模具专业课程体系设计的指导思想

模具专业课程体系设计的指导思想根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高

[2006]16号）和模具专业培养目标，我院模具设计与制造专业在课程体系设计方面主要遵循以下原则

一、坚持以职业素质为核心推进全面素质教育，并贯穿于教育教学的全过程，除发挥传统的“两课”的作用外，更注重利用专业课、实训、实习环节，尤其是工厂实习课程培养职业素质；

二、以模具专业职业工作过程分析为基础，确立以工作过程所需的知识和技能为标准的课程体系；

三、课程体系设计以实践教学为主导，注重技能培养，按专业技能培养的规律建立层次分明的实践教学体系具体如下.以职业工作过程分析为基础，确立职业核心能力，以培养“高素质”和“高技能”为目标，构建模具专业课程体系通过对典型模具职业工作过程的分析（图1所示），提炼出模具专业学生所需的知识、能力和素质要求，确定模具专业的核心能力（表1）形成了模具专业的课程体系的基本框架图1面向工作过程的课程体系表2模具专业核心能力.以实践教学作为培养职业能力的直接手段，确立实践教学的主导地位我们对模具专业实践教学课程体系进行模块化设计，从基本技能到专业技能，再到综合技能应用、工厂实践，循序渐进，使学生通过系统的训练，最终掌握过硬的专业技能，成为技术应用型人才实践教学体系结构见图2基本技能训练模块金工实训住甘、焊、车、磨、铳）零件测绘设计（CAD）机械设计基础实训（课程设计）电工实训模具设计与制造专业实践教学课程体系专业技能训练模块模具拆装与测量实训模具数控加工实训（数车、数铳、模具特种加工（电火花、线切害（］）模具CAD/CAM实训|（UG三维综合技能应用训练模块冲压模具设计与制造综合项目塑料模具设计与制造综合项目毕业实习与毕业设计工厂实践工厂参观见习专业实习顶岗生产实习图2实践教学课程体系结构图

3、素质、知识、能力结构塑料、冲压、压铸模具设计能力设计能力模具CAD模具结构分析能力设计软件应用能力模具结构设计能力结构分析软件应用能力塑料、冲压、压铸模具制造能力制造能力模具CAM模具加工工艺编制能力数控加工自动编程能力模具数控加工编程能力数控加工自动编程软件应用能力。