还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
长江之歌教学设计,《长江之歌》教学计划2022长江之歌教学设计,《长江之歌》教学计划正文内容课题《长江之歌》主备教师审核人学习目标重点难点方法准备导学过程导学设计补充完善【预习案】
一、【预习检查】
(2)分钟
二、【预习自测】
(3)分钟
1、根据汉字写出拼音荡涤()
2、解释下列词语尘埃磅礴【探究案】
一、【导入】
(2)分钟荡涤灌溉尘埃()pd(ngb6)()灌gai()高艳花王艳玲参与教师课时王艳玲高艳花曹天军朱雪梅袁吉平张彩娣王月玲李春华蒙强李福民白敏万勇一课时授课时间
1、扎实掌握生字词,能流利有感情的朗读课文,并背诵课文;
2、自主学习,合作探究,把握诗歌意象,理解歌词中修辞手法的作用;
3、全力以赴,激情投入,感受诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情,培养同学们对祖国的热爱之情;把握诗歌意象,理解歌词中修辞手法的作用把握诗歌意象,理解歌词中修辞手法的作用小组合作交流、阅读、感悟(组长检查,汇报小组完成情况,教师抽查掌握情况,1组C1板演一题,二组C1口述第二题)同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然前两天,我们领略了中华第一条大河“长江”的风采它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下(板书)
二、【自主学习】
(15)分钟自由朗读,说说诗歌从哪几方面赞美长江?找出具体语句,并说说你的理解参考答案我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀,作者从空间和时间上歌颂了长江
1、长江是无穷的源泉A你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概(自主学习,在课本上标注答案然后小组六人先交流然后指派小组代表讲解)(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的)你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代,(‘‘远古是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)(
②“灌溉花的国土”祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉推动新的时代”长江能推动时代的发展,力量是无穷的)
2、长江有母亲的情怀,你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海(
①“哺育各族儿女”只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔
②你用健美的臂膀,挽起高山大海”这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)(
①你用纯洁的清流,灌溉花的国土”母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)
四、【合作探究点评展示】
(10)分钟
1、《长江之歌》是一首歌词,运用了哪些修辞手法,有什么作用?、1全诗运用比喻,拟人的修辞手法,塑造长江伟大的母亲形象,表现出它养育中华儿女,我们从他身上汲取了无穷力量的精神价值,抒发了祖国儿女对长江的深深依恋和无限赞美、全诗运用多种形式的反复吟诵,两段的结尾四句完全一样,2构成歌词的主旋律,使诗歌富有回旋复沓的美感
2、《长江之歌》和《黄河颂》有哪些相同之处?(可从写作手法、内容、抒发的情感方面回答)都是以物喻人,分别赞美了长江,黄河所体现出的伟大精神,情感乐观豪迈【训练案】
一、【拓展提升】
(8)分钟例句你,哺育了亿万华夏人民,是中华民族的摇篮你,是;你,是
2、试着写两句和长江有关的诗句
1、三组B1讲解,其他组补充质疑
2、四组B1讲解,其他组补充质疑
1、小组讨论,五组A2板演展示,六组A1点评,其他组补充质疑
2、小组讨论,七组A2板演展示,八组A1点评,其他组补充质疑学生写完,教师根据转着看的情况,请部分学生展示仿句结果
二、【课堂总结】
(5)分钟
1、学科班长总结本节课情况
2、教师总结是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情引读你从一一你向一一你用一一你用一一
3、朗读交流,读出赞美、自豪的情感
三、【布置作业】背诵课文板书设计教师总结,和学生一同在激情澎湃的朗读中结束本课,如能背诵将更完美课后反思审意查见签字年月日长江之歌教学设计,《长江之歌》教学计划正文内容结束。