对与我们新教师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜对我们年轻的新教师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的第四，师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，热爰学生，严谨治学太多的经验我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经验是在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师，这充分的体现了对我们新教师职业道德的具体表现和期望总之，经过40多天的任教，我懂得了很多的道理，学到很多知识在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热到高兴吧可找到自信了看来以后在教学中适当露些破绽也不失为调动学生积极性的一种方法教学反思模板方能简短2今天上的课文是《童趣》，这是一篇文言文，也是初中的第一篇文言文文言文的教学，有的认为依然要侧重基础知识的传授有的则认为应该弱化基础知识，而要侧重让学生去体验课文通过这次《童趣》的教学，我发现了很多问题这里我简单的来说一说

1、我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主这种教学方式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式在实行，这与新课改的精神是违背的，也是不科学的在课堂上我问同学们你们觉得文言文好学吗喜欢学吗”结果全班同学异口同声地告诉我〃不好学，不喜欢”我想这是学生心里真正的呼声，但是我们教师却是经常忽略了他们的心声，依然按照我们自己的意念来教学这里面可能有很多复杂的原因，最重要的一点是因为我想尽量多的让学生们掌握知识点但是我觉得如何让学生爰上文言文才是最关键的，要让他们从被动接受变成主动学习，这样我们的教学就算是达到了教，是为了不教的目的在课堂上，我尽量调动学生的积极性，比如导语的设计，图片的展示提出一些问题，讲一些故事，对学生的回答积极肯定等等但还是觉得这样不够因为一旦涉及到知识点的时候，我就觉得有些力不从心，因为我无法让知识点的讲授变得更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题，尤其是对我这新老师来说

2、这是一篇充满趣味和想象的文章，应该可以让学生成为主角，让学生去体验文章里面的乐趣，因为他们才刚刚度过自己的童年，对于自己童年时的一些趣事还是记忆犹新的如果能让学生结合自己的趣事谈谈童年的一些感受，再让他们去体验作者当年的乐趣，或许效果会更好但是实际上这堂课我大都是在传授文言知识，而忽视了让学生谈谈自己的感觉这实际上也违背了新课改的精神学生应该是学习的主体，教师只是起到一个主导的作用所以下节课我会尽量发挥学生主体的积极性，让同学们更多的参与到学习中，发挥自己的想象力，对文言文的学习慢慢的产生兴趣教学反思模板万能简短3今天上了《压强》这节课，袁老师来给我和兰甜甜指导，每人各上两节课，过程很折磨但是真的受益匪浅教学反思与随笔篇6古人云举手之劳，何足挂齿意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上可这举手之劳，究竟有多小呢在三毛小学听课的过程中我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目（椅子插进课桌下面的空间里），便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上……不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着雷雨前”的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师轻声提醒着想想看，你来的时候椅子是怎么放的”几乎所有的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗，似乎这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢？接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学，我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯这需要怎样的持之以恒呀？离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢？作为教师，我平时也总是这样对学生说如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;如果看见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他;如果看见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好;如果看见扫把倒地了，你可以把它扶起来，再让它靠墙站好;如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼这不是一件好事吗三国时期刘备也曾说过这样一句话勿以善小而不为”善事虽小，却能让别人解决了许多烦恼，你又何乐而不为呢可是，总有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以置之不理;学校的财物可以随意处置……举手之劳，可又有多少人愿意举手呢？如果说两位年轻漂亮的老师给这美丽的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力生活中的小事，需要人去做;花园里的花，需要人去栽培;社会的安宁，需要人去维护;心灵中的枯地，需要我们怎样去浇灌呢假如人人拥有如这些学生般的心灵，相信生活就会变得更加美好！教学反思与随笔篇7金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为20一年9月1日我光荣的成为了一名人民教师一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爰的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说谢谢你们了下面就是我工作以来的感受和心得体会首先，教育教学方面——认真备课，注重积累一是认真备课对教学十分重要教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容成了我思考的问题于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路此外，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上课的兴趣二是重视课堂40分钟的教学实践辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围在上课过程中，应留心注意学生的反应，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性三是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有听君一节课，胜思一整天之感其次，学习上——活到老学到老我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提高要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育实践，提高自己的教育教学能力现代社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助对于一个新教师，一定要树立终身学习的目标，只有不断的学习才能快速的成长在09年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进行集中培训I我十分感谢教育局和学校给我提供了这次的学习机会，通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅最后，思想方面——积极进步，有责任心作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做至I」以身作贝！J为人师表热爰和关心学生做到既教书又育人教学反思与随笔篇8一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时光也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生持续新鲜感，这样才能让学生更好地学习教学iuii资料我多采用了故事的形式，收到了良好的效果学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，口遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半但小朋友对听故事的兴趣个性浓厚所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得个性快有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来iuij教学结合故事讲课还有个特点就是能够根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来搞笑味性根据iyyi的特点，我把故事表达为小i是个爰漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩小i的妈妈是大y大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi）一路上，大家都和他们打招呼（大y和小i在一齐还是读做i）o游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了uwwu能够让学生在我的故事基础上进行改编学生兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生至于口见y要去两点，我又巧妙地这样表达小口的爸爸妈妈都出差了，没人带小口出去玩怎样办呢小口急得大哭起来大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小ii带他去玩小口一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一齐出去玩了（yu）并及时提醒儿歌小ii见大y擦掉眼泪笑嘻嘻故事教学对于一年级小朋友有必须的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的紧密结合教学反思与随笔篇9上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发回来后打算将学到的内容用到自己的课堂，进行尝试初步尝试，把自己的课堂录音，回家反复听感觉问题还是很多的这一单元也是《认识时间》，王伟老师讲的是一年级的内容，与一年级的内容联系看，教材对时间的认识由特殊的时间整时到一般的几时几分本节课的重点内容是建立一时，一分的时间观念，能读出钟面上的几时几分在落实1时=60分时同学们掌握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误，例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来，可是在读5时50分，55分的时候，大多数孩子都出现了错误，他们认为是5时50分55分，主要就是因为时针接近5也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好，孩子没有观察出来时针的变化，最后只好说看时针走过了5走到6了吗，没有走到6那就是不到6时，就是6时55分这一块的内容还有

4、5个学生很难理解，与我们学校的其他老师商量，怎么办呢采取小老师”的方法，1对1帮扶，如果你教的学生会了，奖励小红花一枚没想到效果还真是不错第二天，趁热打铁考核学生对几时几分的了解，之后换了一种讲法就是如果分针指向12，时针指向分才是，6时如果分针没有走到12那就没有到6时，那就是5时55分虽然只是自己平时的一堂课，但是暴露了很多问题课堂上的一些口头禅那么、明白了吗”再者就是普通话上，有些地方平翘舌不分，以后打算每天朗读一段，注意平翘舌问题还有一个问题，就是学学表扬学生，当他回答问题后，及时肯定他，表扬他在教学过程中，学着使用真是棒极了〃选择你喜欢的方法等教学语言，使整个教学过程真正的成为师生交往、共同发展的互动过程教学反思与随笔篇10每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点，关键在教师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点，重点在教师是否能够发现教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信;一次耐心的引导，也能带来孩子的不断进步我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比较活泼，上课时回答问题都挺积极的，同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少回答问题即使回答声音也很小，不相信自己的答案，听到别的同学的答案或者老师的一个眼神就会以为自己是错的针对以上情况，在课上经常提问她，并及时给与鼓励一天我上课让学生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果，孩子们表现都很积极，几乎每个学生都举起了自己的小手，当然也包括这个小女孩我点了她的名字，她站起来还是小声地说出了卡片上算式的答案她回答完后，我连忙表扬说得多好呀，声音真甜美，声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀”孩子们都说是，那现在大家给她鼓鼓掌，鼓励一下吧!我再看看她，抿着小嘴在开心的笑呢，从那堂课之后，上课回答问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争执自己的观点，也慢慢变得自信起来，这些变化也使她变得更开朗活泼了!期中考试的没有考得很理想，事后我对她说到期末考试的时候咱考个好成绩好不好我相信你!她露出了自信的微笑并点了点头，她的这些变化让我感到很欣慰作为教师我们要时刻关注孩子，注意自己的评价语，有时一句不经意的话语一次不经意的表扬都能改变一个孩子周末接到袁老师要来听课的通知，电灯熬油的做学案，做课件，理清思路，周一早上急急忙忙准备实验，自认为准备还算充分，上过一课，自认为还算顺利只是觉得学生不是很活跃不是很配合，但还是没有发现问题所在，袁老师几番点评之后，恍然大悟袁老师指出了两个大的问题，问题一是关于教师的教和学生的学的问题我们课堂教学的目的是为了让学生会，让学生有求知欲望，让他跟你要知识而我却更多的把精力放在了制作学案，完成学案，完成教学任务，让课堂的知识点完整上，这样的做法只会让学生对知识的认识停留在接受的层次上，他们并不兴奋，并不渴望得到知识如关于压力作用效果的引入，我的做法是，让学生观察图片，也可以自己尝试图3的实验，完成学案中活动一的内容很好的一个激发学生兴趣的机会就这样被完成学案的任务性给抹杀了，按气球，按笔，都是为了完成学案上的任务，而不是体验这种感觉，我本末倒置了，正像那句经常被说的话，我们是用教材教，而不是教教材，同样，我们是用学案教，而不是完成学案袁老师指导之后，下午的课上完，顿觉神清气爽，学生完全被我提出的一个个问题吸弓I能感觉到他们强烈的求知欲望，我突然就觉得，同样是上午的设计老师只不过变换了问法，创设了一点点小悬念，效果就完全不同，比如在学生整理了压强的基本知识之后，上午我就是直接介绍1PA是多大，压强的意义是什么下午就是以提问的方式，关于压强，你还有什么问题想问老师吗学生果然问不出来，老师这个时候再说，你们觉得都理解了，那我问你们一个吧，你知道IPa是多大吗”这样一问，学生的好奇心马上就上来了，比之前的效果要好很多但是下午在这个地方的教学仍然可以继续做深做大，但是由于准备时间还是较短，一些问题没有跟上，就过去了（比如关于将课前图片拿出来分析压强大小，帮助学生理解压强）第二个大问题，是关于如何根据学生上课的反应反思自己的教学设计的问题上午课学生的反应让我不舒服，但是在袁老师点评之前，我并没有想到这是由于我提问的方式和教学设计的不得当造成的比如小组汇报的时候老师给出了一些提示，要从哪些方面汇报，我自认为提示的很细致，但是实际上，学生并不会回答而且这样的结果造成了学生在汇报的时候是回答问题而不是在演示和讲解实验，下午在重新上这个课的时候，我把问题进行了修改，把中间汇报的提示由考点改成了你进行了怎样的操作，观察到了什么现象，通过对现象的分析你能得出什么结论提示很笼统，但是学生汇报的比上午要更顺利而教师想要的那些考点完全可以利用点评这个好的机会和平台，这时候的点评学生不仅能听得进去而且老师可以从学生的汇报中发现问题，更加有针对性的进行指导但是这样做就要求教师课前要做好充分的准备，以前总是觉得，学生汇报的环节老师不需要准备什么，现在越来越觉得，其实小组汇报的环节才是教师需要下功夫最多的环节

1、任务布置要明确清晰，让学生知道应该做什么，记录什么；

2、教师心里必须要很清楚，希望学生汇报出哪些内容，如果汇报不出来怎样引导

3、教师心里要很清楚，学生汇报的时候会有哪些不同的层次，我希望他们达到什么样的高度这些教师提前都应该预设好这个环节其实也是设计中最难的；

4、教师的点评要有升华提升的作用，一些学生做不到或者想不到的问题，教师要帮助学生提升如实验的科学性问题，实验的次数问题等等本节课学生反应不好的除了探究实验部分，就是压强的应用部分，而这两部分恰恰是本节课的重点关于增大减小压强的方法，上午我带着学生从公式分析了增大和减小压强的方法，然后就让他们分析学案上的几张图片分别属于增大还是减小压强我是采用了小组合作的方式，难度稍微降低，而甜甜的课上让学生自己去说，学生几乎答不上来袁老师指导后我们知道了，是我们的设计出了问题，学生对于压强的概念本就陌生，而且压强并不像摩擦力那样常见，那样好理解，所以学生答不上来是正常的，那么这个时候老师的作用就应该体现出来了，老师可以从理论上分析了方法之后，举些生活中增大和减小压强的例子，这样，一方面可以让学生感受所学知识的实用性，知道压强是有用的，另一方面又帮助学生把理论和实际的桥梁建立起来，如果想让学生更好的分析，在前面压强的概念教学时，应该把对压强的理解做透，怎么判断压强是大还是小，是增大了还是减小了应该看被压物体的形变程度可见，一个重点的完成和一个难点的突破并不是只要把这个知识点多讲即可而是应该注意前后的联系，尤其是要将概念性的知识讲透，如果能做到这一点，很多内容的教学都能轻松很多，效果还会更好在今后的教学中，我就要主要锻炼自己利用评价的机会进行教学的能力，和从学生的角度思考教学，这两方面去提高自己教学反思模板方能简短4《小虾》这篇课文是人教版小语教材三年级第四单元的一篇课文，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爰之情课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情抓词抓句，理解感悟〃课堂是学生、教师、文本的对话过程，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕四年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会在体会小虾有趣”这一特点时抓住后退、碰、捧着吃等小虾吃东西时的动作而体会小虾“脾气不好时抓住一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爰，体会作者的喜爱之情语文课程标准指出‘语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础〃在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练在学生学习十分自在一段内容，以还有的……进行排比句式训练在全文学习之后，给学生提供各种动物图片，请学生联系实际说说自己观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中发展学生语言，提高语言表达能力语文课程标准指出学生是学习和发展的主体，因此在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动的投入学习在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率在本课的教学中，还存在一些不足在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写很好的表现了小虾吃食时的谨慎可是我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想教学反思模板万能简短5《鞋》，这是一篇文字优美而又富有童趣的小文章作者从一家人穿的鞋子的角度，巧妙地向我们展示了一个美满、幸福、忙碌的家庭表现了作者对美好家庭的赞美作为一年级上学期来教学这篇课文，我把识字教学作为了重点，因为识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础纵观这节识字课，自己还是在设计和实施上花了很多心思和工夫的大家都说识字课有个固定的模式，按套路上就可以了，其实不然，墨守成规会使学生丧失学习的兴趣和主动性下面结合这节课和自己这一阶段的识字教学谈几点感受

一、方法重在实说到识字方法，真可谓百花齐放，八仙过海，各显神通大家都为寻找有效的识字方法伤透了脑筋，对于刚刚送完五年级摸不着头绪的我来说更是无章可循，所以第一步是学，也就是照葫芦画瓢看遍了所有识字教师的识字课堂实录，把自己可以学得来的方法一记录下来，然后进行了有效整合，重新设计了环节，依据孩子的认知特点，把每一步的训练落到实处，每一个环节做到扎实有效，不流于形式这样训练了一段时间，孩子们对字特别敏感了，学习识字的欲望也越来越强烈

1、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现我在教学中充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣如猜谜语，请教小老师、找朋友……并充分利用小字卡的作用，使字卡真正成为帮助孩子识字的乐园，大家在摆长龙火眼金睛送字卡回家中感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然

2、聘请“小老师，打造多元巩固课堂上要让孩子在短时间熟记每一个生字是很难的只有让孩子反复与生字碰面才能增强记忆于是我采用聘任“小老师”的方法，学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给其他同学听，并聘任其为“小老师，可以在教其他同学的过程中再次熟悉所有生字，学习主动性得到了很好的体现

二、方法重在巧识字两个月后，孩子们对汉字的敏感又给识字课堂提出了新的要求，我想要使识字课堂再上一个新的台阶，更高效地在35分钟里达到识字目的，同时培养语感，为下一阶段的写做准备于是以后必须增大读说的空间，所以巧用识字方法是我对课堂新的方向虽然识字环节会有所减少，但质量不能降低，因此在方法上一定要巧妙灵活，于是，我开始在不同语境中反复识字和利用口令化教学来提高学生识字兴趣、L不同语境中识字直接的生字教学、词语带读直接放回文本诵读课文都是让孩子识记生字的好方法，但是如何检验孩子脱离文本后，是否还能熟练认读并再次巩固识记效果，我采取了在不同语境中让孩子反复练读的方法，教师创设孩子们喜欢的由生字组成的简单句子练读，比如出示句子一年级五班是个温暖的港湾，既增强了孩子们对自己班级的荣誉感，又复习了温B爰〃港湾这4个生字的认读，何乐而不为呢？

2、有效的口令化教学一年级上学期，由于学生的年龄小、自控能力差，简单的说教所起的作用往往不大在刚开学的一段日子里，面对叽叽喳喳的孩子和大量的生字任务，我真是不知所措，不知道该怎么让孩子轻松、愉快的乐于接受大量的生字，口令化教学给了我最大的教学空间有效的口令能够让孩子明白自己接下来应该做什么怎么做，最大限度地调动学生的学习积极性，并通过口令把各项训练落到实处让我们的孩子尽快步入正轨

三、不足之处L课堂求全自己的老毛病自己最清楚，可总是事后诸葛亮，其实一节课上总有许多意想不到的情况发生，课堂是孩子们的，要让他们在课堂上充分地表达，通过自己努力去解决出现的问题，就要给他们更多的空间，教学设计实施的不完整，课堂生成的问题改变了最初的设计……这都是很正常的，但我总想把最初的设计实施完成，一心希望课堂流畅准时，表现急躁，所以常常控制孩子们自由表达的时间这样往往把孩子们的兴趣从沸点降到了冰点，这是自己经常出现的问题，当然在这节课上也不例外

2、缺少教学机智对于学生课堂生成的问题还是缺少机智果断的总结和引导，总是佩服很多老师行云流水般的转折起伏，自己却总是望而生叹，其实优秀教师的教学机智是对文本的深度解读，精心研究后的胸有成竹，总是说台上一分钟，台下十年功”太对了，10分钟备课和几个小时的细致研究绝对不是一个效果，作为教师教学机智是历练出来的，方法是在不断的实践中总结出来的，能力也是在自己的虚心学习中培养出来的，我深信这一点如今，我渐渐感受到了教师们常说的两个字幸福!看着孩子们在自己的带领下一天天进步，爰上了学习，爰上了读书，爰上了写作，我只想说让幸福延续，让幸福相随！教学反思模板万能简短6我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词是词不离句，不离篇我想我可以把文章改编为填新单词、短语和适当形式等练习充分利用可用资源第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，由于与学生不熟，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助本来第二次阅读和听力分开的，由于时间紧凑洛至过和其他老师讨论由巴读改为了听，个人认为这个改动具有实效性第三次阅读我也是把课文的3b做了改动，有两个原因第一，我不熟悉学生的基础情况;第二，我根据我们学生的基础能力情况和乡村学生的基础情况把3b的直接填写内容，改为了搭配题，降低题目难度，保持学生学习的积极性和兴趣个人认为这个做法符合实际教学需要前面几个活动都是语言的输入，这个环节是语言输出，本来这是这堂课的亮点和难点设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间还是有点紧时间较短不能充分发挥学生的创造性和发展学生的语言综合运用能力一节好课需要认真的一遍又遍的去推敲，尽量做到准备准确、精确教学反思模板万能简短7在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则;目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展

一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从Q现在完成时态的含义2现在完成时态的结构3现在完成时态中的常见副词4常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for和since的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍

二、口语交际方面在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论在准备上课时我主要从以下几个方面入手

1、向学生展示我的收藏品邮票，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问lDoyoulikecollectingstamps2Howlonghaveyoubeencollectingthem3Howmanystampshaveyoucollected有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。