精心教学设计 构建有效课堂

精心教学设计构建有效课堂茅草坪村中心校查文贵

一、如何设计教学理念

1、说明本课教学时的依据是课程标准或者是什么思想

2、交代清楚你本课教学的总体思路和教学策略

3、点明通过这种设计想要达到的课堂效果举例《普罗米修斯盗火》设计理念叶圣陶先生曾经说过“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说是培养一种习惯”这段文字明确指出语文学习的目的在于形成习惯、培养能力本课就本着从学生实际出发，引导学生自读发现，自主解决以文本为载体，根据自己的发现，在自己有独特感受地与文本对话、与教者对话、与参与者对话从而构建一个开放的、充满情感色彩的对话的课堂，引导学生学会发现，学会交流、学会探讨、学会总结提高

二、如何设计教学目标明确具体，具有可操作性和可检测性表述要简单、明了，切忌大而空目标的表述以学生行为主体陈述，忌用“使学生……”“提高学生……”“培养学生……”是“了解”的不能定成“理解”，是“理解”的不能定成“掌握”借助教学参考，根据学科特点，依据课标学段目标、课时任务和学生实际确立目标举例六年级《广玉兰》第一课时

1、学会本课8个生字，2个只识不写的字，（理解由生字组成的词语）理解“幽香、数世同堂”等词语的意思

2、能正确、流利地朗读课文

3、了解作者是从那几个方面介绍广玉兰的，并能清楚地概述（从广玉兰的幽香、花瓣的色彩与质感、花开时的各种形态、叶片的独特情趣）第二课时

1、从对广玉兰的气味、色泽、花朵和叶子的描写中，感受广玉兰的纯洁和旺盛的生命力激发学生到生活中去感受美

2、从“纯洁高雅、含羞待放、生生不息”等词句中理解作者为什么喜爱广玉兰，体会作者在字里行间流露出的情感，（培养学生的）提升审美情趣，

3、通过对广玉兰形态描写部分的学习，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法第三课时

1、仔细观察自己喜欢的一种植物（可课前做）

2、学习作者“抓住特点，有序描写”的方法写一种植物

三、如何设计教学过程要点

1、按照三步导学模式，板块设计

2、使用描述性语言，强调适用和实用注（适合使用）（实际使用，有实际使用的价值）

3、设计检测工具

4、设计教学板书（

一、）激情导课（2目的导进课堂（人进课堂，思维进课堂，情感进课堂）三步:导入课题（借助情境，引出课题，板书课题）吸引学生记住课题明确目标（定的准，记得住）预期效果（给学生一个理由，让学生相信自己能完成）（

二、）民主导学目的让学生自己学习，做课堂学习的主人三步任务呈现（明白，具体，学生逐步会学习）自主学习（L知道干什么，怎么干，干到什么程度

2.学习方式:自主接受，自主探究，合作接受，合作探究

3.首选简单经济，给足学习时间，观察学情，一直到会）展示交流（引导质疑解难，帮助掌握重点；建立认知结构，提高学习能力）

四、检测导结（5——8分钟）目的督促调动学生的注意力，反思总结学生的学习情况工具针对性、难度不要大、题量不易多，强调独立完成反馈

1、要有教师的示范与指导

2、合作批改

3、给做错的纠正

4、总结延伸

五、检测导结（语文）

1、目标检测⑴听写铁链触犯惩罚盗火希腊获救肝脏啄食⑵同桌互读课文读正确，读流利⑶课文按事情发展的顺序写了—、、、，为我们塑造了的普罗米修斯的形象

2、结果反馈

①听写后同座互批，及时改正

②同座互读指定段落，及时指正

③学生直接写答案，师生互对答案星级评价这三道题，都是围绕教学目标设定的，其目的就是要检测学生是否完成了本课时的教学任务及时将存在的问题处理到位

3、反思总结

①学生根据检测做反思

②学生根据收获谈长进普罗米修斯到底是怎么盗火的？他受到宙斯怎样的惩罚？下节课我们走进课文，细细品读。