高考语文诗歌鉴赏知识汇总及对点训练

高考语文诗歌鉴赏知识汇总及对点训练古代诗歌鉴赏知识汇总人物形象形象举例.豪放洒脱、傲岸不羁的形象.心忧天下、忧国忧民的形象.献身边塞、反对征伐的形象.矢志报国、慷慨激昂的形象.怀才不遇、壮志难酬的形象.归隐田园、寄情山水的形象.旷达自适、淡泊孤高的形象.送别友人、思念故乡的形象.爰恨情长、迷惘惆怅的形象.孤单寂寥、闺怨相思的形象词汇储备不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、送别友人思家念亲、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农人世飘零、世事变迁、历史沧桑吊古伤今、物是人非、昔盛今衰间接抒情——借助写人、叙事、写景、咏物来间接抒情（借物抒情，借景抒情、寓情于景，借人自比抒情）也就是说，作者常在叙述、描写和议论中，渗透某种感情（叙述、描写和议论、抒情有机结合）修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、对比、设问、反问、反语、用典、互文、叠字、反复、顶针鉴赏修辞手法比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物……的特征反问、排比、反复等修辞手法的作用增强表达的语气和语势对比（也包括写作手法里的衬托）的作用通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征顶针、互文、对偶的作用节奏鲜明，形式整齐，音韵和谐难点易混点解析比喻明喻，暗喻，借喻比拟拟人，拟物（把人当物写，把甲物当乙物写）对比既是修辞手法，又是写作手法通感既有感觉的迁移，一般也是比喻的形式比喻与比拟的区别敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了（比喻）敌人夹着尾巴逃跑了（比拟）比喻与借代的区别毛主席像太阳（相似性）对面走了一个红领巾（相关性）反问与设问的区别反问明知故问，不做回答设问明知故问，自问自答富有感染力，更有想象空间，渲染气氛，烘托环境，凸显人物形象，强化情感，突出主旨，点题，画龙点睛准确，鲜明，生动，传神，通俗，委婉，含蓄，节奏感强，增强语势题材分类送别诗送别内容一般是夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别诗歌题目:常有〃赠、别、送、饯〃等字眼常见意象长亭、杨柳、夕阳、酒、秋、渡口（津）、舟、帆、流水等常用手法直抒胸臆或借景抒情思乡诗思乡诗往往和思亲相结合怀古诗（咏史诗）主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到抒情咏怀内容国家——国运衰微统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意常见手法用典，对比思想感情吊古伤今，昔盛今衰，借古讽今，物是人非，怀才不遇，感时伤世，壮怀激烈边塞诗以边疆地区军民生活和自然风光为题材诗歌内容可以描摹边地异域的奇异风光和民风民俗；可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷;可以表达对穷兵黑卖武、非正义战争的不满、批判常见意象烽火、狼烟、骏马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、大雁、苍鹰、夕照、大漠等代表诗人高适、岑参、王昌龄、王之涣、杨炯等闺怨诗（宫怨诗）闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征人妇、商人妇、游子妇、劳动妇女等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情宫怨诗专写宫中的失宠后妃以及宫女的怨情田园诗（山水诗）指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材田园诗和山水诗内容有交叉谢灵运是最早写山水诗的诗人东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体，被誉为“隐逸诗人之宗〃唐宋等诗歌中的田园诗，便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌田园诗和边塞诗并称唐代开元、天宝年间两大诗派代表诗人东晋的陶渊明，谢灵运，唐代的王维和孟浩然，宋代的杨万里，范成尢讽喻诗反映国事民生，政治上有“美刺（歌颂与讽刺）作用；揭露当时政治的黑暗和人民的苦痛本现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感干禄诗也叫干谒诗，是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信，可谓”戴着镣铐的舞蹈题画诗在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境其它政治抒情诗、咏物言志诗诗歌题材很丰富，无法一一列举诗歌体裁古体诗一般又叫古风，依照古诗的作法来写，形式比较自由，不受格律束缚从诗句的字数看，有所谓四言诗（《诗经》，曹操《观沧海》）、五言诗（《古诗十九首》）和七言诗（鲍照的诗）近体诗又称今体诗或格律诗，是中国讲究平仄、对仗和押韵的诗体为有别于古体诗而有近体之名指唐代形成的格律诗体在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有李白、杜甫、李商隐、陆游等绝句、律诗格律对仗

一、对仗

①原则上可以不对仗比如《泊秦淮》李商隐烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

②如果对仗，

1、2句对仗居多《饮湖上初晴后雨》苏轼水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜@1和2对仗，3和4对仗的同样有《绝句》杜甫两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭干秋雪，门泊东吴万里船有人说，从对仗的角度看，绝句是截取律诗的四句或截取前后二联，不用对仗；或截取中二联，全用对仗；或截取前二联，首联不用对仗；或截取后二联，尾联不用对仗

二、韵脚押韵是

1、

2、4压韵（第1句可不押韵），第3句般不押韵

三、平仄一般一个整句是仄起平收三四句一般是仄起平收律诗平仄、韵律

一、颔联、颈联严格对仗

二、除首联外，其他三联一般仄起平收

三、限定用平声韵，而且一韵到底（

246.8句），中间不得换韵五律一般首句不入韵；七律一般首句入韵

四、内容上起承转合起一或以景起，或以事起，或直抒胸臆，或比兴寄托，或写景，或抒情，或叙事承——承接上文，引出下文，根据情路、景路、理路，将上下文紧紧联系，上下关联，前后呼应转——转折、转换，由情转到景，由景转到情，由彼转到此，由此转到彼，由事转到理，由理转到事，由物转到人，由人转到物，或顺势而转合——结尾，结束全文往往是诗文的精华之所在，是作者抒发情感、表达志向的重要环节读懂诗歌的切入点切入点一看标题，抓题眼切入点二看作者，看注释，知人论世切入点三找诗眼把握情感关键词〃切入点四看（典型）意象切入点五了解常见典故诗歌的含蓄性诗贵含蓄它通常有下面几种形式

一、托物式诗人借助对客观事物的描写，寄托自己的思想感情

二、借喻式诗人采用打比方，把本体事物隐去，只留下喻体让读者通过对喻体的体悟，理解诗人要表达的真正含义

三、双关式诗人所使用的词句既有明的一层意思，也有暗的一层意思，明的意思是次要的意义，暗的才是诗人要表达的真正意义

四、借托式有些事情或意愿，诗人不宜正面直说，往往假借那一件事来说这一件事

五、暗示式诗人使用春秋笔法，不直言其意，字面意义看不出诗人的褒贬态度，但是字里行间却暗示了诗人褒贬之意

六、象征式诗人借助象征手法，来抒写心志，宣泄情怀

七、典故式诗人为了达到一种含蓄曲折的表达，借典故来抒发感情炼字与诗眼炼字根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人、事物与情感诗眼指的是作品中点睛传神之笔它有两种表现形式一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪〃〃独〃是诗眼一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在刘禹锡《竹枝词》杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴〃“道是无晴却有晴〃是诗眼分析诗眼时，就注意从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起来鉴赏对点训练对雪

①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁乱女低溥暑/急雪舞回风瓢弃樽无绿，炉存火似红数州消息断，愁坐正书空

②【注】

①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安

②晋人殷浩典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字选择题.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.诗人用“多〃写〃安史之乱〃带来的悲惨景象；用独〃写老翁的孤独处境，抒发了诗人的悲凉之情B.”瓢弃樽无绿〃一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态表现了诗人困居长安生活的艰苦c炉存火似红〃中的红〃字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情答案C解析C项中〃红字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内理解错误，这句诗是写炉火燃尽后主人公想象炉火熊熊燃烧的情景解析此题侧重考查对诗歌内容的理解理解诗歌含义，既要对诗歌整体把握，如题目、注释等都需关照，也要前后联系，更要抓住关键词语此诗〃炉存火似红〃，从诗歌整体看，特别是联系注释提供的背景，可知是战乱之时，再联系上句瓢弃樽无绿的窘迫之状，特别是其中的“似〃是好似〃〃好像〃之意，故可知此项表述误将想象当成了现实.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.乱云低薄暮，急雪舞回风〃，呼应了题目其中的〃舞字形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面B.首联第一句多字，可见心情的沉重下句一”独〃字，可见环境的险恶C.第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情D.第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地写出了诗人此时内心世界的隐秘E.乱云低薄暮，急雪舞回风〃，，除传达愁情外，还暗示了诗人愁坐〃时间之长答案A解析该项“雪花随风飞扬的美丽画面〃理解错误，应是寓情于景刻画了雪花飞扬的烦乱场景，暗示了内心的烦乱焦急解析此题考查手法及形象选项中提到某种手法，需要特别注意其一，注意“有没有〃；其二，注意〃对不对另，诗歌中的景物〃一切景语皆情语也〃，但需结合诗歌整体，特别是背景等因素，正确判断‘情语切忌断章取义、盲人摸象.下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析错误的一项是（）A.诗中用”多〃字写出“安史之乱带来的悲惨景象和诗人沉重的心情；用〃独〃字写出环境的险恶，抒发了诗人的愁苦之情B.颔联正面呼应题目〃对雪〃，暗示了诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直呆到积雪风回借这样的景写出了混乱而又充满危机的社会现状C.瓢弃樽无绿〃一句，〃绿〃属借喻手法，指的是酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦D.本诗是在安禄山占领长安时写的，诗中的老翁贫寒交困，孤苦怜仃，表达了诗人忧国忧民而又无从着力的感情鉴赏人物形象的主要方法1知人论世，了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景2从人物的肖像外貌、语言、行动动作、心理、神态等角度入手分析，抓住反映感情的词语3注意环境时间、地点、天气、周围景物对刻画人物所起的作用，理解这些物象所承载的思想感情思想感情思想感情1忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽反映离乱的痛苦同情百姓的疾苦对国家、民族前途命运的担忧2建功报国建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤山河沦丧的痛苦年华逝去，壮志难酬的悲叹揭露统治者穷兵黑卖武抒发理想不为人知的愁苦答案C解析C项借喻手法判断错误〃瓢弃樽无绿一句中，绿〃不是借喻，是借代需注意借喻是相似不相关，而借代是相关不相似解析此题侧重考查诗歌手法借喻与借代是辨析的难点对容易混淆的手法要深入理解、合理辨别，如比喻与拟人、排比与对偶、借代与借喻等.下列对这首诗颔联的赏析，不正确的一项是（）A.本联描述了长安黄昏时分从乱云低垂到风急雪紧的天气变化暗示时间的推移B.诗人借景抒情，通过描写乱云和飞雪的状态，表达自己在战乱之中内心的愤怒C.侧面照应标题〃对雪，诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直到急雪回风D.营造了一种冷清而萧索的氛围，为下文描写室内的景象和抒发诗人感情做铺垫E.〃乱云低〃风雪舞〃又暗指社会的混乱动荡，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨答案B解析B项内心的愤怒表述不当，应该是内心忧虑、无奈此项属于表达程度过重解析对诗歌中情感的判断，需要注意一〃有没有，防止选项对某种的情感的判断无中生有；二〃对不对〃，防止选项中把某种情感表述成另一种情感；三〃偏不偏〃，防止选项把某种情感表述得过重，硬性拔高简答题.诗中的老翁是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析参考答案

①孤苦伶仃，贫寒交困战乱中，老翁孤独寂寞，在苦寒中找不到一滴酒，以致于幻想炉火熊熊

②牵挂亲人，关注国事战哭多新鬼〃见出诗人关注国事，最后一联写出了诗人对亲人的牵挂

③愁苦无奈，百无聊赖诗人愁苦无奈，只好效仿晋人殷浩用手在空中划字，可见其愁苦无奈、百无聊赖.诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？参考答案黄昏云乱、风急雪紧的景象诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题〃对雪〃，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨.〃炉存火似红〃一句中的‘似〃用得很巧妙，请对其进行简要赏析参考答案〃似〃是〃好似〃好像〃之意在荒凉的环境中，眼前出现了熊熊之火，通过一个〃似〃字写出了作者的幻觉表达了作者对家庭温暖、百姓和乐的强烈渴望，点明了作者生活的艰难.说说你对标题《对雪》中〃对〃的理解参考答案对〃的意思是〃对着〃「向着，暗示诗人独坐斗室反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了对〃字与诗的

三、四句乱云低薄暮，急雪舞回风〃相应和，表达出忧心国事、亲人，烦乱无奈的情绪.二三两联，作者分别采用怎样的艺术手法表达内心的感情的？请简要分析参考答案第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景），表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑第三联采用借代的修辞手法（〃樽无绿〃〃绿〃指酒和以虚写实的方法以幻作真（炉存火似红〃）写出生活的艰辛和作者内心的苦闷.颔联在整首诗中起了怎样的作用？请简要分析参考答案描写了傍晚浓云往低处移动，急雪在旋风中飞舞的情形，营造了一种压抑、紧张的氛围，烘托了诗人的孤独与忧愁情感，同时照应了诗歌题目.本诗的颈联中，作者主要运用了哪些艺术手法？请分析其表达效果参考答案

①借代的修辞手法，将樽无绿〃中的绿〃代表酒，突出了酒的特征，表现了战乱之时生活的艰辛；

②以虚写实（或者想象，以幻作真）的方法「炉存火似红〃，好像炉中还有火，还非常温暖炉火只是想象，只是幻觉，写出了诗人当时战乱之下生活的艰辛和内心的凄苦.结合全诗，分析颔联的作用参考答案

①烘托氛围，融情于景先写黄昏时的乱云，次写旋风中的急雪，营造压抑的氛围，暗示时局混乱，表达了自己的满怀愁绪

②照应题目正面写雪，并突出对〃字

③刻画出忧心国事、担忧亲人却又愁苦无奈的诗人形象.本诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析参考答案

①对国家和亲人的命运深切关怀忧虑心情主要体现在战哭多新鬼〃〃数州消息断〃两句中，诗人身陷长安，前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉

②愁苦又无从着力的苦闷心情，主要从后一句愁坐正书空〃看得出来，书空〃是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字诗人以此表达相似的心境.诗中两次写到〃愁，请结合诗句分析〃愁〃的具体内容参考答案

①时局危急，忧国忧民〃战哭多新鬼〃，诗人用多〃写安史之乱〃带来的悲惨景象，体现了忧国忧民的情怀

②生活艰难，贫寒交困瓢弃樽无绿〃一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦贫寒中以致于幻想炉存火似红

③亲人离散，消息阻隔孤独苦闷，无人倾诉〃数州消息断〃，诗人身陷长安，前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉.这首诗是如何把个人之愁与国事之忧结合起来的？请分析说明参考答案作者起笔写国家动荡不安，战事使百姓苦不堪言情景交融接着写在苦寒中找不到一滴酒，酒葫芦早已丢掉，酒杯空空如也；没有柴火，只有空空的炉子止匕即个人之愁最后提到数州没有消息，既有对国家的担忧，又有对亲人的忧虑，不知情况如何，自己只有愁坐此为“个人之愁和国事之忧的结合.本诗的表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析参考答案

①对国家命运的忧虑而又无从着力之慨〃多新鬼〃写出了战争的灾难「乱云急雪〃等借景抒情，抒发了愁苦之情，书空〃是借典故表达忧愁无聊，无从着力之感；

②对亲人的命运深切关怀忧虑〃数州消息断，诗人身陷长安前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉体现了忧虑对大好河山的讴歌3思乡怀人羁旅愁思思亲念友边关思乡闺中怀人4离愁别绪依依不舍的留恋情深意长的勉励坦陈心志的告白5生活杂感寄情山水、田园的悠闲昔盛今衰的感慨借古讽今的情怀青春易逝的伤感诗歌风格整体风格浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法语言热情奔放想象瑰丽神奇现实主义注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象豪放派气势豪放，意境雄浑婉约派语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵作家风格豪放苏轼、辛弃疾婉约韦庄柳永、姜夔、李清照隽永李煜、刘禹锡自然谢眺、谢灵运清新飘逸李白沉郁顿挫杜甫雄浑悲壮屈原雄健高峻王安石淡远闲静陶渊明恬淡优美王维类诗风格宫廷诗缠绵宛转田园诗恬淡宁谧山水诗清新优美边塞诗悲凉慷慨讽喻诗沉郁激愤咏史诗雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点如，李清照长于婉约词，也有九万里风鹏正举的豪放词；苏轼以大江东去〃的豪放著称，却有十年生死两茫茫〃，〃缺月挂疏桐，漏断人初静〃这般凄惋之作物象、意象、意境.什么是意象？用来寄托主观情思的客观物象叫做意象它是〃意〃和象〃的结合体.物象与意象有何区别？物象是指客观事物所呈现出来的样子如花草树木，山川河流、风雨雷电等客观存在物都以各自的形态存在着物象一旦进入诗歌，打上诗人的感情和思想的烙印，这种渗透了诗人思想感情的对客观事物的印象，就是意象

3、意象与意境的关系联系意象与意境都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体区别1从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应2意象是构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感意象组合起来，就构成了意境所谓意境，简单地说就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融

4、意象可以分成哪些类别？从内容上分，意象可以分为景、物、人、事四大类意象通常是指自然意象，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的意象含义相对凝固的意象，有时候也是典故意象例说杜鹃鸟牡丹西风舟西楼捣衣饮酒登高凭栏英雄美人月亮鸿雁梧桐流水猿猴乌鸦菊花松、竹、梅莲鹏鸽柳树蟋蟀抱柱问鼎请缨折桂咏絮吴钩白云苍狗珑羹豌脍庄周梦蝶采薇青眼烂柯青鸟梨园精卫泰斗抱璞掣肘献芹执牛耳红豆秦晋鸡肋杜康彭祖孔方兄陶朱祝融逐鹿羌笛琴瑟连理枝比翼鸟长亭南浦芳草芭蕉冰雪香草意象分类比较忧伤的意象蟋蟀促织、捣衣、梧桐、鹏鸽、乌鸦、芭蕉、猿猴、子规寓意高洁的意象香草、菊花、梅花、竹、蝉、松柏离情别意的意象长亭、南浦、古道、杨柳留思家思乡的意象月亮、珑羹鱼卢脍、双鲤、捣衣、促织、捣衣、爱情相思的意象梅、丝、红豆、莲、秋水、巾、终南山、米薇、东山语言风格、特色、技法

①修辞手法（比喻，拟人，排比）

②句式选择（长句短句，整句散句，整散结合，其他反问句、感叹句等句式）

③大量引用古诗词名句，典故（旁征博引，典雅韵味）

④使用方言，口语化，通俗易懂（老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》）

⑤叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口

⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动

⑦细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神

⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽

⑨语言风格生动形象（运用各类修辞）、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白如话.古诗词）、有生活（乡土）气息（活泼生动老舍，孙犁，贾平凹）、使用方言、口语化（老舍，贾平凹，赵树理）、清新自然（王维，沈从文）、幽默风趣（钱钟书，梁实秋）、富有文采（形象生动传神）（刘亮程）、华美、绮丽浓艳（香艳）（温庭筠，张爰玲，毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（丰子恺，周作人，林语堂）、简洁凝练、含蓄蕴藉（含蓄不显露，李商隐）、豪放（奔放）不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻、调侃戏谑

（10）古代诗歌语言风格包括清新、自然、平淡（质朴）、直白、明快（明丽）、洗练、通俗（口语化）、雄奇、绚丽（华美）、含蓄、典雅、俊逸、庄重、风趣、沉郁、奔放（豪放）、沉郁顿挫、含蓄蕴藉、含蓄隽永、琅琅上口、音韵和谐等一首诗的风格可能包含互相关联的多个方面

（11）其他的表达技巧

①表达方式（叙述描写抒情议论说明）

②表现手法（托物言志托物起兴写景抒情寓情于景叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比卒章显志象征衬托反衬烘托想象联想照应美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写细节描写直接抒情间接抒情等）；

③修辞手法比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等

④材料安排主次、详略、繁简

⑤行文结构线索，首尾呼应，设置悬念，埋伏笔、承上启下

⑥句式组合长句，短句，整句，散句，反问句，设问句，排比句表现手法直抒胸臆、借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、托物言志、借人自比（自况）、渲染、烘托、衬托、映衬、反衬、正衬、侧面描写（间接描写）、对比、白描、细描、动静结合（以动衬静、以声衬静）、多角度写景（多感觉）、虚实结合（虚实相生）、联想、想象、象征、以小见大（小说）、借古讽今、倒叙、插叙、赋、比、兴、重章复唱（沓）、明暗结合、开门见山、卒章显志、画龙点睛、讽刺、似褒实贬、似贬实褒（贬词褒用反语）、先抑后扬（欲扬先抑）、先扬后抑、铺垫、伏笔、照应、以乐（哀）景写哀（乐）情、动作、肖像、语言、心理、香草美人、点染（2018浙江卷）、铺陈景物描写的相关术语正面描写与侧面描写多角度写景动景和静景远景与近景实景与虚景俯视之景与仰视之景多感觉（视、触、听、嗅）写景移步换景定景换点定点换景运用对比烘托、拟人、比喻、象征、联想、想象等手法景物描写一般的作用

1、交代时节季候、地域风貌，展示时代背景

2、奠定感情基调，为下文铺垫

3、渲染气氛、环境，交代人物身份烘托人物心情突出人物形象（凸显人物性格）

4、推动（预示）故事情节发展

5、酝酿情境，揭示主题、主旨

6、借景抒情，情景交融

7、结构作用（承上启下，过渡，引出下文，照应标题）表达方式记叙叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程诗歌中所记叙的事情包括诗人的现实生活和典故两大类所记叙的事情和生活细节隐含着诗人的思想感情通常情况下，单一的叙述较少，往往是叙述与描写相结合，叙事与写景相结合，叙事与抒情相结合描写环境描写.自然环境描写（景物描写动态和静态近景与远景实景与虚景以乐景写哀情以哀景写乐情融情于景视听嗅结合绘声绘色（绘形）色彩映衬）.社会环境描写人物描写外貌（肖像），语言（对话），动作（行为），心理，神态正面（侧面）描写直接（间接）描写细节描写；细描与白描概括描写（总体，抽象，轮廓）具体描写（局部，确切，细致）抒情抒情，即表达作者强烈的爰憎、好恶、喜怒、爰乐等主观感情抒情分为直接抒情直抒胸臆。