统编六年级下册第一单元综合评价课教学设计含反思

统编六年级下册第一单元综合评价课教学设计含反思教学目标

1、学生会写〃本单元的36个字、38个词语

2、学生能有感情地朗读课文，背诵4首古诗

3、学生能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处；

4、学生能体会课文不同的语言风格，及其表达的丰富性和多样性，了解不同的民俗文化及其寓意

5、能根据场合、对象等，作即兴发言

6、学会用行书书写教学重点分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处教学难点学生能体会课文不同的语言风格，及其表达的丰富性和多样性，了解不同的民俗文化及其寓意评价方式采用“自主评价〃小组互评〃老师点评〃家长评价〃相结合的方式课时安排2课时第1课时教学过程

一、谈话导入同学们，中华文化色彩斑斓，在悠久的历史长河中熠熠发光本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》三篇文章和四首古诗，感受了它们的异彩纷呈，体会了人类智慧的结晶，还体验了民俗活动的独特魅力今天，就让我们再次回味一下吧

二、灵活运用生字词，巩固基础同学们，学过本单元的课文之后，老师相信大家都掌握了生字词那么就快速地检测一下自己吧（学生自评）▲根据拼音，完成填空除夕夜，我们全家吃了jiaozi（饺子），里面的馅儿是老山rou（腊肉）妈妈从c”gang（菜缸）里捞出色如翡翠的su3ntou（蒜头），再用均ngchi（汤匙）舀了一点儿ch6ncu（陈醋）倒在碟子里当作料，真是美味极了！Z俏yan（眨眼）间，又到了正月十五，可以吃yu3nxiao（元宵）了

三、有感情地朗读课文，并背诵古诗（组内展示并互评）同学们，本单元的民俗活动让我们难以忘怀、回味无限，那么请带上你自己独特的感情读出它的魅力、读出你的喜爱请同学们在组内展示，互相点评

1、《北京的春节》第

1、

2、

6、

8、

9、

10、12自然段（自选，但不能重复）

2、《腊八粥》第2——17自然段（自选，但不能重复）

3、轮流背诵四首古诗

四、回顾课文，体会主次详略（学生竞答，老师点评）

1、《北京的春节》按什么顺序写了老北京人过春节？

2、画时间轴哪几天写得最详细？哪些日子一笔带过，写的很简略？这样写的好处是什么？（因为这五天是春节的高潮，所以要详写其他日子大体相似，就没有必要一一详述了这样安排详略，中心突出，让人印象深刻）

3、《腊八粥》一文哪部分写得详细，哪部分写简略？这样写有什么好处？（〃等粥〃写得详细，“喝粥〃写得简略这样详略得当，主次分明借助八儿的所见所闻所想，内心活动变化，侧面写出腊八粥的美味诱人）

五、课外阅读，拓展延伸同学们，《北京的春节》这一课课后的阅读链接，节选自斯妤的《除夕》，今天我们就来完整地读读这篇《除夕》，并完成后面的练习除夕斯妤我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习于早睡的孩子是一种煎熬前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响，这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服炕桌上呼卢喝雉，没有孩子的份压岁钱不是白拿，要头如捣蒜大厅上供着祖先的影像，长辈指点曰“这是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……〃虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能领略慎终追远的意义姑娘爱花小子要炮……〃我却怕那大麻雷子、二踢脚子别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵每人分一包杂拌儿，哼，看那桃脯、蜜枣沾上的一层灰尘，怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅菜大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知道什么时候才可以见底芥末堆儿、素面筋、十香菜比较地受欢迎除夕夜，一交子时，煮律悖端上来了我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白我于是猛地想起今天是个特别的日子记忆中这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着今天是腊月二十九是围炉的日子，迎新送旧的日子在闽南老家，这一天是大忙特忙的日子要擦桌擦床擦门洗地板要蒸桌面那样大的白糖年糕、红糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的炸枣〃，做整盆的五香肠，还要换上新浆洗的窗帘床单，铺上雪白的台布然后，要开始热气腾腾地忙围炉的年饭夜幕降临时，大家便团团围坐在圆桌前外婆开始祷告，舅舅们开始祝酒，小孩子们开始整段整段地往嘴里塞五香肠妈妈和老外公开始悠悠扬扬地哼起乡剧来于是，除夕僻里啪啦大笑着走来，又辟里啪啦大笑着离去

1、课文主要写了什么内容？

2、从哪里可以看出今天是个特别的日子？

3、与《北京的春节》中关于除夕的一段比较，本文关于除夕的描写比较;《北京的春节》中只有做年饭、燃放鞭炮和吃团圆饭的描写，较为

4、文章结尾用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感情？第2课时教学过程

一、学以致用，感受语言表达的丰富性和多样性（同桌互评）同学们，语言表达是丰富多样的，上学期我们已学习了“说〃的多种表达方式今天我们通过完成下面的练习，再次感受不同的词语可以表现同一种意思〃

1、节日期间，北京各个景点迎来了大量国内外游客故宫博物院人头攒动，八达岭长城（人潮汹涌），南锣鼓巷（摩肩接踵）什刹海（熙熙攘攘）

2、花园里，各色的月季花欣然怒放，艳丽的桃花（吐露芬芳），热情的杜鹃花（绽放笑容），美丽的海棠花（傲然盛开），到处花香醉人

二、即兴发言，畅谈中华传统节日及习俗寓意（老师点评）

1、同学们，本单元三首古诗的传统节日及习俗，你们都记住了吗？《寒食节》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》各自的习俗及表达的思想感情

2、我们的生活中还有很多其它的习俗活动，你还知道哪些？请说一说含有传统节日和习俗的古诗，或者这些习俗的寓意学生1《九月九日忆山东兄弟》说的是重阳节，有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗传承至今，重阳节添加了登高赏秋、感恩敬老之意，国家规定农历九月初九为老年节〃学生2《正月十五夜》说的是元宵节，有吃汤圆、看花灯的习俗，寓意合家团圆学生3泼水节，寓意去除污秽，迎接美好

三、临摹句子，感受汉字的魅力（组内互评）同学们，行书在我们的生活中使用起来很方便，请同学们照着写一写，试着提高自己的书写速度我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还没再进去过但那地方我是熟悉的现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里沈从文

四、课堂小结同学们，从开学到现在，我们只用了不到两周时间就把第一单元的内容全部学完了，时间过的是多么快呀！大书法家颜真卿曾有诗云“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时黑发不知勤学早，白首方悔读书迟〃，同学们，时光易逝、生命短暂，我们要珍惜时间，积极进取！请全体起立，集体背诵《长歌行》

六、综合评价综合评价表综合评价表说明本表采用等级评价，“非常熟练”画★★★★“熟练”画★★★，“不熟练”画*玄，“不会”不画板书设计:“民风民俗”单元综合评价教学反思“单元综合评价课〃这个课型对于我和我们学校来说还是比较新颖的，因为在此之前我没有上过，也没有听过这种课自己平时上的都是单元复习课，进行单元测试，现在想来，这些应该都是“综合评价课〃的组成部分，所以很不全面、不完整，也没有形成教学设计和课件本单元的综合评价课教学设计是我参考2022版语文新课标里的“评价建议〃这一部分，再根据本单元的教学目标和语文要素，结合自己平时教学中使用的一些评价办法，综合设计了这个教学过程自我感觉，通过上评价课，老师能全面清楚地了解每个学生对于单元内容的掌握程度，学生也能直观地看到自身对于知识的掌握水平以此查漏补缺，更有针对性，从而提高学习效率当然，里面肯定会有许多细节设计不够合理，或者评价办法不好操作等问题，但这个课还没有真正上过，到底哪里不足，还有待于进行教学之后，大家一起听课教研，再来反思改进家长评价学生自评小组互评老师点评字词朗读、背诵课文内容（分清主次）传统习俗临摹行书习作平时作业家长评价学生自评小组互评老师点评1字词朗读、背诵课文内容（分清主次）传统习俗临摹行书习作平时作业。