部编五年级语文下册第七单元《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

部编五年级语文下册第七单元《威尼斯的小艇》第二课时教学设计【教材分析】这是五年级下册第七单元的第一篇精读课文，本单元围绕世界各地这一主题，编排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》三篇课文，体现了世界各地丰富多彩的自然人文景观，能激发学生了解世界多元文化的兴趣本单元的语文要素是体会静态描写和动态描写的表达效果，围绕这个语文要素本单元的精读课文，课后的习题和泡泡用不同的方式引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果《威尼斯的小艇》结构清晰、层次分明，课文从交代小艇的是威尼斯的主要交通工具，到小艇独特的构造特点，到船夫高超的驾驶技术，再到小艇与人们的日常生活息息相关，条理清楚，层次清晰课文通过动态描写表现了威尼斯的活力与生机，同时静态描写为我们展现了威尼斯这座水上城市夜晚所特有的风光，是学生体会动静之美的极佳范本文章选取典型文章并没有用多方面的描绘威尼斯的所见所闻，而且这座城市独有的标志一一小艇，来把水上名称威尼斯的风光韵味十足地表现出来【学情分析】五年级上册学生已经初步体会过了静态描写和动态描写，也尝试过了表达，而本单元重在体会表达的效果，从初步体会到体会表达效果，能力要求明显上升，体现了小学阶段对学生阅读能力的培养，呈现循序渐进，螺旋上升的特点【教学目标】.体会静态描写和动态描写的表达效果，并学习用动静结合的方法写景状物.能比较课文和〃阅读链接〃，了解它们在表达方法上的相似之处.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，感受水域风情，陶冶审美情趣【教学重点】体会静态描写和动态描写的表达效果，并学习用动静结合的方法写景状物【教学难点】领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法【教具准备】多媒体课件【教学课时】引导启发、合作探究等【教学课时】第二课时【教学过程】

一、复习故知，导入新课L回顾主要内容:通过上一节课的学习，我们了解到课文围绕小艇写了三个方面的内容生回答，师指导围绕小艇写了小艇的特点〃船夫的驾驶技术高超〃和“小艇与人们的生活关系密切〃三方面内容

2.小艇有哪些特点呢？采用填空形式回顾威尼斯的小艇有（二三十英尺长），又（窄）又（深），有点儿像（独木舟）船头和船艄向上（翘起），像挂在天边的（新月）行动（轻快灵活），仿佛田沟里的（水蛇）通过这些形象的比喻，让我们感受到了小艇的特点那么，水城威尼斯还有魅力，就让我们继续学习本文吧

二、感受船夫的驾驶技术特别好正是船夫才让小艇轻快灵活地行驶，威尼斯船夫水平怎么样呢？.用自己喜欢的方式阅读第四自然段，自主探究

（1）船夫的驾驶技术特别好〃一句在本段起什么作用？

（2）从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好呢？并勾画出关键的词句探究问题

（1）并指导“船夫的驾驶技术特别好〃是中心句，总领全段下面几句话围绕中心句具体叙述探究问题

（2）并指导把握关键词操纵自如、左拐右拐、挤过去、平稳地穿过、急转弯这些词描写了小艇运动的状态，是动态描写.再次朗读这些词语，说一说，你体会到了什么？生动地写出了船夫驾驶小艇的操纵自如、技术高超.再次朗读本段，读出对船夫的赞美之情，并想象假如你是游客坐在里边的感觉

三、感受“小艇和人们的生活关系密切〃正是船夫技术好，才使小艇灵活自如，成为了威尼斯重要的交通工具，起着重要作用人们乘坐小艇去做什么呢？.阅读课文最后两段，在课文中圈画关键字词并试着补充在威尼斯，商人（），青年妇女（），孩子（），老人（），看完戏的人们（）小结这么多不同行业、不同年龄的人乘坐小艇做事，可以看出小艇和人们的生活关系密切，小艇在威尼斯起重要作用.生活中还有哪些人乘坐小艇做什么？发挥想象力，说一说在威尼斯，（）坐着小艇（）；（）坐着小艇（）…….人们散去后，威尼斯的夜晚又变成了另外模样是啊，水面上逐渐沉寂，只见一一生读月亮的影子在水中摇晃......古老的威尼斯又沉沉地入睡了

四、探讨动静描写，领略威尼斯情趣.此时的威尼斯给你留下了什么印象？多么宁静、古老、美丽的威尼斯啊！这种抓住静态景物描写的方法叫静态描写，也展现了景物的另一种美.而本段前三句写人们从戏院散场后走上小艇、散开、哗笑、告别回家，这样描写运动变化的情景，是动态描写.有动态的，也有静态的，这种写法叫什么？动静结合的写法.同桌合作探究互相交换读本段动态、静态描写的句子，说说感受到了威尼斯的什么？师指导动态描写写出了威尼斯的活力与热闹，〃人动则艇动〃突出了小艇占有重要地位；静态描写展现了夜晚的寂静美，“人歇则艇歇〃，小艇与人们生活息息相关，为这座城市的生活带来了无尽的情趣无论是动也好、静也好，古老的威尼斯都是充满魅力马克・吐温抓住威尼斯典型的事物，以小见大，通过小艇写出了威尼斯的情趣，字里行间流露了对这座古老城市的热爱之情.配着音乐，再一起美美地读一读最后一段感受威尼斯的夜景之美吧！

五、拓展延伸，课堂小结.我国著名的作家朱自清也写了《威尼斯》，法国作家乔治・桑也曾写过《威尼斯之夜》，都介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光，也别具一番风味请同学们结合课后“阅读链接〃，抓住关键词句，说说你读出了三篇文章写法的什么相似之处师作总结，并指导都写了小艇，都有静态描写、动态描写，都表达了对威尼斯是喜爱之情.我国很多古诗与本文写法也有相似之处，你能发现吗？又有什么表达效果呢？黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼还有很多诗和文章用到了静态、动态描写的方法，等待着大家去发现和欣赏生活中也充满了这样的动态和静态，请看.小练笔出示图片这是不同时间的校园，请小组合作学习，运用动静结合的方法互相说说你的所见所感吧下课了，操场上立刻热闹起来了……同学们陆续走出校园，热闹了一天的校园，逐渐沉寂下来了，暮色也慢慢地笼罩着校园……

六、作业设计

1、推荐阅读朱自清的《威尼斯》和乔治・桑的《威尼斯之夜》，再次感受威尼斯的风光

2、观察校园白天和夜晚的情景，欣赏动静之景，把小练笔写完整好，同学们下课！【板书设计】威尼斯的小艇船夫驾驶技术好与人们生活密切L情趣。