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文本内容:
教科版五年级下册《环境与我们》单元
1.地球一宇宙的奇迹教学设计及反思科学观念(对客观事物的总体认识).科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念
1.地球是我们唯一的家园
2.地球为人类的生存提供了基本的条件
3.海洋为人类的生存提供了多种资源
②小组形成一份简易的图文说明书
(1)学生小组活动完成任务学生自主观看“地球四大圈”四个视频资料或文字资料,收集有价值的内容进行记录(有条件的学校每组一个平板电脑,方便观看视频;没有条件的学校学生自主阅读“地球四大圈”的文字资料)备学生学生活动手册教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍同学们好!好,我们开始上课了大家坐好
1.和学生简单互动拉近距离
2.让学生意识到进入上课状态
一、激发兴趣,导入课题(预设5分钟).猜谜激趣日夜奔波不停,春夏秋冬出勤,载五十亿客人,日走八万里程(地球).学生猜谜(预设在有趣的猜谜中让学生初步了解地球的一些特性).知识分享你还了解宇宙中哪些星球?(预设站在宇宙背景上来看地球,引导学生能说出其他一些星球,如月球、水星、金星、木星)4•核心问题我们居住的地球为人类及其他生命提供了哪些生存所必要的条件呢?
(1)小组活动小组交流并记录要求重复的内容只记一条;用关键词记录
二、聚焦,明地球为人类及其他生命提供生存必需的条件有氧气、水、食物、适宜的温度和气候等等预设通过让学生制作说明书这一学习任务,更为认真观看微课视频和文字资料,让学生深入了解地球的特点,并与人类生存之间的关系建立联系2交流分享教师引导学生从“说明书”中地球特点与人类生存的关系及说明书表现方式这两个方面进行互评预设通过展示说明书,让学生进一步了解地球为人类提供的生存条件3小结从同学们的说明书中,我们知道了地球的大气圈为我们人类提供了氧气,水圈提供了重要的水资源,岩石圈为生物的生存提供了土壤,保障人类能种植各种粮食和蔬菜,还提供了各种矿产资源,推动社会发展生物圈提供了重要生物资源和食物
2.学习活动二设计宇宙空间站1明确学习活动任务与要求任务设计制作一个宇宙空间站的草图要求
①为空间站取一个名字
②有简单的空间构图,结构合理
③各设备要有简要的功能文字说明
④小组合作完成,画图有困难可以向其他组成员或老师求助评价标准
①科学性,能提供人类生存的基本条件氧气、淡水、食物、温度等
②舒适性,生活方便
③其他认为重要的
(2)学生进行小组活动,教师巡视指导
(3)小组交流展示介绍展示各小组空间站的设计方案,并说明这样设计的理由
(4)互评学生按评价标准进行评价(预设第二个挑战需要一定的课外知识支持和时间支持,因此也可以留一部分在课外完成本环节主要有两个驱动任务,两个任务层层推进,第一个任务是起到梳理知识概念的作用第二个任务是核心任务,让学生运用学到的知识设计宇宙空间站,这个是指向素养的活动)
四、研讨拓展(预设5分钟)
三、总结与延伸.课堂小结.学生提出想继续研究的问题
五、练一练.下面不属于地球环境四大圈是的()A.水圈B.大气圈C.陨石圈D.生物圈.大气就像盖在地球表面的一张毛毯,使地球表面的实际平均气温约为()A.10℃B.15℃C.30℃D.40℃.地球上的水主要存在于()中A.河流B.海洋C.湖泊D.水库.目前,所知的海洋生物有()万种A11B1C11D21在线练习公众号小学科学网
5.海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用,同时也是大气中()的主要吸收者A氮气B氧气C二氧化碳D灰尘
二、判断题.地球上的水很多,但可供利用的淡水资源却很紧缺().目前发现的海洋植物约有10万种.太阳系的八大行星,按照离太阳的距离从远到近排列是海王星天王星土星木星火星地球水星金星().大气层平均厚度约1000千米,大陆她壳厚约15—80千米().地球是人类唯一的家园,太阳系里除了地球,没有适合人类生活的星球()参考答案.C
2.B
3.B
4.D
5.CV
2.X
3.X
4.X
5.V
六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯
七、板书设计地球宇宙的奇迹地球氧气水土壤(粮食)岩石(矿产)生物资源温度适宜气候稳定
八、课堂反思注爱牛组织老师在课堂实践后的反思,大部分是使用了爱牛配套材料,部分观点仅代表反思老师人个观点,仅供大家参考!。