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文本内容:
习作一猜猜他是谁授课时间课型习作课时第一课时.核心素养目标
①文化自信通过学习查字典,充分了解优秀传统文化的博大精深
②语言运用初步培养学生口语表达和互相交流的能力,习作能力,养成良好的听说态度和语言习惯
③思维能力知道在什么情况下要使用部首查字法,学习部首查字法,能使用部首查字法查字
2.培养观察能力,学会介绍某一个朋友
④审美创造学生通过理解和观察,知道怎么介绍朋友,培养学生写作能力教学重难点.选取一到二点刻画人物.描写人物要抓住人物特征.教学准备制作ppt课件,生字词卡片.学习活动设计合作学习,自主学习,观察学习环节
一、
一、游戏导入我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台游戏规则首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼下面再随便请上来三个同学让蒙眼的同学猜一猜是谁最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲教师活动学生活动教师鼓励学生猜一猜上台的三个学生学生蒙上眼睛猜一猜眼前的三个学生活动意图在二年级的时候学生已经学会了怎么写作,在复习旧知的基础上导入新课,学习习作的过程这样,从复习入手,很自然地导入新课,激发学生的学习兴趣环节二游戏环节台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜教师活动学生活动老师引导学生猜一猜眼前的三个学生学生蒙上眼睛猜一猜眼前的三个学生,其他学生保持安静活动意图在二年级的时候学生已经学会了怎么写作,在复习旧知的基础上导入新课,学习习作的过程这样,从复习入手,很自然地导入新课,激发学生的学习兴趣环节……
三、游戏结束,点评请猜中的同学发言,谈猜中的依据是什么
3.作业设计回家后与爸爸妈妈一起复习这个游戏.板书设计猜猜他是谁.教学反思与改进成功之处不足之处改进措施:W|习作一猜猜他是谁授课时间:课型习作课时第二课时.核心素养目标
①文化自信通过学习查字典,充分了解优秀传统文化的博大精深
②语言运用初步培养学生口语表达和互相交流的能力,习作能力,养成良好的听说态度和语言习惯
③思维能力知道在什么情况下要使用部首查字法,学习部首查字法,能使用部首查字法查字
2.培养观察能力,学会介绍某一个朋友
④审美创造学生通过理解和观察,知道怎么介绍朋友,培养学生写作能力教学重难点.选取一到二点刻画人物.描写人物要抓住人物特征.教学准备制作ppt课件,生字词卡片.学习活动设计合作学习,自主学习,观察学习环节
一、—E1+7卜中i1谀的:波亚却llilll老师让学生动笔自己喜就而学生外貌,然后指名的方法来猜一猜哪个学生游戏规则请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁教师活动学生活动教师鼓励学生猜一猜哪个个学生学生认真地听那个学生的描述猜哪个学生活动意图在二年级的时候学生已经学会了怎么写作,在复习旧知的基础上导入新课,学习习作的过程C这样,从复习入手,很自然地导入新课,激发学生的学习兴趣C环节二游戏环节台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜教师鼓励学生猜一猜哪个个学生活动意图在二年级的时候学生已经学会了怎么写作,在复习旧知的基础上导入新课,学习习作的过程这样,从复习入手,很自然地导入新课,激发学生的学习兴趣每个人的外貌性格都有差异,都是独一无二的只有写出人物的特点,才能使人物形象更生动!环节……游戏点评.谁描写的最符合人物对象?.猜中的原因在哪里?
4.作业设计与小伙伴一起玩这个游戏
5.板书设计猜猜他是谁
7.教学反思与改进成功之处不足之处改进措施:。