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第三单元大单元教学评测案一体化设计七年级下册语文第三单元大单元教学评测案一体化设计
一、教材单元.阅读《阿长与》《老王》《台阶》《卖油翁》.写作抓住细节.综合性学习孝亲敬老,从我做起.名著阅读《骆驼祥子》圈点批注
二、课程目标一一.识字与写字.阅读与鉴赏.梳理与探究.表达与交流
三、课标学习任务群一一.基础型学习任务群语言文字积累与梳理.发展型学习任务群实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达.拓展型学习任务群整本书阅读、跨学科学习
一、课程目标(单元学习目标的依据)
(一)识字与写字
1.
1.
2.累计认识常用汉字3500个左右
(二)阅读与鉴赏
2.
2.
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
2.
4.
1.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示
2.
4.
2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言
2.
6.
1.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容
2.
6.
2.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位
2.
7.
1.每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验
2.
7.
2.感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界把握小说的主题达成目标lo
2.借鉴学习《台阶》的方法,自主赏读陈忠实的《父亲的树》(理解父亲和我对树的深切情感,感悟父亲的伟大与无私,高尚与淳朴),组内交流,班内展示达成目标2附小组展示评价量表小组合作展示评价项目内容等级感知文章内容能完整梳理故事情节AA+文章主旨的把握能借助人物形象的分析和旁批提示体会人物感情AA+小组合作有两位或两位以上成员参与展示A全员参与且能比较顺利地展示A+全员参与且成员分工合理、展示形式新颖A++第8课时教读课《卖油翁》【学习目标】.反复朗读课文,借助课下注释和工具书,掌握“矜”“释”“睨”“颔”“安”“徐”“遗”“尔”8个文言实词的意思以及翻译,明确文言虚词“以”的意义和用法,进而疏通文意.从详略安排的角度把握课文内容并复述课文,体会“熟能生巧”的道理【评价设计】大声朗读课文,读准字音;同桌之间互相听读,个人及小组展示朗读,把握停顿和节奏,读出人物说话时的语气;借助工具书和课下注释,通过标注难点、小组合作探究、班级合作答疑、联系所学、抽测检验等方式,理解并识记“矜”“释”“睨”“颔”“安”“徐”“遗”“尔”8个文言实词和文言虚词“以”的意义和用法达成目标1勾画文中描写人物行为、动作、态度的词语或语句“睨之”“但微颔之”理解其表现的是;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射!”等;展开联想和想象,进行对话表演,感受卖油翁的不以为意和陈尧咨的傲慢无礼;明确略写陈尧咨的射箭技巧,详写卖油翁的身手不凡、神闲气定,突出卖油翁的大智慧,体会“熟能生巧”的道理,达成目标2第9课时组文阅读课篇目字数用时《老哥哥》25585分钟《五叔春荆》14773分钟《宝大娘(节选)》23385分钟《玩具》17524分钟《笑的遗产》17534分钟《门房老爷爷》15973分钟《我的太爷老师》16335分钟总计1310825分钟【学习目标】熟读精思,从标题、详略安排角度把握文章重点【评价设计】学生用25分钟的时间,自主阅读语文主题丛书上选定的共计13108字的7篇文章,关注标题,思考从标题中可以读出什么?小组内展示交流,互相补充;然后选取组文中任意4篇文章,跳读文章,勾画出文中开头、结尾、反复及特别之处的关键语句,明确文章详写了哪些事件?略写了哪些事件?结合阅读所得,感知文章内容和主旨;然后小组交流、讨论,完成表格1;总结详略安排的目的,揭示了文章怎样的主旨或起到了什么作用;最后,以小组为单位,每组选取其中一篇课文中所勾画的详写与略写,明确分工,有效合作,在全班做展示,其他小组有共鸣或者异议之处可做补充或提议,达成目标附表格1序号篇目从标题中获得的信息详写略写文章中心1《老哥哥》2《五叔春荆》3《宝大娘(节选)》4《玩具》5《笑的遗产》6《门房老爷爷》7《我的太爷老师》附学习活动评价量表活动评价标准分值自我评价小组评价老师评价从标题中抓重点能从标题中获取有关文章的信息10分从详略安排上抓重点
1.能够准确简洁地概括出文章的主要内容20分.能够理清行文思路,明确详写与略写内容20分.能够从详略之中感受作者的深情厚谊20分小组交流讨论并展示
1.认真倾听他人发言,主动分享阅读心得和学习成果10分.精心设计、用心准备小组合作成果展示的内容和方式10分.展示过程完整,展示方式新颖,有效完成自己的展示任务10分总分100分10课时写作指导课(抓住细节)【学习目标】细致地观察生活,学会抓住源于生活的真实细节;.学会比较与筛选,选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节.学会用生动、简洁的语言进行细节描写【评价设计】.阅读《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(如“直僵僵地镶嵌在门框里““简直像棺材里倒出来的”等),虽令人感到害怕,却写出了作者当时那种真切的感觉,体会出真实的细节是对生活细致观察的结果,再从学过的其他文章中找出真实的细节,感知细节的真实,最后结合自己生活中的体验,小组内分享自己的经历达成目标
1.阅读《老哥哥》(臧克家)、《信客》(余秋雨)、《看自行车的女人》(梁晓声)等三篇文章(约8000字,需15分钟),按要求完成表格,梳理出重要事件、主要人物和主要景(物);对照表格,联系自己的生活,仿照例文的叙述方式,说出你生活中有哪些动人的故事、特别的人物、独特的风景,能运用到你的写作中并拟一个题目达成目标
23.勾画、分析三篇文章中的细节描写的语句,感受人物的感情和心理,体会出细节描写用语要生动简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境,再从学过的其他文章中找生动的细节,感知细节的生动,达成目标3o附表格《老哥哥》《信客》《看自行车的女人》梳理重要事件概括主要人物和主要景(物)的细节描写特点积累生动简洁的语言第11课时写作课【学习目标】1细致地观察生活,学会抓住源于生活的真实细节;.学会比较与筛选,选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节.学会用生动、简洁的语言进行细节描写【作文题目】我们的记忆中会有许多难忘的时刻,回忆一个自己难忘的时刻,并以《的那一刻》为题,写一篇作文不少于600字提示.选一个具体的时刻,可以是惊喜、兴奋、有趣的时刻,也可以是惭愧、尴尬的时刻,甚至是难堪的时刻.描写具体的时刻时一定要抓住细节,所突出的细节务必要真实、典型.细节描写用语要生动、简洁附评价量表作文《的那一刻》评价量表评价标准分值自我评价小组评价教师评价基本要求
1.字数合格,字体端正,书面整洁,能正确、规范地使用标点符号10分.语句通顺,语意连贯,表达清楚,能写出符合语法规范的句子20分.结构完整,层次清晰,能交代清楚事情发生的时间、地点、人物,写出事情的起因、经过、结果20分专项要求(
1.抓住源于生活的真实细节10分.至少选取一个最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节20分.描写的语言简洁、生动20分总分100分12课时作文讲评课【学习目标】.能够围绕“评价量表”对自己或同学的作文进行客观点评.合理运用“评价量表”对自己或同学的作文进行修改【评价设计】.通过阅读教师反馈的优秀作文(整篇优或部分优),围绕评价量表写出不少于一条优点;小组交流,紧扣评价量表,整合优点;班内分享,结合实例,深化对评价量表的理解,达成目标
1.学生对照“评价量表”,结合刚才的讲评收获,先对教师提供的“问题作文”的某些内容进行集中修改,明确如何修改;先写出自己作品修改意见,小组进行集中评议,明确作品要选择最熟悉、最有感触的人或景真实表达,恰当运用描写人物、景物独有特征的方法;学生再次进行完善,准备写升格文,达成目标2附评价量表作文《的那一刻》评价量表评价标准分值自我评价小组评价教师评价基本要求
1.字数合格,字体端正,书面整洁,能正确、规范地使用标点符号10分.语句通顺,语意连贯,表达清楚,能写出符合语法规范的句子20分.结构完整,层次清晰,能交代清楚事情发生的时间、地点、人物,写出事情的起因、经过、结果20分专项要求(
1.抓住源于生活的真实细节10分.选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节20分.描写的语言简洁、生动20分总分100分14课时《骆驼祥子》名著阅读交流展示课【学习目标】.举办思维导图评比大赛、手抄报展示比赛、批注阅读大赛等展示圈点批注的成果,检测阅读学习情况.举办读书交流会,撰写读书报告,理解作品的社会意义和人生借鉴【评价设计】首先在本小组内从作品简介、主要故事脉络、人物档案等方面进行本组前几周的圈点批注和阅读成果评比,本组所有成员根据内容含量、内涵深度、设计构思、卷面书写等标准选出本组最佳优秀思维导图、优秀手抄报、优秀批注各一份;每小组将本小组的优秀思维导图、优秀手抄报、优秀批注拍成照片,制作成PPT;然后由小组代表在交流展示课时上台介绍本组的PPT在每小组介绍完成后评选出
一、
二、三等奖,达成目标1小组内每位同学根据组内前几周所选专题,如给祥子写小传、探寻悲剧原因、话说“洋车夫”、品析“京味儿”等,撰写读书报告,班级内举办读书交流会,本组所有成员根据读书报告内容含量、内涵深度和卷面书写等标准选出本组最佳读书报告一份,组内最佳读书报告在读书交流会上展示,全班同学共同分享阅读体验和研究成果,在分享的过程中理解作品的社会意义和作品带给我们的人生借鉴,达成目标2O图文作品评价量表项目内容分值得分圈点批注圈点批注内容是文章的重点、难点、疑点,或者自己的深有体会之处10分可以利用圈点和批注的符号10分思维导图手抄报内容内容具体,主要内容皆有涉及20分设计美观,条理清晰20分字体端正,书写工整20分汇报者的表现表情自然,表达清晰,汇报有感染力10分能够在规定时间内完成10分总分合计100分读书报告评价量表评价标准分值自我评价小组评价老师评价读书报告评价标准
1.字体端正,书面整洁,能正确、规范地使用标点符号15分.能根据小组选取的专题,进行深入的挖掘30分.能摘抄自己认为好的语句或段落,积累语言素材20分.能够对这部作品的社会意义有自己的见解,写出自己的人生感悟20分
5、能在读书报告的基本格式要求下,有自己新颖独特的设计构思15分总分100分第15课时《孝亲敬老,从我做起》综合性学习活动方案【活动主题】孝亲敬老,从我做起【活动目标】.搜集《二十四孝图》、古今孝亲故事及与孝亲敬老相关的诗歌、俗语、名言或影视作品,制作PPT或手抄报.聆听父母谈孕育、抚养子女的艰辛与快乐,了解自己成长过程中的故事,反省自身察己“孝”行,思考讨论如何体谅父母、关心父母,并提出建议.开展问卷调查,到社区或敬老院慰问老人,帮老人做力所能及的事,交流活动感受和思考【时间安排】(约6周)【活动过程】时间任务学生活动第一周调查走访,确定主题,制定活动方案组织学生走访社区家庭,了解社区老人的生活状况和家庭教育的基本情况了解到部分学生在家中的小皇帝作风和一些孤寡老人的晚年境遇,包括年龄、性别、疾病、生活等确定“孝亲敬老,从我做起”这一综合实践活动主题
1.参考“资料一”,分小组讨论制定一个“孝亲敬老月”活动方案,提交班级讨论活动方案主要包括活动目标、活动时间、活动具体步骤、日程安排和人员分工等内容活动方案必须具体,内容详实,可操作性强,有实际意义
2.各小组提交方案后,召开班级专题讨论会大家可畅所欲言,对方案的可操作性、时间的安排、任务分工等进行讨论对于不够合理的具体问题,可丰富、完善该方案最后全班确定出一个切实可行的活动方案第二周识孝义、悟孝理
1、搜集《二十四孝图》、古今孝亲故事及与孝亲敬老相关的诗歌、俗语、名言或影视作品
2、将搜集整理的资料设计成手抄报制成PPT
3、为课堂展示和讨论做准备第三周感恩德,查孝行
1.利用国旗下讲话对全校学生发出倡议,进行感恩父母长辈的专题教育,教育学生体会父母长辈的辛苦与劳累,从而培养学生的感恩之心
2.开展“算算亲情账,感知长辈恩”活动
(1)了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形,知道自己的生日即为“父忧母难日二
(2)听父母长辈讲述自己的成长过程,记录下父母长辈关爱自己的感人事例,体会他们为自己所付出的心血
(3)了解父母长辈的工作情况,体会父母为家庭、为抚育自己所历经的辛苦
(4)将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资
3、制作PPT为交流展示作准备
4、反省自身,察己“孝”行,从自身实际出发,思考讨论在日常生活中如何体谅父母、关心父母,并提出建议第四周践孝义,拓孝心
1、针对社区老年人的“空巢”现象,分别对老年人和他的家人进行问卷调查和电话采访
2、利用周末到社区和敬老院去慰问老人
3、组织学生志愿者慰问社区孤老,了解他们的生活情况,给他们送去关心和温暖帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等
4、完成亲情作业
(1)为父母泡一杯茶,送一句温馨的祝福;向长辈深鞠一躬,说一句“感恩的话”;
(2)给父母长辈捶捶背、打一盆水,洗一次脚;
(3)记住父母(爷爷奶奶)的生日,了解他们的成长经历;
(4)给父母(爷爷奶奶)写一封主题为“爸爸、妈妈(爷爷奶奶),你们辛苦了”的家信;
(5)亲手制作一张感恩卡,送给家里的长辈;
(6)每天承担力所能及的家务打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物
5、完成问卷调查统计和分析及采访活动报告
6、交流对活动的感受和思考第五周感悟报恩
1.每位同学写一则“感恩”日记,记录“孝亲敬老”活动的实际过程和感受,也可写自己所要感谢的人每班不少于5篇投稿到德育办评比
2.向家长作“知恩报恩”承诺
(1)背出弟子规,努力践行弟子规敬听父母长辈教诲,不顶撞长辈,不做让长辈担心的事;尊敬师长,友爱同学,文明有礼,努力学习,报效祖国
(2)将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”,与长辈沟通交流,汇报自己的学习思想情况,承担力所能及的家务活
(3)每逢父亲节、母亲节、父母(爷爷奶奶)生日、自己生日,给长辈赠送一份小礼物第六周分享体会与感受
1.组织一次“孝亲敬老”活动总结会根据活动的情况,结合自己的真实感受,谈谈对“孝亲敬老”的理解与认识可口头交流,也可进行演讲比赛要注意谈出自己的真实体验与感受,拒绝“假大空”的口号式吆喝
2.举办一次“孝亲敬老”征文活动要求把此次“孝亲敬老”活动的感受和思考表述出来题目自拟,字数不限附综合性学习学习任务分工表及评价量表综合性学习任务分工表小组任务小组成员具体分工完成评价组长成员1活动总结综合性学习评价量表评价项目评价指标评价自我评价同学互评教师评价活动方案设计能学会活动的策划、组织与实施能准确获取所需信息能设计出符合要求的活动方案活动过程O能搜集孝亲敬老的相关信息并制作PPT能完成活动调查报告O能完成采访活动报告说启示写作能与同学分享自己的感受能把自己的思考与感受用作文表述出来合作能与同学合作能认真完成所分配的任务在团体中能够承担组员或制造者等各种角色综合评语自评互评基于单元学习目标的试题作业命制七年级语文下册第三单元学业质量测试题90分钟100分
一、识字与写字10分
1.合作交流,共同进步下面是班级某小组完成的本单元的学习收获,请你根据要求完成下列题目6分本单元我们学了很多描写小人物的文章有许多烦suo礼节却给“我”买来《山海经》的长妈妈,虽然举止粗俗甚至迷信无知,但在年幼的鲁迅心里却有伟大的神力有因为载客三轮被取di而不得已拉起运货三轮的老王,失群落伍、形单影只的他特别渴盼真情,临终前直僵僵:1q1^口14口在“我”家门筐,“我”却不知他所为何来有为了九级台阶而沥尽心血的父亲,台阶落成,他却因为再没事可干而特别烦燥这些人物虽然平凡,且有弱点,但在他们身上闪现着人性的光辉,引导我们向善、务实、求美1根据文中拼音写汉字4分烦sub取dixiangqian
2.
8.3了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
(三)表达与交流
3.
4.
1.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础
3.
5.
3.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思
3.
6.
1.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实
(四)梳理与探究
4.
3.
2.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
4.
4.
1.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划
4.
4.
2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告
二、单元学习目标
(一)识字与写字(《阿长与》《老王》《台阶》《卖油翁》)自主识记、积累课下注释和“读读写写”中的58个词语(
1.
1.
2.累计认识常用汉字3500个左右)
(二)阅读与鉴赏(《阿长与》《老王》《台阶》《卖油翁》).识记杨绛、欧阳修等作家作品知识(
2.
8.
3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识).熟读精思,注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点(
2.
2.
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用).从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句,感受文章的意蕴(
2.
4.
2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言).阅读《卖油翁》借助注释和工具书,积累文言实词、虚词,翻译课文,理解文章内容,把握故事蕴含的道理(
2.
6.
1.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容
2.
6.
2.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位)
(2)文中有两个错别字,请找出来并改正(2分)改为改为.中国书法历经演变而产生不同的字体,如隶书、楷书、草书、行书等请你赏读下面这幅书法作品,将作品中的上下联用楷体正确、规范地书写在田字格内(4分)
二、梳理与探究(12分).游走在飘香的书页里,行吟在先哲的文字中,我们邂逅了许多有趣的灵魂,感悟诗人内心的情怀“(《逢入京使》)是岑参报国与亲情难以两全的复杂情感;“”(《春夜洛城闻笛》)是李白伤离惜别的思乡之情;“”(《竹里馆》)是王维与自然对话、与天地精神来往的惬意(6分).学校组织“寻找身边小人物•大英雄’”系列活动,请你参与进来,并完成以下活动任务(6分)【任务一礼赞平民英雄】一位同学正在准备讲述“平民英雄的故事”,请你阅读文字稿中的部分内容,完成练习2月14日,一场大雪降临华夏大地,夜间气温已经降到了零下十几度,门卫孙贵爷爷坚守在小区门口的防疫岗位上大家请看这张照片(甲)疫情检查站的简易铁门前,只有一张桌子和一把椅子,坐在椅子上的门卫大爷的身上落满了积雪,他已经成了“雪人”
①因为天气如此恶劣,所以他始终没有离开自己的岗位在我们身边,有多少普通人和孙爷爷一样默默地付出着(乙)我想说
②孙爷爷,为了疫情,您的付出是有价值的!您是当之无愧的平民英雄!
(1)依次填入这段文字中甲乙两处的标点符号最恰当的一项是()(2分)A.!!B.——?C.——!D.!
(2)这段文字中
①②两处画线句子表达欠妥,请你选择其中一处帮他修改(2分)选择第处,修改【任务二礼赞科学家精神】
(3)2023年5月30日是第七个全国科技工作者日阅读材料,依据上下文,在文段中横线处补全句子要求语意连贯,与前面的分句句式一致(2分)有些光亮,让人不自觉地仰望;有些光亮,让人甘愿为之守候有些光亮,不为更夺目,而是在大地上创造希望;有些光亮,你难道不觉得我们的科技工作者正如“大地上的星火”吗?当这片大地需要光,他们便燃烧自己;当这个时代需要光,他们便发出光亮
三、阅读与鉴赏(38分)
(一)文学常识填空(7分).
(1)《老王》的作者是作家、翻译家,代表作有散文译作o
(2)《卖油翁》作者是政治家、文学家,字永叔,号醉翁,晚年又号(即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人),“之一
(二)阅读下面诗歌,完成第6题(4分)晚春韩愈草树知春不久归,百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.花褪残红的暮春,在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点;但本诗所描绘的暮春之景,却是“生气勃勃”,请结合全诗的内容和表现手法,简析本诗是怎样描绘这一景象的?(4分)
(三)阅读下面文段,完成7〜H题(14分)卖油翁欧阳修陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去见其发矢十中八九,但微颔之康肃问曰“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?“翁曰“无他,但手熟尔”康肃忿然曰“尔安敢轻吾射!翁曰“以我酌油知之”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿因曰“我亦无他,惟手熟尔”康肃笑而遣之.解释加点词语的意思(4分)
(1)公亦以此自矜())
(3)释担而立().把文中画横线的句子翻译成现代汉语(4分)
(1)见其发矢十中八九,但微颔之
(2)翁曰“以我酌油知之”.下列对文章相关内容和写法的分析,不正确的一项是()(2分).睨之,,”但微颔之,,,写出卖油翁对陈尧咨射箭技术不屑一顾,陈尧咨因此不满.“取”“置”“覆”“酌,等一系列动词,写出卖油翁倒油动作一气呵成,非常娴熟C.传神的对话描写是本文突出的写作特色之一,文章通过对话表现出人物的心理和个性特点D.在作者笔下,陈尧咨傲慢不逊,卖油翁内敛沉稳,人物形象生动,性格特征鲜明.这个故事让你明白了什么道理(2分)
(四)阅读下面文章,完成12〜15题(13分)一生都在成长闫红
①我妈68岁时拿到的驾照一开始她和我商量要考驾照时,我是反对的“那么多年轻人都考不过,您这么大岁数了还去考,多累啊,再说,有必要吗?我妈有点迟疑,但仍然很坚持,下定决心要学我再一想,我妈这辈子,就是靠各种学习医治苦难的,学习就是她的治愈系,再学一样,也挺好于是我口气一改,变作支持我妈废寝忘食地学了三个月,把驾照拿到了手要知道,在吾乡,像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车,真是太平见了!
②我妈出生于1951年2月,出生没半年,我姥姥和姥爷就离了婚,一直以来,我妈和我姥姥一起生活我妈说,她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”,人家都有个爸,她没有她18岁被招工,进了纺织厂,工厂里成日机器轰鸣,空气混浊,一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里后来她嫁给了我爸我爸是个知识分子,同样来自贫穷之家,负担沉重,到现在才算好了一些我妈每个月的退休金2000元左右,必须精打细算才能生活
③只是没钱倒也罢了,这几年,先是我姥姥摔断腿,然后是我爸脑血栓半身不遂,我妈全年无休地照顾他们我想一想,都觉得暗无天日但目睹我妈这大半生,我发现她常有一种愉悦感是的,我用了“愉悦”这个词,而不是“高兴”相对于高兴,愉悦的快感里,带着一点充实感
④我妈不觉得此生虚度的原因是,她是一个爱学习的人
⑤虽然我妈文化水平不高,但她很留心别人的长处跟我爸结婚后,我爸喜欢看书,订了很多文学期刊,我妈也拿过来看,看着看着就上了瘾等我长大一点儿,我妈开始跟我一块儿看徐轩、张爱玲、三毛等人的作品她最喜欢徐轩那种不疾不徐的叙事方式,一度对张爱玲也很着迷看得多了,我妈也写,写乡村往事、童年记忆,在我爸的指点下投稿,居然也屡有作品发表
⑥有些技术活儿,我妈也不在话下打印机刚流行时,我们家也置办了一台,一则为我爸写稿方便,二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿,也算是家庭副业开始主要是我爸操作,后来我妈看着手痒,一边做家务一边背诵起五笔宇根“王旁青头兼五一”,三五天后居然能见字拆字,让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已
⑦这几年微信流行,我妈不甘心被时代抛弃,让我给她买了平板电脑从没有学过拼音的她,就成天在键盘上戳戳点点,很快,她不但能用微信发送文字祝福,使用各种表情包更是不在话下
⑧她到亲戚家,会注意人家怎么收拾房间;跟人谈话,会怒到吸取有效信息;连看韩剧,她都注意吸收正能量她曾经很认真地跟我说,韩国人的理念是“生命不在于长短,只要活得好她学习了,化为己用,关注眼下的一时一刻,活得高兴
⑨我有时笑我妈,她简直就是一本行走的百科全书我妈的乐趣来自学习本身,结果并不重要,她先行一步地发现了学习过程的愉悦这种愉悦感无须依凭,自给自足,不看别人脸色,也不用跟谁比较因这日复一日对实现自我超越的愉悦感,即使周围慌乱不堪,她依然能够自洽⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人,却不曾被命运击倒,虽然地也常常感慨自己这一生碌碌无为,但是在我看来,她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神,就是地的了不起之处(选自【读者】2022年11期,有删改).阅读第
①段至第
⑦段,梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例(2分)“我妈”68岁时拿到驾照一“我妈”喜欢看书,也学着写稿投稿一
①f
②.结合语境,从修辞的角度赏析下面句子(3分)我有时笑我妈,她简直就是一本行走的百科全书.请从材料详略安排的角度分析第
⑧段在全文叙述中所起的作用(4分).文章以“一生都在成长”为标题,有何妙处?(4分)
四、表达与交流(40分).人的一生既匆匆又漫长,但是,只要经历过,就都留下了痕迹岁月之手常常在不经意间留下那些值得记忆与回味的瞬间请结合自身的经历与感悟,以“值得回味的瞬间”为题,抓住瞬间细节描写,写一篇文章要求除诗歌外,文体自选;文中不得出现真实的校名、地名和人名;字数不少于500字;卷面整洁,书写工整七年级语文下册第三单元学业质量测试题参考答案与评分标准
一、识字与写字.
(1)琐缔镶嵌(每个字1分,共4分)
(2)筐改为框燥改为躁(每个1分,共2分).评分标准楷体书写、笔画正确、结构合理、整体美观(4分)
二、梳理与探究.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安;此夜曲中闻折柳,何人不起故园情;深林人不知,明月来相照(每空1分,共6分).(l)C(2分);
(2)(选择其中一个即可,2分)示例一
①虽然天气如此恶劣,但是他始终没有离开自己的岗位;示例二
②孙爷爷,为了控制疫情,您的付出是有价值的!
(3)示例不为更耀目,而是凝聚改变时代的力量(2分)
三、阅读与鉴赏.
(1)杨绛《干校六记》《堂吉诃德》
(2)欧阳修北宋六一居士唐宋八大家(每个1分,共7分).本诗描绘暮春之景,一反常态,不写暮春凋零,而写草木的生机勃勃一二句,写花草树木探得春将归去,便各施解数,吐艳争芳,争芳斗菲;(1分)三四句,写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱,化作雪花随风飞舞(1分)全诗运用拟人、比喻的修辞手法,寥寥几笔描绘了暮春的勃勃生机(2分).
(1)自夸
(2)打发
(3)放下
(4)轻视(每个1分共4分).B【解析】A.凭,靠/用;B.在;C.表转折,可是/表顺承;D.代词,代卖油翁/结构助词,的(2分).
(1)卖油翁看他射十箭中了八九箭,但只是微微点点头(2分)
(2)卖油翁说“凭我倒油(的经验),知道这个(道理)(2分).A【解析】“不屑一顾”说法有误(2分).
(1)熟能生巧
(2)即使有什么长处也没必要骄傲自满,做人要内敛、谦虚、含蓄、低调(每点1分,共2分只要意思接近即可).
①“我妈”边做家务边学会了五笔打字一
②“我妈”学会用微信文字祝福和表情包(2分).运用了比喻的修辞手法,将好学的母亲比作“行走的百科全书”,生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点母亲不论在什么样的情况下,她都会抓紧一切机会努力学习,表达了作者对母亲的赞美(3分).文章前7段都详细记叙了母亲成长的具体事例,因此第
⑧段则是略写了多件母亲在生活中时时刻刻学习的例子,进一步表现了母亲的愉悦感来自于关注眼下的一时一刻,她在学习中获得成长,与文章标题“她一直在成长“相呼应;(2分)同时也引出了后文“我”对母亲乐趣来源的总结即母亲学习的乐趣来自于学习过程,在日复一日的过程中实现自我的超越(2分).
①设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;
②概括文章的内容写出了母亲在日复一日的学习中实现自我的超越;
③点名了文章的主旨表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神;
④表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情(每点1分,共4分)
四、表达与交流(40分).评价量表评价标准一类文二类文三类文四类文基本要求
1.字数合格,字体端正,书面整洁,能正确、规范地使用标点符号8-76-54-32-
12.语句通顺,语意连贯,表达清楚,能写出表达规范的句子8-76-54-32-1专项要求
1.抓住细节描写,能够做到真实可信、事件典型、语言生动简洁12-1110-87-54-
12.能够运用多种写作手法,人物形象或瞬间场面的描写鲜活生动情感表达充沛12-1110-87-54-1附文《父亲的树》陈忠实大约是“三年困难”最困难的一九六或是一九六一年,我正上高中,周日回到家,父亲在生产队出早工回来,肩上扛着锹头,手里攥着一株小树苗我在门口看见,搭眼就认出是一株椿树苗子坡地里这种野生的椿树苗子到处都有,那时椿树结的荚角随风飘落,在有水分的土壤里萌芽生根,一年就可以长到半人高的树秧子这种树秧如长在梯田堞坎的草丛中,又有幸不被砍去当柴烧,就可能长成一棵大椿树;如若生长在坡地梯田里,肯定会被连根挖除晒干当作好柴火,怕其占地影响麦子生长父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者它遇到父亲,不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧,而是要郑重地栽植,正经当作一棵望其成材的树了,进入郑重的保护禁区了;也自这一刻起,它虽是普通不过平凡不过的一种树,却已经有主了,就是父亲父亲给我吩咐,你去担水他说着就在我家门前的场堞边上挖坑树只是个秧儿,无需大坑,三镶头两铁锹就已告成,我也就没有要替父亲动手,而是按他的指令去担水那时候我们村里吃的是泉水,从村子背后的白鹿原北坡的东沟流下来,清凌凌的,干净无染泉水在村子最东头,我家在村西边,我挑一回水,最快也需半小时待我挑水回来,父亲早已挖好坑儿,坐在场堞边儿上抽旱烟他把树苗置入一个在我看来过大的土坑里我用铁锹铲土填进坑里,他把虚土踩踏一遍,让我再填,他再踩踏他教我在土坑外沿围一圈高出地面的土梁,再倒进水去我遵嘱一一做好,看着土坑里的水一层一层低下去,渗入新填的新鲜土坑里,成活肯定是毫无一丝疑义父亲又指示我,用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来,再用铁丝围拢固定,恰如篱笆,保护小椿树秧子,防止猪拱牛羊啃娃娃掐折我从场边的柴堆上挑选出一根一根较高的业已晒干的酸枣棵子(这是父亲平时挖坡顺手捡回来的),做着这项防护措施父亲坐在地上抽烟,看着我做我却想到,现在属于父亲领地的,除了住房的庄基,就是这块附属于庄基地门前的这一小片场地了,充其量有二厘地下了这个场堞,就是统归集体的土地了父亲要在他可以自主掌控的二厘场地上,栽种一棵椿树我对父亲的一个尤为突出的记忆,就是他一生爱栽树我家在河川的几块水地,地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树水渠里大半年都流淌着从灌河里引来的自流水,杨树柳树得了沃土好水的滋养,迎着风如手提般长粗长高随意从杨树或柳树上折一根枝条,插到渠沿的湿泥里,当年就长得冒过人头了,正如民间说的“三年一根椽,五年长成楝”的速度上世纪五十年代中期以前,我的父亲就指靠着他在地头渠沿培植的这些杨树,供给先后考上高小和初中的哥和我的学杂费用父亲把杨树齐根斫下来,卖了椽子,大约七八毛钱一根,再把树根刨出来,剁成小块,晒干,用两只大老笼装了,挑过濡河,到对岸的油坊镇上去卖,每百斤可卖一块至一块两毛钱我至死都不会忘记五十年代中期的这两项货物一一椽子和木柴的市场价格无需解释原因,它关涉我能否在高小和初中的课堂上继续坐下去父亲在斫了树干刨了树根的渠沿上,当即就会移栽或插下新的杨树秧或树枝期待三年后斫下一根椽子卖钱父亲卖椽卖柴供两个儿子念书的举动无意间传开,竟成为影响范围很宽的事我在每个夏天的周日从学校回到家中,便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水这树秧长得很好,新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗肯定是水肥充足的缘由某一个周六下午我回家走到门口,一眼望见椿树苗新冒出的嫩枝折断了头,不禁一惊,有一种心疼的惋惜,猜想是被谁撞折了,或被哪个孩子掐折了后来就在断折处,从东西两边发出两枝新芽来,渐渐长起来我曾建议父亲,小树不该过早分杈应该去掉一枝,留下一枝才能长高长直父亲说,先不急,都让长着,万一哪个娃再折掉一枝,还有一枝父亲给娃们留下了再破坏的余地我就不仅仅是听从了,还有某点感动再说这椿树秧子刚冒出来便遭拦头折断的打击,似乎憋了气,硬是非要长出一番模样来,从侧旁发出的两根新芽更见茁壮,眼见着拔高,竞相比赛一般生机勃勃父亲怕那细杆负载不起茂盛的叶子,一旦刮风就可能折断,便给树干捆绑一根立杆,帮扶着它撑立不倒不折这椿树便站立住了无意间几年过去,我高考名落孙山回乡当了民办教师,为生活为前程多所波折似乎也不太在意它了,这椿树已长得小碗粗了小碗粗的椿树已经在天空展开枝杈和伞状的树冠,却仍然是两根分枝,父亲竟没有除掉任何一根,他说越长越不忍心砍那多余的一根分枝了,就任其自由生长这椿树得了父亲的宽容和心软,双枝分杈的形态就保持下来,直到现在都合抱不拢的大树,依然是对称平衡的双枝撑立在天空,成为一道风景,甚至成为一种标志有找我的人向村人问路,最明了的回答就是,门口场堞有一棵双杈椿树到八十年代初始,生活已发生巨大转机,吃饱穿暖已不再成为一个问题的好光景到来时,我已筹备拆掉老朽不堪的旧房换盖新房了,不料父亲发生了绝症他似乎在交待后事,对我说,场甥上那棵椿树,可以伐倒做门窗料我知道椿树性硬却也质脆,不宜做楝当梁,做门窗或桌椅却是上好木材父亲感慨说,我栽了一辈子树,一根椽子都没给自家房子用过,都卖给旁人盖房子了,把这椿树伐下来,给咱的新房用上一回我听了竟说不出话,喉头发哽缓解一阵后,我对父亲说,门窗料我会想办法购买,让椿树长着我说不出口的一句话是,父亲留给我的活物,就只剩下这一棵椿树了不久,父亲去世了,椿树依然蓬勃在门外的场堞上八十年代初,我随之获得专业写作的机会,索性回到原下老家图得清静,读书写作,还住在遇到阴雨便摆满盆盆罐罐接漏的老屋里,还继续筹备盖房某一天,有两三个生人到村子里来寻买合适的树,一眼便瞅中了我父亲的这棵椿树,向村人打听树的主人村人告诉说,那主家自己准备盖房都舍不得伐它,你恐怕也难买到手买家说可以多掏一些钱,随之找到我,说椿树做家具是好材料,盖房未必好,可以多给一些钱,让我去选购枕木这些上好的盖房材料,并说明他们是做家具卖的生意人我自然谢绝了这是绝无商议余地的事我即使再不济,也不能把父亲留给我的最后一棵树砍了这椿树就一直长着,直到现在每隔一段时日抽空回到老家,到门口第一眼看到的就是这棵椿树,父亲就站在我的眼前,树下或门口;我便没有任何孤独空虚,没有任何烦恼,没有任何腌?的事能够把人腻死……每到农历六月,麦收之后的暑天酷热,这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味,满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿,招得半天蜜蜂,从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣,把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄,也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香,陶醉一番,回味一回,
5.举行《骆驼祥子》读书交流会,分享阅读体验和探究成果⑵
7.
1.每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验
2.
7.
2.感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界)
(三)表达与交流(抓住细节).细致地观察生活,学会抓住源于生活的真实细节;(
3.
4.
1.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础).学会比较与筛选,选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节(
3.
5.
3.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思).学会用生动、简洁的语言进行细节描写(
3.
6.
1.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实)
(四)梳理与探究(第四单元《孝亲敬老,从我做起》).搜集《二十四孝图》、古今孝亲故事及与孝亲敬老相关的诗歌、俗语、名言或影视作品,制作PPT或手抄报(
4.
4.
2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告).聆听父母谈孕育、抚养子女的艰辛与快乐,了解自己成长过程中的故事,反省自身察己“孝”行,思考讨论如何体谅父母、关心父母,并提出建议(
4.
4.
1.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划).开展问卷调查,到社区或敬老院慰问老人,帮老人做力所能及的事,交流活动感受和思考(
4.
3.
2.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果)
三、单元学习任务群课时课型整体安排(18课时).基础型学习任务群一一语言文字积累与梳理(1课时)第1课时识记积累与交流展示课(主备人邢俊晓).发展型学习任务群一一文学阅读与创意表达(12课时)第2课时教读课《阿长与》(主备人牛雪)温习一回父亲今年却因这事那事把花期错过了,便想,明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下,弥补今年的亏空和缺欠那是父亲留给这个世界也留给我的椿树,以及花的清香老哥哥臧克家秋是怀人的季候深宵里,床头上叫着蟋蟀,凉风吹一缕明光穿过纸窗来在我没法合紧双眼的当儿,一个意态龙钟的老人的影象便朦胧在我眼前了可以说,我的心无论什么时候都给老哥哥牵着的,在青岛住过了五年,可是除了友情没有什么使我在回忆里怅惘,有那便是老哥哥了青岛离家很近,起早也不过天把的路程呢记得在中山路左角一家破旧的低级的交易场中常常可以得到老哥哥的消息前来的乡人多半是贩卖鸡子回头带一点洋货,老哥哥的孙子,也每年无定时的来跑几趟,他来我总能够知道,临走,我提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里从人丛中从忙乱中唤他出来交到他的手里“这是带给老哥哥的一点礼物”“这还使得呢!”口在推让着小包却早已接过去了我知道这点礼物不比鸿毛有分量,然而一想老哥哥用残破的牙齿咀嚼着饼干时的微笑,自己的心又是酸又是甜的老哥哥离开我家,算来已经足足十年了在这个长的期间里我是一只乱飞的鸟,也偶尔的投奔一下故乡的园林照例,在未到家以前,心先来一阵怕,怕人家说我变了,更怕有些人我已不认识有些人已见不到了到了家一定还没坐好,就开始问短问长了心急急想探一下老哥哥的存亡,可是话头却有些不敢往外吐,早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息心这才放下了前年旧年是在家里过的正月的日子是无底幽闲,便把老哥哥约到我家来了见了面我还没来得及看清楚他,他却大声喊着说:“你瘦了!小时候那样的又胖又白!”从他刚劲的声音里我听出了他的康健了“老哥哥,你拖在背上的小辫也秃尖了”他没有听见,便在我的扶持下爬到我的炕头上了前年旧年是在家里过的正月的日子是无底幽闲,便把老哥哥约到我家来了见了面我还没来得及看清楚他,他却大声喊着说“你瘦了!小时候那样的又胖又白!”从他刚劲的声音里我听出了他的康健了“老哥哥,你拖在背上的小辫也秃尖了“他没有听见,便在我的扶持下爬到我的炕头上了我们开始了短短长长的谈话,话头随意乱摆是没有一定的方向的他的耳朵重听,说话的声音很高,好似他觉得别人的听觉也和他一样似的用手势,用高腔,不容易把一句话递进他的耳朵里去他说,他常常挂念着我,他的身子虽然在家里,可是心还在我的家呢语丝还缠在嘴角上,可是他已经虎虎的打起鼾声来了,我心里悲伤的说“老哥哥老了!”呼吸像拉风箱,一霎又咳嗽醒了,楞挣起来吐一口黄痰他自己仿佛有点不好意思,要我扶他趋搭的到耳房里去,在那儿也许他觉得舒心一点,五十个年头身下的土炕会印上个血的影子吧?于今用了一把残骨他又重温别过十年的旧梦去了傍晚了来留他住一宿,他一面摇头一面高声说“老了,夜里还得人服侍!日后再见吧!我用眼泪留他,他像没有看见,起来紧了紧腰踉跄着向外面移步了我扶着他,走下了西坡,老哥哥的村庄已在炊烟中显出影子来了我回步的时候晚霞正灼在西天,回头望望老哥哥,已经有些模糊了,在冷风里只一个黑影在闪“日后再见吧!我一边走着一边味着老哥哥这句话但是一个熟透了的果子谁料定它刹那会落呢?回到家来更念念着老哥哥了老哥哥真是老哥哥,他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢祖父是在他背上长大,父亲是在他背上长大的,我呢,还是他是曾祖父的老哥哥,他是祖父和父亲的老哥哥,他是我的老哥哥听老人们讲他到我家来那不过才二十岁呢身子铜帮铁底的一个人可以单拱八百斤重的小车,可是在我记事的时候他已是六十多岁的暮气人了那时他的活是赶集,喂牲口,农忙了担着饭往坡里送晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻扬场,他也拾起张锹来扬它几下,别人一面扬一面称赞他说“好手艺,扬出个花来,果真老将出马一个赶俩”从我记事以来,祖父没曾叫过他一声老哥哥,都是直呼他老李曾祖父也是一样曾祖父的脾气很暴,好骂人王八蛋二他老人家一生起气来,老哥哥就变成“王八蛋”了祖父虽然不大骂人,然而那张不大说话的脸子一望见就得叫人害怕老哥哥赶集少买了一样东西,或是祖父说话他耳聋听不见,那一张冷脸,半天一句的冷话他便伸着头吃上了我在一边替老哥哥心跳,替老哥哥不平心里想“祖父不也是老哥哥手下长大了的吗?”老哥哥对我没有那么好的我都是牵着他的小辫玩他说故事给我听他说他才到我家来,我家正是旺时;六曾祖父做大京官,门前那迎风要倒的两对旗杆是他亲手加入竖起来的,那时候人口也多真是热闹语气间流露着“繁华歇”的感叹在黄昏,在雨夜,在月明的树下,他的老话便开始了我侧着耳朵听他说长毛作反,听他说天下掉下彗星来然而给我印象最深的要数这一次了那年我八岁,母亲躺在床上,脸上蒙一张白纸,我放声哭了,老哥哥对我说母亲有病,他到吕标去取药吃上就好了后来给母亲上坟也老是他担着菜盒我跟在后头老哥哥一天一天的没用了日夜蜷缩在他那一角炕头上,像吐尽了丝的蚕一样,疲惫抓住了他的心背屈得像张弓小辫越显得细了他的身子简直成了个季候表,一到秋风起来便咯咯的咳嗽起来“老李老了!老李老了!”大家都一齐这么说年老的人最不易叫人喜欢于是老哥哥的坏话塞满了祖父的耳朵大家都讨厌他讨厌他耳聋,讨厌他咯咯闹得人睡不好觉,讨厌他冬天把炕烧得太热,他一身都是讨厌骨头,好似从来就没有过不讨厌的时候!祖父最会打算,日子太累,废物是得铲除的,于是寻了一点小事便把五十年来的跑里跑外的老哥哥赶走了我当时的心比老哥哥的还不好过,真想给老哥哥讲讲情,可是望一下祖父的脸,心又冷了老哥哥临走泪零零的,口里半诅咒半咕噜着说“不行了,老了”每年十二吊钱的工价算清了帐,肩一个小包(五十年来劳力的代价)走出了我的大门我牵着他的衣角,不放松的跟在后面老哥哥儿花女花是没有一点的他要去找的是一个嗣子说家是对自己的一个可怜的安慰罢了但是,不是自己养的儿子,又没有许多东西带去,人家能好好养他的老吗?我在替他担心着呢!十年过去了,可喜老哥哥还在人间暑假在家住了一天,没能够见到他但从三机匠口里听到了老哥哥的消息,他说在西河树行子里碰到老哥哥在背着手看夕照,见了他还亲亲热热的问这问那,他还说老哥哥一心挂念我庄里的人,还待要鼓鼓劲来耍一趟,因为不过二里地的远近,老哥哥自己说脚力还能来得及呢又是秋天了秋风最能吹倒老年人!我已经能赚银子了,老哥哥可还能等得及接受吗?五叔春荆郑振译祖母生了好几个男孩子,父亲最大,五叔春荆最小当五叔天死时,我还不到七岁到了现在,自然已记不得他是如何的一个样子了可不知怎的,这位不大认识的叔父,却时时系住了我的心,成为我心中最忆念的人这个亿念,祖母至今还时常叹息着把我挑动她每每微叹着说五叔是你几个叔父中最听话的,三叔常常挨打,二叔更不用说,只有他,从小起,便不曾给她打过骂过五叔读书又用功,常常几个哥哥都出去玩了,他还独坐在书房里看书,一定要等到天黑了,方才肯放下书本也写得一手好楷书,那些字,个个工整异常,他记账也是这个样子的,慢慢的一笔笔的写下来,从没有写过一个演草的字,也没有做过一件潦草的事那个时候,家里的杂事,没人管,要不是五叔在家,她真是对付不了二叔有时还打丫头,三叔也偶有生气的时候,只有五叔从没有对丫头、对老妈子、对当差的说过一句粗重的话,他对他们都是一副笑笑的脸儿在他死时,家里哪一个人不伤心,连小丫头也落泪了唉,你这样好的五叔,可惜死得太早!每当回忆起伤心的情景,祖母总是默默的不言一会儿,沉着脸,似乎心里很凄楚每到夜晚,祖母便在烟铺上坐着,慢慢的烧着烟,嗤、嗤、嗤的吸着她是最喜欢我在这时陪伴着她的在烟兴半翻时,她有了一点感触,又对我说起五叔的事来祖母道“唉,你不晓得你五叔当初怎样的疼爱你!他常常把你抱着,在天井里打圈子,他抱得又稳又有姿势你那时也很喜欢他呢,见了你五叔走来,便从奶娘的身上伸出一双小小的又肥又白的手来叫道五叔,抱,抱,你五叔便接了你过来抱着你在他怀抱里从不管哭过我们都说他比奶娘还会哄孩子呢像你二叔,他未抱你上手你便先哭起来了全家都说,你和你五叔缘分待别的好有一年,你出天花,你五叔真是着急,书也无心念了,天天拜善萨,请医生,取药,就是煎药,也亲自动手你现在都不记得了罢?”真的,我如今是再也回想不起五叔的面貌和态度了,然而祖母屡次的叙述,却使我依稀认识了一位温厚仁爱的叔父祖母管把五叔病死的原因很详细的告诉过我们,而且不止告诉过一次她凄楚地述说着,我们也黯然的静听着夜间悄俏无声,如豆的烟灯,在床上放着微光那一年,祖母回故乡,五叔跟随着她在家里住了几个月恰好祖姨新死了丈夫,心里郁郁不快祖母怕她生出病来,便劝她搬到我们家里来同住她踌谱了几时,便同意了她把房子和重笨的器具卖掉,然而随身带着的还有好几十只皮箱这样多的行李,当然不能由旱路走五叔便专雇了一只闽船,护送着祖姨从水路走祖母则由五老爹伴随着从旱路走哪想到,那条船途中触了礁祖姨只得带了些重要的细软,和五叔上了触板不想岸边沙滩上水很浅,板靠不上岸五叔便把长衫卷了起来,脱了鞋袜,负着祖姨,在水中走上了岸五叔身体本来很细弱,自涉水上岸之后,便觉得不大舒服,时时在夜间发热,但他怕祖母担心,一句话也不敢说病一天天的加重以至于卧床不能起祖母忙请医生给他诊看,这病已是一个不治的症候了临死时,他除了说自己辜负了养育的深恩而不能报,劝祖母不要为他悲愁,一句别的吩咐也没有他平安而镇定的死去在五叔安静的躺在床上、微微的断了最后的一口呼吸时,祖母的心碎了!她整整地哭了好几天到了一年两年后,想起来还是哭到了如今,已经二十多年了,还是常说“唉,你五叔,可惜死得太早!”前几年,我和三叔归到故乡扫墓,我们立在阴沉沉的松柏林下面前是一个圆形喜,墓石上的字,已为风雨所磨损,但还依稀的认得出是“亡儿春荆之墓”几个大字我黯然的站在那里,山中无比的寂静,乌鸦呀呀的由这株树飞到那株树上去山中事无比的寂静宝大娘(节选)牛汉宝大娘是我父亲的奶哥哥乔宝的老婆她当然有名有姓,但是从来没有听谁叫过她的名和姓我们家的小辈们有时亲热地叫她“奶大娘”父亲出生后,祖母的身体不好,奶水又少又淡,饿得直哭,几乎养不活了后来由乔宝妈奶了一年多,才好歹活下来乔宝的双亲死得早,我没有见过他家是赤贫,房无一间地无一垄,乔宝很小就随村里人到很远很远的口外草地谋生后来乔宝夫妇在我家院子里的一间小土屋安了家从我记事时起直到1937年10月离开故乡的这十多年间,宝大娘一直跟我家住在一起奶伯伯乔宝隔五六年从遥远的草地回来一趟,我只记得他回来过两回,腊月回来破五后不几天就走人他从口外带回的银钱很少回家第二天,给我家送来一些酸得倒牙的奶渣子,从形状到色泽都像干牛粪,他从几千里外把它们背回家回来时,一身破旧棉衣,走时还是那一身,只不过补丁更多更密一些罢了听说一次要带走十几双布袜子,他在口外草地一定成天干跑路的重活儿我没见过宝大娘穿过花衣裳总是一身粗布衣裳,不是蓝的就是黑的,干干净净的,祖母说她补的补丁都让人瞅不出一点破绽他们家那间小屋,我们都叫它“宝大娘家”,从不说“乔宝家”,连乔宝回来也对我说“成汉,到你宝大娘家来玩”十四五年里,宝伯伯在家的日子,总共不到一百天在我们村里,走草地的男人十年八年不回家不算稀奇,但家里大都有一两个孩子还有个“窝”的感觉宝伯伯一走,家里只宝大娘孤身一人,不像个窝俗话说“一只鸟成不了窝记得有一年冬天的一个黄昏,我在街上玩,听见有人打听“乔宝家在哪儿?”我一听高兴极了,以为是我没见过面的宝伯伯回来不认得自己家门了,我朝那个晃晃悠悠走过来的陌生人喊“跟我来!”我跑在前边,又回头朝那人喊“喂,进这个大门!我飞一般跑到宝大娘家门口,快活地大声呼叫“宝伯伯回来了!”宝大娘冲出家门,两眼泪花花的,问我“见到人了?”“见到了!”宝大娘一听,当着我的面就号啕大哭起来“他为什么不捎个口讯回来?”可是来的人并不是宝伯伯,是宝伯伯托这个人给宝大娘捎回一点银钱宝大娘知道宝伯伯没回来,哭得更伤心,我从来没有见过谁这么伤心地嚎哭那人见此伤感的情景,把钱交给宝大娘就走了,一句话没有说宝大娘哭得收不住腔“乔宝,你死在草地好了“我不由得跟宝大娘一块哭了起来,哭得也很伤恸小时候我爱哭,仿佛有一肚子的泪,长大之后却不哭了不是泪流尽了,而是白泪变成红血记得祖母说“不流泪的人身上多半没有血“血和泪同源,都是从人的心灵流出来的宝大娘的泪真多冬天夜长,宝大娘常来我家跟祖母谈心说话,有时陪祖母过夜我听见宝大娘说“成汉这个冒失鬼,也不问个明白,我真以为乔宝他回来了”但宝大娘当我的面却感激地说我是个小好人,问我“你为什么跟我一块哭?”我答不上来,宝大娘说我心太软,又对我说:“以后,心可要硬些,不能流泪”大约又过两年,宝伯伯真的回来了,是后半夜回到家的我家的二道门上闩,宝伯伯不敢大声喊宝大娘,怕惊动四邻其实他家就在二道门里,离门不过一丈来远,只要声音稍大些,宝大娘准能听见宝伯伯声音再小再低,宝大娘也一定能听清楚宝伯伯寒冬腊月,在门外一直等到天明,到祖母开门时才晓得乔宝回来了,乔宝冻得连话都说不出来了乔宝就是这么个老实人第二天,宝伯伯特意找到我,说“认认你奶伯伯,以后就不会把人认错了”他一定听说过我认错人让宝大娘伤心大哭的事宝伯伯回家第二天,把院子的角角落落都扫干净,起了羊圈,清扫了磨坊,天天为我家挑满水瓮宝大娘白天黑夜为丈夫缝缝补补,预备行装有一天,我看到他们一道去上坟宝伯伯扛着锹,宝大娘走在前面,宝伯伯跟在后面宝伯伯离家回口外的前夕,向我祖母磕了头第二天清晨,宝伯伯还为我家水瓮挑满了水我跟在宝大娘身后送宝伯伯走我们送他到薄沱河岸边,田野上的积雪还没消,河道里的雪很厚,我们望着宝伯伯走上河的对岸,他没有回头回村一路上,我看见宝伯伯留下的完完整整的脚迹,新鞋踏的,十分清晰,又大又深,几乎比宝大娘的大一倍我一生记得雪地上的这些深深的命运的踪迹时间已过了半个多世纪,几年前,姐姐从家乡来北京姐姐说,宝伯伯后来多年没有音讯,至少十年二十年没回来过我估计他一直滞留在蒙古草地当年走一趟路需一个多月,可见路途多么遥远宝伯伯不是不想家,多半由于战争,还有其他原因,他被困在草地,回不了家乡宝大娘活不下去,只得另外寻了人家她不是背离了丈夫,而是无可奈何的事到了解放以后,宝伯伯像孤魂一样从草地回来他已老得走不动路,一身破破烂烂,穿的还是几十年前宝大娘补缀的那些衣裳他不会再回到口外草地去了当他晓得老婆早已离开了那间小屋,他只痛恨自己没出息,对不起老婆他晚年一个人住在“宝大娘家”里姐姐说,人们现在还把那间屋子叫“宝大娘家”,仿佛宝大娘还没有离去宝伯伯晚年的最后那几年,宝大娘每年回来三五回,白天来,晚上走,为宝伯伯拆洗衣被,缝补衣裳,冬天还腌一瓮子酸菜,秋天还磨几天面把宝伯伯的生活安顿得踏踏实实宝伯伯在“宝大娘家”平静地离开了人世,宝大娘把他埋进乔家的祖坟姐姐说“宝大娘应当成神!”关于宝大娘的形象和生平,我只能零零散散写到这里这几年一直不敢轻易下笔写她,生恐歪曲甚至玷污了她直到不久之前,自以为对她有了了解,而且引起我许多人生感悟;尤其她的晚年,以高洁的情感和行动,对奔波了一辈子的宝伯伯的照顾,使我深深感动,最后才写下了这些艰涩的文字宝大娘的一生,尤其是苦度青春的那些年,所经受的孤独和困苦,我是亲眼看见的她坚强地默默地挣扎着,守着自己美好的人性,度过了她真实的一生她不会留下什么传记她已经安然地化入大自然永恒的泥土之中玩具史铁生我有生的第一个玩具是一只红色的小汽车,不足一尺长,铁皮轧制的外壳非常简单,有几个窗但是没有门,从窗间望见一个惯性轮把后车轮在地上摩擦便能“嗷嗷一一”地跑我现在还听得见它的声音我不记得它最终是怎样离开我的了,有时候我设想它现在在哪儿或者它现在变成了什么存在于何处但是我记得它是怎样来的那天可谓双喜临门,母亲要带我去北海玩,并且说舅舅要给我买那样一只小汽车母亲给我扣领口上的纽扣时,我记得心里充满庄严;在那之前和在那之后很久,我不知道世上还有比那小汽车更美妙更奢侈的玩具到了北海门前,东张西望并不见舅舅的影我提醒母亲舅舅是不是真的要给我买个小汽车?母亲说“好吧,你站在这儿等着,别动,我一会儿就回来”母亲就走进旁边的一排老屋我站在离那排老屋几米远的地方张望,可能就从这时,那排老屋绿色的门窗、红色的梁柱和很高很高的青灰色台阶走进了我永不磨灭的记忆独自站了一会儿我忽然醒悟,那是一家商店,可能舅舅早已经在里面给我买小汽车呢,我便走过去,爬上很高很高的台阶屋里人很多,到处都是腿,我试图从拥挤的腿之间钻过去靠近柜台,但每一次都失败,刚望见柜台就又被那些腿挤开那些腿基本上是蓝色的,不长眼睛我在那些蓝色的漩涡里碰来转去,终于眼前一亮,却发现又站在商店门外了不见舅舅也不见母亲,我想我还是站到原来的地方去吧,就又爬下很高很高的台阶,远远地望那绿色的门窗和红色的梁柱一眨眼,母亲不知从哪儿来了,手里托着那只小汽车我便有生第一次摸到了它,才看清它有几个像模像样的窗但是没有门一一对此我一点都没失望,只是有过一秒钟的怀疑和随后好几年的设想,设想它应该有怎样一个门才好我是一个容易惭愧的孩子,抱着那只小汽车觉得不应该只是欢喜我问“舅舅呢,他怎么还不出来?“母亲愣一下,随我的目光向那商店高高的台阶上张望,然后笑了说“不,舅舅没来”“不是舅舅给我买吗?”“是,舅舅绐你买的”“可他没来呀?”“他给我钱,让我给你买”这下我听懂了,我说”是舅舅给的钱,是您给我买的对吗?”“对那您为什么说是舅舅给我买的呢?”“舅舅给的钱,就是舅舅给你买的我又糊涂了“可他没来他怎么买呢?”那天在北海的大部分时间,母亲都在给我解释为什么这只小汽车是舅舅给我买的我听不懂,无论母亲怎样解释我绝不能理解甚至在以后的好几年中我依然冥顽不化固执己见,每逢有人问到那只小汽车的来历,我坚持说“我妈给我买的”或者再补充一句“舅舅给的钱,我妈进到那排屋子里去给我买的”对,那排屋子绿色的门窗,红色的柱子,很高很高的青灰色台阶我永远不会忘惠特曼的一首诗中有这样一段“有一个孩子逐日向前走去;/他看见最初的东西,他就倾向那东西;/于是那东西就变成了他的一部分,在那一天,或在那一天的某一部分,/或继续了好几年,或好几年结成的伸展着的好几个时代”正是这样,那排老屋成了我的一部分很多年后,当母亲和那只小汽车都已离开我,当童年成为无比珍贵的回忆之时,我曾几次想再去看看那排老屋可是非常奇怪,我找不到它它孤零且残缺地留在我的印象里,绿色的门窗红色的梁柱和高高的台阶……但没有方位没有背景周围全是虚空我不再找它空间中的那排屋子可能已经拆除,多年来它只作为我的一部分存在于我的时间里但是有一天我忽然发现了它事实上我很多次就从它旁边走过,只是我从没想到那可能就是它它的台阶是那样矮,以致我从来没把它放在心上但那天我又去北海,在它跟前偶尔停留,见一个三四岁的孩子往那台阶上爬,他吃力地爬甚至手脚并用,我猛然醒悟,这么多年我竟忘记了一个最简单的逻辑那台阶并不随着我的长高而长高这时我才仔细打量它绿色的门窗,对,红色的柱子和青灰色的台阶,对,是它,理智告诉我那应该就是它心头一热,无边的往事瞬间涌来我定定神退后几米,相信退到了当年的位置并像当年那样张望它但是张望越久它越陌生,眼前的它与记忆中的它相去越远从这时起,那排屋子一分为二,成为我的两部分,大不相同甚至完全不同的两部分那么,如果我写它,我应该按照哪一个呢?我开始想真实是什么设若几十年后我老态龙钟再来看它,想必它会一分为三成为我生命的三部分那么真实,尤其说到客观的真实,到底是指什么?笑的遗产韩少功我女儿数她的亲人时,总要提到游,一位曾经带过她的保姆第3课时组文阅读课第4课时教读课《老王》第5课时组文阅读课第6课时阅读引领课《台阶》+《父亲的树》(主备人闫洁)第7课时组文阅读课第8课时教读课《卖油翁》(主备人孙晓颖)第9课时组文阅读课(主备人徐艳梅)第10课时写作指导课《抓住细节》(主备人尚荣秀)第11课时写作课(主备人尚荣秀)第12课时写作讲评课(主备人尚荣秀)第13课时写作修改课(主备人尚荣秀).拓展型学习任务群一一整本书阅读(1课时)第14课时名著阅读交流展示课(主备人孙硕).拓展型学习任务群一一跨学科学习(1课时)第15课时综合性学习方案(主备人唐才婷).作业检测评价(3课时)基于单元学习目标的检测题(作业)命制(主备人沈海燕)第16—17课时检测(100分钟)第18课时讲评与补偿训练单元教学设计课时课型示例第1课时识记积累与交流展示课【学习目标】.识记读读写写及课下注释中58个字词,重点读准易读错字词正确书写易写错字词,准确解释易理解错词语.识记杨绛、欧阳修的作家作品知识【评价设计】.借助工具书,结合语境,识记“谋死、絮说、茎、巩、溟、辟头、震悚、孤孀、塌败、低、翳、滞笨、愧作、曲、晌午饭、茬、自矜、家圃、睨、微颔、忿然、酌油”等22个新识字的读音;自主认读和书写“读读写写”中的“搁、掷、脐、憎恶、菩萨、竹竿、烦琐、土匪、辫子、胸脯、疮疤、诘问、哀悼、茉莉、书斋、霹雳、震悚、那一年,我家搬到河西妈妈体弱,我和妻都要上班,孩子白天需要托给一位保姆经熟人介绍,我们认识了游,她就住在我家附近游其实还没到湖南人可称奶奶的年龄,五十岁左右,只是看着儿子打临工挑土太辛苦,为了让他顶职进厂,自己就提前退休了她心直口快、心宽体胖,笑的时候脸上隆起两个肉球,挤得连眼睛都不见To她的哈哈大笑是这个居民区的公共资源茶余饭后,常能听到这熟悉的笑声远远传来,碎碎地跳入窗户,落在杜鹃的花瓣上或者你展开的报纸上,为你的心境增添亮色孩子开始畏生,哭着不要她不过没多久,孩子就平静下来,喜欢上她的笑声了孩子试着用手去摸她的胖脸她笑得张大嘴巴,把脸别过去,又突然“呷”一声转回来,还做出一个鬼脸,让孩子觉得刺激有趣她可以把这个简单的游戏认真地重复无数次,每次都与孩子笑成一团孩子从此多了一位奶奶游的丈夫也是退休工人,擅长厨艺,常被餐馆请去帮忙,一去几个月不回家两个儿子在工厂上班,一个迷钓鱼,一个好小提琴,工资都不高,又都在恋爱阶段,自然缺钱花,在家里混吃混喝不算,有时还找母亲要补贴游奶奶常常红着眼圈说“我那两个败家子还不如我韩寒我能有多少钱呢?还是我韩寒心疼奶奶,我一哭,她也哭,还给我抹眼泪,要我吃油饼”说着又落下一串泪来韩寒便是我女儿南方的夏天很热到深夜了,屋里还如烤箱一般,所有家具都热烘烘的,把凉水抹上去,暗色水渍飞快地被分割,然后一块块竞相缩小,蒸发至无人热得大口出粗气,都怀疑自己身上有熟肉气息在这种夜晚连蚊子也少多了,大概已被烤灼得气息奄奄、锐气尽失孩子在这样的夜晚当然睡不安稳,刚闭一会儿眼又“哇哇”热醒不知什么时候,我们听到楼下有人叫唤,到阳台上细细辨听,才知有人在叫孩子的名字,是游奶奶来了她驮着沉沉的一身肉,气喘吁吁地爬上楼梯,被我们迎进家门她说在家里就听到远处的哭声,怎么也睡不着她听得出是韩寒在哭,便说什么也要把孩子抱到她那儿去她并没有特别的降温妙方,只可能是彻夜给孩子打扇,或者抱着孩子出门夜游,寻找有风的去处整个夏天,她家最凉爽的竹床、最通风的位置,都属于我女儿每当太阳落入运输公司那边的高墙,游奶奶就开始往门前的地上喷水清暑,把竹床放置在梧桐树下,至少用凉水擦两遍,为我女儿过夜做准备她儿子不小心坐了竹床,她立刻大声呵斥“这是给你坐的吗?你们小伙子好足的火气,一个热屁股,坐什么热什么走走走,没有你的份儿!”日托差不多成了全托我们要给她加工钱,她坚决不收,推来推去像要同你打架后来,游奶奶的身体渐不如前,医生说她心脏有毛病正好这时候孩子也该上幼儿园了,我们便把她送往外婆家一一那里有一所不错的幼儿园那儿离我家比较远,孩子每个星期只能在周末回来孩子刚去的那几天,游奶奶失魂落魄,不时来我家打听孩子的近况我女儿从幼儿园到小学,每个星期六回家离家还老远,她就要从我肩头跳下,风一样朝游家跑去,直到扑向游奶奶肥软的怀抱,一扎进去就不出来游家总有很多邻居的孩子一一游家常有乡下来的亲戚,用拖拉机运来藤椅、砧板、鸟笼、瓜果在游家门前售卖,也带来乡音和乡野阳光的气息一一孩子们疯疯地赖在那里看热闹,久久不愿回家1988年,我家迁居海南岛女儿每吃到一种新奇的热带水果,都会说“游奶奶来了,要让她尝尝这个”她给游奶奶写过一些信游不识多少字,回信大多是请人代笔的我担心游的心脏病我没有把这份担心告诉女儿,怕她接受不了一个没有游奶奶的世界她还是经常给游奶奶写信,也经常收到游奶奶的回信每次看信她都捧着信纸一次次仰天大笑令我有点吃惊的是,她笑时的神情特别像游奶奶她的脸,上半截像我,下半截像她妈,但她的笑毫无疑问来自游家笑得那样毫无保留、毫无顾忌,尽情而忘形我记得经常在游家出入的那群邻居小孩,个个都带有这种笑,真是习性相传、音容相染游奶奶不论罹患多少疾病,也不会离开人世这不在于她会留下存折上五位或六位的数字,也无关官阶或学衔,她的破旧家具和老式木烘笼也终会被后人扔掉但她在孩子们的脸上留下了欢乐,让他们的笑容如花般四处绽放秋雨连绵,又是秋雨连绵我即便远在千里之外的海岛,也会以空空信箱等候她远来的笑声1991年10月门房老爷爷张亚凌小时候,被母亲逼着上学,为了逃学使劲法子,终究胳膊拧不过大腿,只能正儿八经地上学了说“正儿八经”有点惭愧,只是不再逃学了,至于心在哪里,只有我自己知道刚开始,我很不适应,上课反应不是慢,而是很迟钝连老师开个玩笑或同学调皮捣蛋,我都是看见周围人哈哈大笑,才想起此处应该笑,便配合着傻笑以至于今天条件反射般,在某些场合,别人一开玩笑说“此处应该有……”,我就想起儿时傻傻的自己年幼的记忆里,窗外的世界永远比教室里美好,哪怕下雨,飘雪倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面,我的心跟目光一定会陪伴他整节课至今还记得自己二年级时的壮举四十多年前,一颗水果糖,舔一舔又包裹起来可以吃一两个月我破天荒地得到了两块奶糖,是大舅从北京带回来的舍不得吃,带到了学校我直接走进了学校门口的传达室,瞅着那个每天摇着铃儿决定上下课的老爷爷,把糖放在他的桌子上,说“给你糖,你叫下课长点,上课短点”我很认真地说出了自己的想法老爷爷没收我的糖,笑着答应了我不过他也提了要求我每天下课都要到他这里来,给他讲我在课堂上听了啥,我说得越多,他就让上课的时间越短我欢快地蹦着跳着离开了那节课我很认真,一一下课后得给老爷爷讲啊我又是个较真的傻孩子,每节课下后,都会跑过去找老爷爷,给他说上课听到的走时总忘不了叮咛老爷爷,下课的铃摇得再早点老爷爷总是乐呵呵地答应瞧,小时候就是这样没出息,为了少在教室呆,竟然行贿每节课下后,我都跑去给老爷爷说老师讲了啥,有时说着说着竟然会想起提醒老爷爷,是不是该摇上课铃了,而后风一般跑回教室我很快乐,上课时间似乎由我掌管着一次,给老爷爷说着说着还插了一句“上节课是不是有点短,还没听完就下课了老爷爷说,哦,那下次就长点好像持续了多半学期,还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔后来情况就变了,我好像不太笨了,还因为上课表现突出当了小组长快乐起来了,也忙得没时间找老爷爷了以至于每次经过传达室门口时都觉得不好意思,快快地低头走过而不敢向里看,好像是自己遗弃了老爷爷原以为再也不会找老爷爷了三年级时发生的一件事,我跟老爷爷又有了联系班里有个很厉害的女同学英子,她的两色圆珠笔丢了那时,两色圆珠笔是很稀罕的宝贝啊也不知为什么,她断定是梅在中午活动时偷的那个时间,我明明看见梅一直在操场的大树下蹲着,一个人梅,几乎就是刚上学时的我,笨笨的,沉默的也不知出于什么原因,我站出来为梅作证,说一定不是她拿的,我看见她那时就在操场上世间的事真荒唐,没道理的荒唐,我竟然因此成了梅的同伙,被霸道的英子带着一群女生孤立了或许就是那时,我察觉到小孩子可恶起来才没底线昨天还跟你好得像亲姐妹,今天就跟A一起不搭理你了小组长的我,连作业也收不起来了,她们拧成一股绳跟我作对好在还有几个男生交,我还有作业送给老师感觉自己像被扔上沙滩的鱼,可怜极了“过来,小Y头,都到冬天了咋还有霜打的茄子?”一天,我聋拉着脑袋从传达室门口路过时,被老爷爷叫住了,他在小窗口那里冲我做鬼脸呢捧着老爷爷火炉里取出的热乎乎的烤红薯,给他说了我的可怜的遭遇老爷爷笑了,说傻丫头,人要捏,也是拣软柿子捏,你越弯下腰,越方便人家骑上去腰挺直,谁都不怕,学校还能没王法了?还有了老师哩从传达室里出来,就回到教室里收作业“你不交?我给老师说去!”我大声说出这句话时,好些同学受了惊吓般抬起了头那个同学似乎也很吃惊,取出了作业,我一把夺过后面的作业,收得出乎意料的顺利收作业事件后,有些同学又主动跟我说话了,连英子,在我面前也不再嚣张我给老爷爷说时,他笑了,说你可不能欺负别的娃娃哟我像鸡啄米般使劲地点着头日子又变得欢快起来……多年后,才感受到了往日岁月里的疼惜,想去拜访老爷爷时,他早已作古每每忆起,都觉得自己曾辜负了一段美好我的太爷老师漆永祥我的家乡在西北高原上,那是一个贫寒闭塞的小山村村子的中间有一个小学堂,学堂里有几排高低不等的长桌和板凳,西墙上挂着块小黑板学堂只有一个老师,官名漆润江,四十多岁,民办教师农村人讲究辈分,我叫他太爷他有个绰号叫“行人”,“行人”就是能干能行的意思他很早就入了党,作宣传抓革命,样样在行他精于木工、画画,还会女红,村里唱戏穿的各类戏服,绝大部分出自他的手,最厉害的是他还担任村里社戏的总导演和主演太爷做老师的时候,把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致,使他的学堂在全县大有名气学堂只有一间教室,但太爷调配得次序井然他教完一年级生词,就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读,再教二年级或者三年级,互相岔开,互不干扰他教书有声有色,形神兼具有娃问,“拖”宇是个啥咋个念太爷就拽着他的手满院子跑,直到他说出“拖”字来才放手,从此他永志不忘我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊“龙梅一一,玉荣一一,你们在哪里”喊得我们都为英雄小姐妹揪心那年月课本经常不能按时到,好在每年的课本也没有什么区别,太爷就抄在黑板上让我们跟着抄没有复写纸,他有时一页一页地抄下来,发给大家我觉得他抄得比课本还要好,可惜那些宇纸都已经不存在了太爷对我们纪律的要求有些酷苛,不许迟到,更不许逃学旷课如果谁没来上课太爷会派一个娃子去他家请,如果还不来,就派四个男娃去抬所以如果不想上学,我们哪怕跑到野地里去,也不敢在家里呆着如果你今天没有来,那明天一大早提前去,把学堂打扫得干干净净,太爷才不会处罚你西土边壤,春夏之交时才山青草绿每到这时,太爷就带着我们排着队,敲锣打鼓地去山野,那时我还不知道世上有所谓的踏青山野翠绿,风和日丽,花香气清,百鸟欢鸣我们挖野菜,追蝴蝶采花蜜,摘大把的狗艳艳花,将里面的蚂蚁和小虫子抖出来,盘成花环戴在头上;把开了花的马莲从节上掐下,一吸一吹,“啾啾”鸣响十几个娃娃,背着装满野菜的背匏,戴着鲜花的王冠,吹着自己的号角,像打了胜仗的战士,在将军的带领下,敲着得胜鼓满载而归夏天麦收时节,太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗;秋天,太爷带我们去山里采草药,柴胡、甘草、杜仲之类的,或挖或采;到了冬天太爷让我们去拾柴,以作御寒之用,他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……太爷会唱戏,但却不会唱革命歌曲,可是他要强得很,到公社或县里去开会,听到一句半句,回来就教我们太爷还充分发挥他的木匠美工优势,给我们每人做了一杆木枪一把木刀有了刀枪太爷就教大家跳舞我们持枪舞刀,变换队形,边唱边舞有时我们挎枪背刀去邻村作宣传,一二三四,孔武有力,威风凛凛那些学校的学生娃看了,羡慕得眼珠子都要掉到地上太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励,奖状贴满了他家厅房里的一面墙,那就是他的一切他还经常作为先进代表去市里作报告,讲一个只读过十八天书的泥腿子,如何成为一名优秀的人民教师随着国家的改革开放,中小学教学逐步走上正轨小学数学中有了方程之类的内容,这些对于太爷来说,就等于是天书他总是努力地学,也仍然不许他的学生考得不好但现实是残酷的,他和他的学生终究是跟不上了太爷经过痛苦的抉择辞了职,还原成一个地道的农民九十年代,民办教师纷纷转正,工资待遇大幅度提高,但他已经享受不到这些福利了只粗拙、守寡、蹬、绷、捎、降格、镶嵌、惶恐、门框、肿胀、滞笨、荒僻、取缔、侮辱、愧作、啃、蹦、撬、磕、门槛、厚道、糟糕、醒悟、晌午、烦躁、头颅、自言自语、言外之意、微不足道、大庭广众、”46个字词;小组内合理分工,按照易读错字词、易写错字词和易理解错词语等进行分类整理,小组内交流整理成果要注意和强化“悚、孀、作、曲、圃、睨、颔、忿、酌”等新字、“憎恶”等多音字认读和会写,明确“烦琐、惶恐、辫子、烦躁、醒悟”等形似字的书写“絮说、塌败、愧蚱、震悚、自言自语、言外之意、微不足道、大庭广众”等常用词语的意义并在课文中加以圈画,个别词语要通过造句加深理解;完成导学案自主检测
1、
2、3小题,采用上黑板展示和小组内互批的方式,完成批改,达成目标
1.借助课下注释、查阅工具书,按照“名、时、地、评、作”的识记思路,在小组长的带领下,小组成员完成杨绛、欧阳修两位作家作品知识的梳理小组成员相互交流并补充这两位作家的相关信息相互提问检查采用上黑板展示和小组内互批的方式,完成批改,达成目标2附七年级下册第三单元基础积累检测(总分100分).给加点字注音(每空1分,共30分)
2.多音字注音并组词(每空
0.5分,共11分)恶()绷()蔓根据拼音写汉字每空1分,共15分ge置pu萨竹gGnfan琐zao糕取di荒pike破shao信huang恐烦zio肿zhing粗zhuo愧zu6大ting广众
4.形似字注音并组词(每空
0.5分,共8分)漫()—筹()—蔓()—踌()—燥()—浆()—躁()—桨()—
5.根据解释填出相应的词语(每空1分,共7分)
(1)细碎的说话声()
(2)身体因恐惧或过度兴奋而颤动()
(3)塌陷破败()
(4)弯(腰)曲(背)()
(5)惭愧()
(6)非常渺小,不值得一提()
(7)人多的公开场合()
6.文学常识天空(每空1分,共13分)
(1)《老王》的作者,江苏无锡人,,代表作有散文《》、译作《》等
(2)钱锤书,江苏无锡人,学者、作家,著有小说《和学术著作《谈艺录》《管锥编》等本篇课文的作者是他的夫人
(3)《卖油翁》作者是,字,自号晚年又号,谥号文忠北宋古文运动的领袖,家、ao
(2)下列词语书写有误的一项是()o
(3)下列各句中,加点成语使用错误的一项是()oA.第二十六届全国图书博览会在包头举办,来书博会主会场参观的大庭广众络绎不绝,扩大了鹿城的文化传播力和社会影响力B.夕阳的余晖洒在金色的孟加拉湾,“联合动力号”油轮连接着两支输油臂,静静地停泊在波澜不惊的码头边C.我们总说防患未然,然而又有多少单位能够真正做到彻底地排查隐患,坚持进行有效的安全教育?答案恐怕不容乐观D.明末清初,很多士大夫热衷于叶子戏,到了如痴如狂的地步有学者认为,西方扑克牌正是在叶子戏的基础上演变而来的
(4)下列有关文学常识的搭配有误的一项是()oA.《台阶》一一李森祥一一小说B.《卖油翁》——柳宗元——唐宋八大家之一C.《阿长与》一一鲁迅一一《朝花夕拾》D.《老王》一一杨绛一一《杨绛散文》【参考答案】.每空1分,共30分xup1zh1zhiwujiedaozhaiguas6ngdantakanqiaoyiwudizu61uxiangchudngpilishangshudnghuangpuzhudpijinyu.每空
0.5分,共12分(恶人)wS(厌恶)(恶心)beng(绷带)beng(绷脸)bng(绷直)man(蔓延)wan(藤蔓)man(蔓菁)p6(胸脯)fu(果脯).每空1分,共15分搁菩竿烦糟取僻磕捎惶烦肿拙作庭.每空
0.5分,共12分mdn(漫步)mdn(蔓延)ch(5u(筹划)chbu(踌躇)zao(干燥)zio(急躁)jidng(豆浆)jibng(船桨).每空1分,共5分絮说震悚塌败但愧作微不足道大庭广众.每空1分,共n分
(1)杨绛作家翻译家《干校六记》《堂吉诃德》
(2)《围城》杨绛
(3)欧阳修永叔醉翁六一居士政治文学唐宋八大家
7.每题4分,共16分B【解析】A项中“憎”应读zeng;C项中“槛”应读kan“圃”应读pd;D项中“矜”应读jInoD【解析】“繁”应为“烦”,“明”应为“名A大庭广众是人多的公共场合,不符合语境B【解析】《卖油翁》的作者是欧阳修第2课时教读课《阿长与》【学习目标】.能把握文章的重点,学会把握文章重点的方法.寻找和品味开头、结尾、文中的反复及特别之处的关键语句,理解作者的感情【评价设计】.关注文章标题,理解题目含义,从题目中产生哪些疑问带着问题默读课文,勾画描写阿长的相关语句,概括围绕阿长写了哪些事在概括事件内容的基础上明确略写的事件和详写的事件勾画、品读详写的事件中的关键语句,进一步思考,从这些语句中,看出阿长是个地位卑微、粗俗迷信、没有文化,却纯朴善良、仁厚慈爱的人;进而明确作者写这样一个人是因为阿长真心实意爱护“我”,不计较“我”的各种不屑与无礼,成年后的“我”对此深感惭愧,同时也倍加感激与怀念,明确作者在写作时将写作时的回忆和童年的感受彼此交错转换来写得出结论从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点达成目标lo.跳读课文,圈点勾画文章中直接表达作者对阿长情感态度的语句或词语,例如,“我实在不大佩服她”“这些规矩,也大概是我所不耐烦的”“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”“憎恶她的时候一—例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候”“这又使我发生新的敬意”“伟大的神力”“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”等;通过比较品味,体会作者对阿长的情感变化不大佩服一一不耐烦一一空前的敬意一一,憎恶一一新的敬意一一感激怀念等,总结归纳出作者对长妈妈的情感的层次性变化,理解作者对阿长深切的怀念与感激之情达成目标2o第6课时阅读引领课《台阶》+《父亲的树》【学习目标】.阅读《台阶》,结合旁批提示,感知文章内容,体会“台阶”的含义.借鉴学习《台阶》的方法,自主赏读《父亲的树》【评价设计】
1.自读课文,结合旁批提示及后面的“阅读提示”,尝试按照“开端、发展、高潮、结局”四部分,给小说划分层次,梳理故事情节,明确文章是围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开的;边读边圈点具体语句,做好批注,反复品味,感悟作者塑造的老实本分、热爱生活、追求生活理想的农民形象小组合作讨论,展示交流,体会“台阶”的含义,理解父亲是如何用它来判断自己的人生价值的,进一步A.惶恐忿然粗拙低眉顺眼B.黏性塌败取缔念念不忘C.哀悼烦躁霹雳情有可原D.繁琐荒僻诘问莫明其妙。