计算机教学反思（精选5篇）

计算机教学反思计算机教学反思（精选5篇）计算机教学反思1L源于教材，但不依赖于教材兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面在本次教学中，没有完全照搬教材上的例子，而是创设了生活当中的情景，去商店买礼物的时候需要包装引入这样的设计大大的激发了学生的学习兴趣，接下来又用《冰河世纪》电影光盘的包装制作来引导学生进行包装设计，让学生们始终积极、主动参与.培养学生自主学习，合作探究的学习方式在本次教学中我采用了让学生通过操作步骤先自主学习光盘的包装设计在这个学习的过程中学生的差异性是十分明显的有的学生能根据教程非常快的完成，有的学生就偷懒坐等小组其它成员的研究结果所以在这一教学环节里就需要加强对学生学习的监控力度，及时指出学生存在的问题并给予适当的辅导为了激发学生的合作探究精神，我采用了小组比赛、组间互评的评价机制，引入了竞争小组成员也就多了一份责任感在最后的小组评价阶段看着学生们提交的作品，我欣喜于学生进步的同时也能感受到学生喜欢这样的学习方式.在信息实践中培养学生的信息道德规范健康的信息文化素养的形成、网络道德等网络文化规范的潜移默化，应该在不断的信息实践中产生，而不是在简单的说教中产生在作品创作说明表〃中我特意设计了作品素材来源一项，要求学生对引用他人图片、文字等资源时作引用出处的记录，培养学生尊重他人的劳动和信息产权意识在充分肯定学生能运用photoshop进行图像处理、创新实践的同时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺骗、犯罪的现象，自然的引导学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题，通过师生间的相互沟通交流理解高度发达的科学技术是一把双刃剑”的真正涵义当然在本次教学中还存在许多值得我今后去不断改进的地方，比如如何划分异质小组能最大效能的激发学生的合作学习意识评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理等等计算机教学反思2计算机搬上了课堂也有几年了，但在教学的过程中，往往我们都遵循教材，先讲计算机基础，然后就开始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE2000和INTERNET的学习教师教什么学生就会什么，教师不教学生就不会常言说授人以“鱼不如授人以渔，这个渔是什么呢？是捕鱼的方法，是学习的规律我们学计算机学什么？学WINDOWS98的目的是什么？不要忘记WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已，OFFICE2000也只不过是微软公司的一个办公软件我们学习WINDOWS98和OFFICE2000不单单是为了简单的会使用它、熟练的掌握它，更重要的是我们要利用学这些东西的过程熟悉计算机里各种软件的使用规律，为以后学习其他的软件奠定基础比如教师讲OFFICE2000中WORD2000的时候已经学习过WINDOWS98中的记事本和写字板，教师可以先给学生总结这几种软件的共性鼓励学生先自己尝试使用WORD2000这样教师给学生讲课的时候可以针对学生碰到的问题讲解，教师讲课轻松，学生学习也有目的，真正作到事半功倍计算机教学反思3这节课的内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序主要让学生通过操作鼠标，完成对计算机显示属性的设置，这个不仅可以让学生更好地掌握使用鼠标的技巧，方法，还可以让桌面变得更加美观，更加具有个性化上课前我先带领学生复习了一下上节课的内容，对于一个星期只有一节信息课的学生来说，复习一下是很有必要的，让学生对鼠标器的五种基本操作再巩固熟练一下，然后再引出本节课的内容通过谈话导入，如何让我们的桌面变得更漂亮呢？我们一起行动起来，我的计算机我做主在新授部分，我采用了任务驱动的教学方法设置了三个任务，任务-设置桌面主题，如何设置出经典的桌面主题呢，让学生带着问题自主尝试操作，通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品，同学们很快就掌握了设置桌面主题的方法这个时候老师再布置任务二设置桌面背景，还是通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品这一过程来完成背景的设置当学生掌握了任务一和任务二的知识，接下来要进行任务三的学习了，老师创设问题情境，学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序，屏幕上出现了什么？你希望知道屏幕保护程序的哪些知识呢？同桌间讨论然后让学生自己试一试，如何启动屏幕保护程序，如何结束屏幕保护程序呢？通过学生自己讨论，自己尝试，老师再总结，学生掌握得都不错对于本节课的学习来说不应该就是让学生会操作了，而是还需要让学生知道，为什么要这样做？有什么作用？屏幕保护程序的作用避免屏幕长时间处于一种状态、损伤显示器，像我们经常做的一个动作——眨眼睛我们长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就会舒服一些眨眼睛的动作相当于启动屏幕保护程序当老师把作用和学生解释清楚了，学生就会更加理解了我们操作的目的了本节课还存在一些不足的地方，比如有的学生觉得设置桌面背景很好玩，整节课就围绕这个主题在操作，以至于后面的任务都没有很好的完成有些学生在完成老师布置的任务的时候，不是很主动，比如组内讨论，并没有进行独立的思考，探索，而只是在一旁听组内其他同学发表，在以后的课上，对于这样的同学，老师要进行引导，要激发他们的探索欲望，争取让每个学生都能很好的融入到课堂中来计算机教学反思4我是一个新参加工作的计算机教师我记得伟大的科学家爰因斯坦曾说过兴趣是最好的老师激发学生的学习兴趣是教育教学过程中提高教学质量的最有效途径之一〃学生爱上计算机课，但是这种爱好往往表现在学生喜欢玩游戏看Flash动画等等而对一些基本的知识、技能却不愿认真地去学习因此，我们在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率、学以致用的目的我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学

一、通过游戏激发学生的学习既然学生爰玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们的兴趣把计算机新课的内容融于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能例如四年级的学生学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但觉得学的很累，而且很不愿学，更不能强迫他们练习了我在教学中就采取游戏引入的方法先让学生玩《金山打字20xx》比赛谁的成绩好或者与老师比赛于是就有同学提出如何能够打得又对又快在这种情况下，我再讲解指学生们再玩金山打字游戏时就感到轻松自如了这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识

二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学，爱学既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，我利用网络教室软件，每个学生只需看自己眼前的电脑即可欣赏老师的精彩演示，这样既可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示课堂上演示我在课前精心制做的PowerPoint幻灯片等课件，配以优美的音响效果学生的注意力被完全吸引到教学上来教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能计算机教学反思5计算机课程就是要实现人人学有用的信息；人人都学会基本的作；不同的人在信息技术上得到不同的发展实施计算机课程标准，在教学中要把教师的弓1〃与学生的探〃有机结合起来，弓I中有探，探中有引，引指导探，探检验”引〃，从而让学生高高兴兴地进入计算机世界，在探索中激发兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，体会计算机的使用价值及作计算机的乐趣本文主要就目前中等职业学校中计算机教学的现状进行分析，并对中等职业学校计算机教学改革提出一些看法

一、中等职业学校计算机教学现状面对经济和社会发展的新形势，职业教育还存在着办学模式单一筹资渠道不畅，课程设置、教学内容、教学方式改革滞后，与市场需求不相适应等问题，这些问题在中等职业学校中表现的更为突出近几年来，普高热及愈演愈烈的招生大战使得许多中等职业学校年年为了完成招生任务而疲于奔命，以至于有许多学校没能在加强内部管理改善办学条件，提高教师素质，增强学校竞争力上做足文章，致使学校计算机教学存在以下几个方面的问题

（1）计算机教学设备严重不足，不论是从数量上还是从质量上看，中职学校的计算机教学设备还停留在较低的层次上；

（2）师资匮乏；

（3）课程设置和教学内容落后在社会对计算机专业人才的需求中，学术型的、专门从事理论研究的人才通常只是少数，大量的需要的是实用型的、能直接完成工作任务的一线人才，因此，在人才的培养模式中，占据主导地位的应该是职业教育，其中，中等职业学校就担负着培养大量IT蓝领”的任务，所以，改革现有的中等职业学校计算机教学体系，成为当前中职学校面临的一项重要任务

二、中等职业学校计算机专业的教学改革针对目前中职学校计算机教育现状，信息产业发展对中等技术人才的需求为依据，我校年曾开展了一个与之相关的课题研究方案该方案将我校的计算机应用专业改造成以下各专门化专业

①信息处理与应用；

②图形图像设计与制作；

③网络管理与维护各类专业都实行学分制通过各专门方向的学习，掌握本专业的基础知识和扎实的作技能，具有解决和作本专业方向基本技术的能力，结合有关课程的学习，在校期间能取得一至多门本专业方向职业资格证书，从而提升学生的整体素质，又能较好摆脱因所学内容与企业需求脱节而导致就业难的问题信息技术是一个高新技术领域，具有发展迅速和知识复杂两大特点但是它涉及面极广，并且只有与各行各业结合才有生命力，这给教育工作提出了一个难题教学的实践证明，解决这一难题的有效途径是，用“滚雪球”式的方法学习，用层次结构组织教学按照基本目的和教学规律，认为可分为如下三个层次-教学中应当注意培养学生追踪新技术的能力当前计算机信息基础课程改革的讨论中，有人提出应当搞与平台无关的教学、程序设计不要讲哪一种具体的语言”等观点对这些见解，本人是不赞同的实践证明，这些都是无法进行的例如，程序设计不要讲哪一种具体的‘语言，如何叫学生上机调试程序？自己的程序是否正确？再者，不讲平台，一门实践性很强的课程不成了纸上谈兵了吗？也有人提出教学内容不应当赶潮流，追逐新的软件”的观点对此笔者也不敢贸然苟同一方面，本人认为计算机信息课程的教学决不能成为某家公司的培训班，不能为某一家公司所左右；另一方面本人认为，赶潮流、追踪新技术正是计算机信息学科的重要特点，我们不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力与此相关的一个问题是，在程序设计的教学中应该选命令式的语言还是可视化的语言？笔者认为，要看教学目的是什么从培养学生程序能力的角度，应当选命令式的语言；从提高程序开发效率的角度应当选可视化的语言由于计算机信息基础教育中程序设计课的教学目的主要是对学生进行程序式思维的训练，自然应当选命令式的程序设计语言为了兼顾提高程序开发效率，可以在用命令式的语言讲完程序设计之后，再用少量学时讲一下同种语言的可视化版本二教学大纲和教材应当有明显的时间性信息技术突飞猛进的发展和日新月异的变化，必然带动这一学科的教学内容的不断更新而另一方面，由于设备、师资、专业方向等方面的差异，计算机与信息的基础教育必然是多元化的这种多元化除表现在教学内容上外，还表现在从计算机与信息技术发展的时间轴上选取的区间的不同也就是说，计算机基础教育的教学水平是永远不会与信息技术发展的先进水平并驾齐驱的，而只能是一个动态的跟踪过程跟踪新技术潮流是这一学科的一个明显的特点任何企图像数学、物理、化学那样将教学内容保持几年、十几年甚至几十年不变的，都是不符合信息技术发展规律的明显的时间标志，便于同一水平上的交流时间上的差距，有利于形成追我赶的生动局面对教学水平落后的职业学校来说，无疑是一种鞭策；对先进的职业学校来说如何探索新的教程及其体系也将成为一个永恒的课题本人期望能形成

1997、

1998、2000”等一系列不同时间性版本的大纲和教材这个系列将描述出我国计算机信息基础教育内容不断前进的轨迹同时它不要求把所有的学友校都拉在一个水平线上设备先进、力量强的学校可以选新一些的大纲和教材；设备落后，力量弱的学校可以选较陈旧一些的大纲和教材例如，选用Windows

3.X作为基本教学平台，同时也兼顾了DOSo

（三）精讲多练在全国计算机基础教育研究会上，著名计算机教育家谭浩强教授提出近几年计算机基础教育要上一个新台阶应当着重解决的十个问题其中提出压缩课内学时，增加课外学时是发展的趋势但是，具体怎么作呢？也就是说，课内与课外应当各设多少学时呢？笔者认为，应当把课时分为三部分课堂讲授（包括习题课）、课内上机和课外上机，现阶段这三部分基本以111的比例为好为了不增加学生的负担，每部分以2学时/周为宜也就是说，每门课的课堂讲授应控制在40学时以内，笔者认为，教学改革的目的就是要更科学、更合理，就是要提高教学质量和效率只要改革科学合理，大家就会理解、支持、执行的这样细水长流，再加上以后开的计算机选修课和渗透了计算机信息技术的专业课，正好可以实现计算机不断线

三、加强教法改革探索计算机专业是一门实践性相当强的专业，课堂上讲授的大部分知识都需要让学生在机器上进行实践作，并要求达到熟练掌握的程度改革后的新课程对计算机设备的要求相对较高，因此，计算机设备的数量和档次的保证是使计算机教学改革顺利实施的物质基础和前提条件此外要加强现代教学媒体在教学中的广泛应用，不断改革陈旧的教学手段和教学模式是顺利实施教学改革的有效途径改革后的计算机专业课程大都运行于Windows平台，在教学中应尽量采用现代教学媒体和现代教学手段，如采用多媒体教室和相应的辅助教学软件等，将会收到事半功倍的效果这些现代教学媒体特别是在学习Windows作系统、office软件、图形图像处理软件、可视化程序设计及计算机网络课程等方面都是大有必要的办学质量是职业教育发展的生命线，因此，强化教学管理，全面提高教学质量是教学改革的关键现代社会对人才的综合素质、动手作和创造能力的要求愈来愈高，因此，在中等职业技术教育中，除了强化教学管理，认真抓好文化素质教育和专业理论、专业技术教育外还应注意向学生灌输生存意识、市场竞争意识、创新意识，努力培养学生的创造性能力和敢于创新突破的能力，只有这样，才能增强中职学生的就业竞争力。