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第1课声音的产生与传播教学目的知识与技能[来源.知道声音是由物体振动发生.知道声音传播需要介质.知道声音在不同介质中传播速度不同;知道声音在空气中的传播速度.知道回声现象和回声测距原理过程与方法.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的,声音是如何传播的.通过探究活动,养成学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法情感、态度、价值观.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.注意在活动中养成学生善于与其他同学合作的意识.学会用物理知识来描述生活中声现象教学重点.发声的物体在振动.声音的传播需要介质教学难点.探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象.利用回声测量距离教学过程
一、导入新课媒体播放学生耳熟能详的的各种声音鸟鸣声、笛子声、蝉鸣蛙叫声、流水潺潺声、风吹树叶沙沙声等声音对我们来说再熟悉不过了,关于声音,你们想知道哪些知识?想进行哪些方面的研究呢?从这节课开始,我们就要陆续揭开这些问题的神秘面纱,让我们先从声音的产生和传播开始
二、讲授新课【亲身体验】请同学们完成如下实验.拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化.边说话、边用手摸颈前喉头部分.敲响音叉,然后把它贴近脸颊提问你有什么感觉?【提出问题】根据刚才的亲身体验,猜想一下声音是怎样产生的?【猜想】声音是由于物体的振动产生的【提出问题】根据.刚才的亲身体验,猜想一下声音是怎样产生的?【猜想】声音是由于物体的振动产生的【设计实验】下面我们用实验来验证我们的猜想让我们身边的物体发生,观察他们的变化【过渡语】有些物体的振动能观察到如张紧橡皮筋的振动,但有些振动观察不到你能想办法说明振动的存在吗?方法一怎样证明桌面的振动在发声物体表面撒一些碎纸屑;方法二证明音叉的振动.用乒乓球靠近发声的音叉.将发声的音叉放入水中【进行实验】指导学生实验,教师巡视指导【分析论证】各小组收集实验信息,并对实验现象进行分析【结论】声音是有物体的振动发声,一切发生的物体都在振动【教师演示】用力波动直尺,使直尺发声,然后用手扶住发生的直尺,进行对比,两次听到的声音为什么不同强调
①振动停止,发声停止,不能说成“振动停止,声音停止”
②振动不能写出“震动”【设置情境】视频播放神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在太空中交谈的资料片断设问宇航员交流的方式,与人们在地球上的交流进行对比,有什么不同【过渡】声音的传播需不需要借助一些物质呢?请看下面的演示实验【观看视频】真空铃实验玻璃罩中放一个.小电铃,接通电源,用抽气机把玻璃罩内的空气抽出,注意声音的变化;然后再让空气进入玻璃罩,注意声音的变化【提出问题】.在没有抽出玻璃罩的空气前,你能看到电铃锤的振动吗?你能听到铃声吗?.在用抽气机抽气的过程中,你能看到电铃锤的振动吗?说明什么问题?但是随着抽气的不断进行,玻璃罩内的空气越来越稀少,你听到的铃声有什么变化?.如果玻璃罩内的空气全部抽尽,罩内变成真空,你还能听到铃声吗?.再让空气进入玻璃罩,听到的声音有什么变化?.通过真空铃实验,你能得到什么结论?(设计意图把真空铃实验的问题细化,向学生渗透物理学研究方法的另一种方法即实验推理法,从正反两方面让学生明白,有空气能听到声音,没有空气听不到声音,说明空气传声而真空不能传声)【过渡】声音可以气体中传播,真空不能传声,那固体和液体能否传播声音呢?【学生探究】
(1)声音在液体中的传播学生设计并动手实验,用密封盒将发声的小闹钟密封,放入水中仍然能听到声音【举出实例】引导学生举出其他利用液体传声的例子【学生探究】
(2)声音在固体中的传播同位合作,一个同学轻敲桌面,另一个同学捂住一只耳朵,把另一只耳朵贴在桌面上听【知识应用】让学生利用自己制作的“土电话”进行交流,比一比,看谁制作的“土电话”传声效果最好
3、【播放视频】声音的传播通过视频,让学生了解声音以波的形式向四周传播
5、归纳总结声音的传播需要物质,物理学中把这些物质叫做介质;固、液、气三种物质都可以传声;真空不能传声知识运用2009年3月,某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸,感到其声震耳欲聋这篇报道真实吗?为什么?【教师举例】夏天电闪雷鸣时,闪电和雷鸣是同时产生的,为什么我们总是先看到闪电,后听到雷声呢?这说明什么?【自主学习】阅读课本“声速”部分,了解声音在不同导学生举出其他利用固体传声的例子介质中的传播速度小结
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关;15℃空气中的声速是340m/s;
3、声音在固体传播最快,在液体中次之,在气体中传播最慢(设计意图培养学生的自学能力,提高学生发现问题、分析问题的能力及概括能力)【知识运用】.课上说,课下做将耳朵贴在长铁管的一端,让另外一个人敲一下铁管的另一端,你会听到几次敲打的声音,并说出其中的道理课下试试看验证一下你的回答.释疑古代行军打仗时,为了能及早探听敌情,战士们总是把耳朵贴在地上去听,能过早地听到敌人的马蹄声,这是为什么呢?(老师评价学生回答并补充固体传声性能好,声音损失少)【自主学习】为什么对着远处的山崖喊话能听到回声?为什么在教室内说话听不到回声?请同学们自学课本30页小资料上面的自然段“回声”部分,尝试回答回声是怎样形成的,什么条件能把回声与原声区分开?强调回声是声音遇到障碍物被反射形成的一种现象要想把原声与回声区别开从发出声音到再返回耳朵的时间大于
0.1秒当障碍物离声源太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,人们分辨不出原声和回声,但觉得声音更响亮【知识拓展】.结合以上的学习,利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件,请你算一算,障碍物至少和声源相距多少m能把回声和原声才可以区分开?归纳总结听到回声的条件回声到达耳朵比原声晚
0.1s以上,距发声体至少17m人耳才能把回声和原声分开.提问你能说出回声的作用吗?板书第1节声音的产生与传播
一、声音的产生
1、声音是由物体振动产生的
2、振动停止,发声停止
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质并以波的形式向四周传播
2、真空不能传声
三、声速
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关
2、声音在固体传播最快,在液体中次之,在气体中传播最慢
1、回声声音遇到障碍物被反射形成的一种现象t^O.Is听到回声的条件:
3、回声的作用加强原声;测量距离。