教科版四年级科学下册第一单元植物的生长变化7.种子的传播（教学设计）教案

教科版四年级下册《植物的生长变化》单元7•种子的传播教学设计及反思A.动物传播B.风力传播C.弹力传播D.水传播.借助风力传播的果实和种子，具有（）等特点A.圆形、散落时能滚动B.轻、带翅或绒毛C.带小刺或味美多汁D.一果多籽.番茄的果实汁多味美，这样有利于（）oA.风力传播B.弹力传播C.动物传播D.水传播.下列植物中借助风传播种子的是（）0A.蓟和械树B.蒲公英和苍耳C.凤仙花和椰子D.豌豆和睡莲.某植物种子如下图所示，它的种子最可能的传播方式是（）A.动物传播.水传播C.风传播D.弹力传播.下列特点的种子适合利用动物传播的是（）0A.有小刺或多肉好吃B.轻有绒毛C.果荚开裂，种子能滚动D.一果多籽下列植物中，都是借助果皮开裂所产生的弹力传播种子的是（）A.凤仙花和苍耳B.喷瓜和油菜C.黄豆和莲蓬D.豌豆和蒲公英

二、判断题.包含着小小种子的柳絮，像雪花一样随风飞舞，这种方式是弹力传播（）.油菜的种子是球形的，这样它在掉落的过程中，可以滚得远一些更利于植物的繁殖（）.榆树、臭椿的果实是翅果，能借助风力传播种子（）.野葡萄的果实味美汁多，它的种子能借助动物传播（）.有些动物也可以帮助植物传播花粉，比如果蝠（）参考答案单元《植物的生长变化》课题

7.种子的传播课时1核心概念

8.生命的延续与进化学习内容及要求

8.1植物通过多种方式进行繁殖

②3〜4年级描述有的植物通过产生种子繁衍后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代

③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）教学目标科学观念植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关，包括动物传播、风传播、水传播和弹力传播等方式科学思维能依据果实、种子的形态结构特征推测种子的传播方式能够有依据的表达自己的观点探究实践能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式态度责任意识到植物的生存与繁殖后代与环境息息相关，具有保护环境的意识教学重点本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等观察并掌握植物传播种子的几种不同方式教学难点学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式教学准备教师L爱牛课件优化学生凤仙花、苍耳、枫杨、莲蓬、番茄等各种不同的果实和种子，活动记录单（4人组）教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍同学们好！好，我们开始上课了大家坐好今天我们将要探究植物传播种子传播的方式有哪些.和学生简单互动拉近距离.让学生意识到进入上课状态

一、聚焦生活情境导入（预设1分钟）［材料准备武岭门图片］出示图片家乡武岭门房脊上长满了植物种子是怎样传播的（预设2分钟）.讨论这些植物的种子是怎么来的？（预设风、动物）.揭示课题哪些植物的种子能传播到这儿呢？又会以怎样的方式传播呢？今天咱们就当回生物学家，一起研究植物传播种子的奥秘（板书课题）

二、探索种子的传播方式（预设30分钟）

（一）探究凤仙花种子的传播方式［材料准备成熟的凤仙花果实，活动记录单二］L分组观察成熟的凤仙花果实用手轻捏它的果实，看看有什么现象发生？

2.推测凤仙花是怎样将种子传播出去的？为什么？.请在种植凤仙花过程中已经观察到凤仙花爆裂现象的学生讲一讲凤仙花种子如何弹力传播的？播放有关视频

5.PPT:了解油菜果荚和种子，在成熟时也是能够爆裂开，通过弹力传播种子二探究苍耳种子的传播方式［材料准备苍耳果实，活动记录单一］L分组观察苍耳果实，学生观察并描述、记录苍耳的形态特征1看一看果实在外形结构上有什么特点？2想一想这样的结构对于种子传播有什么用处？.推测苍耳种子传播方式.师生交流苍耳种子的传播方式，得出结论苍耳通过动物传播种子三探究其他植物种子的传播方式［材料准备其他几种传播方式的典型性果实，番茄、枫杨、莲蓬果实；放大镜、装水的水槽，活动记录单二］

1.分组观察记录选择其中1-2种植物的果实和种子进行观察，根据它们的结构特点推测这种植物是靠什么方式传播的种子的？2研讨交流它们的果实和种子有什么特点？你认为这种植物是如何传播种子的？为什么？.播放有关视频验证推测.研讨PPT展示有关图片，了解这些植物种子的传播方式

5.总结植物种子的传播方式和它自身的结构特点及周围的环境等因素是密切相关的，莲蓬和莲子、椰子等通过水传播种子，番茄、樱桃等通过动物吃了后传播，枫杨、蒲公英等通过风传播，苍耳、牛芽等有刺、钩的通过动物传播

三、研讨种子传播的意义（预设2分钟）L研讨植物将种子传播出去有什么意义？

2.小结植物将种子传播出去就是为了它的种子们有更多的机会发育成新的植株，有助于植物种群的延续

四、拓展做一个果实模型（预设5分钟）［材料准备薄纸片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圆球、胶带］设计出示材料，果实模型制作根据果实和种子的特点，做一个果实模型

五、练一练

一、选择题.自然界中（）的果实一般不利用动物来传播种子A.有毛或带刺B.特别轻C.果实味美多汁D.一果多籽.有一天傍晚，兄妹俩去公园跑步小爱的衣服上粘了东西，拔下来一看发现它有刺（图1）牛牛在不远处发现了这棵植物的果实（图2）牛牛推测它可以靠图1刺7图2（）传播种子\A.水流B.弹射C.风力D.动物.凤仙花果实成熟后会突然炸裂开，在炸裂的同时就将种子射出去，我们称这种传播种子的方式叫（）0在线练习公众号小学科学网

1.B

2.D

3.C

4.B

1.X

2.V

3.V

4.

5.C

6.A

7.A

8.B

9.AV

5.V

六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用整理材料的好习惯

七、板书设计

7.种子的传播凤仙花弹力传播苍耳、番茄动物传播枫杨风传播莲蓬水传播

八、课堂反思夏牛耐敦课堂反思注爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题虽然学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，浦公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。