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文本内容:
1核心素养目标:
①文化自信初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达
②语言运用初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯
③思维能力本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来
④审美创造引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识2•学习重点难点.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语.正确朗读课文，背诵课文初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达.教学准备制作ppt课件，生字词卡片.学习活动设计合作学习，自主学习一游戏导入新课.带着学生做游戏，模拟课文里的人物群少先队员一起出游的情景.板书课题场景歌教师活动学生活动带着学生做游戏，模拟课文里的人跟随老师做游戏，进入模拟的情景物活动意图开篇让学生聊一聊自己的旅行，并创设研学旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而激起学生的学习激情
二、创设情境，自主识字.自读第4小节，认读词语
（1）仔细观察画面，说说你看到了什么
（2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡课件出示队旗铜号红领巾欢笑
（3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女生赛读）.交流识记生字
（1）出示图片，认识铜号并识记“铜号”提示“铜”字用加一加的办法“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法“洞”去掉三点水，换成金字旁
（2）理解识记“红领巾”
①指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾前鼻音
②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领
（3）识记“队旗”
①除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）
②说说你用什么方法记住“队”字？加一加双耳旁+人换一换“认”去掉言字旁，换上双耳旁编儿歌识记:一人只有左耳.再读韵文，感知量词
（1）第4小节韵文，你会读吗？指名读
（2）我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读
（3）学生自由读、全班齐读课件出示一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑师我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话活动意图用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以旅游为主线的情境，激发学生的学习兴趣“在语言环境中，学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果”因此，把识字与认识事物结合起来，提高学生的识字能力三巩固生字，诵读全文
1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况2让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文
3.练习活动观察教室里的物品，用上数量词说一说教师活动.游戏竞赛.反复读课文，把课文读顺读准.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活活动意图充分利用教材，在初读课文的基础上，整体感知课文，创设了大海、乡村、公园三个情境，构成了一幅鲜活的画面，便于学生整体感知课文内容.作业设计反复读课文，把课文读顺读准积累量词1核心素养目标:
①文化自信初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达
②语言运用初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯
③思维能力本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来
④审美创造引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识
2.学习重点难点.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语.正确朗读课文，背诵课文初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达.教学准备制作ppt课件，生字词卡片.学习活动设计合作学习，自主学习一游戏导入新课.带着学生做游戏，模拟课文里的人物群少先队员一起出游的情景.板书课题场景歌教师活动学生活动带着学生做游戏，模拟课文里的人跟随老师做游戏，进入模拟的情景物
二、创设情境，自主识字.自读第4小节，认读词语
（1）仔细观察画面，说说你看到了什么
（2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡课件出示队旗铜号红领巾欢笑
（3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女生赛读）.交流识记生字
（1）出示图片，认识铜号并识记“铜号”提示“铜”字用加一加的办法“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法“洞”去掉三点水，换成金字旁
（2）理解识记“红领巾”
①指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾前鼻音
②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领
（3）识记“队旗”
①除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）
②说说你用什么方法记住“队”字？加一加双耳旁+人换一换“认”去掉言字旁，换上双耳旁编儿歌识记:一人只有左耳.再读韵文，感知量词
（1）第4小节韵文，你会读吗？指名读
（2）我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读
（3）学生自由读、全班齐读课件出示一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑师我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话活动意图用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以旅游为主线的情境，激发学生的学习兴趣“在语言环境中，学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果”因此，把识字与认识事物结合起来，提高学生的识字能力三:巩固生字，诵读全文.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文.练习活动观察教室里的物品，用上数量词说一说教师活动.游戏竞赛.反复读课文，把课文读顺读准.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活活动意图充分利用教材，在初读课文的基础上，整体感知课文，创设了大海、乡村、公园三个情境，构成了一幅鲜活的画面，便于学生整体感知课文内容.作业设计反复读课文，把课文读顺读准积累量词5•板书设计海通场景歌I海嬉（只〉吵滩（月）军机（收）机你（条）5•板书设计*通4目lilt|4ix）-片）攵**（才）苦叫（块）小W（道）孔），，伟）£3
（4）丛）飞肌与活动意图开篇让学生聊一聊自己的旅行，并创设研学旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而激起学生的学习激情课时教学设计课题我是什么授课时间课型新授课课时第一课时课时教学设计课题我是什么授课时间课型新授课课时第二课时。
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