新课程标准下中职语文课程思政路径及方法

新课程标准下中职语文课程思政路径及方法

一、在教学中全面渗透思政教育内容充分发掘和整合教材中的思政资源作为人文社科领域的基础性学科之一，语文课程具有知识性、工具性和人文性等诸多特性，并将其进行了有效的整合和统一，在向学生传递文化知识和传承我国古典文化精华的同时，也能够有效地发挥树德育人、塑造学生人生观和价值观的思政教育作用举例来说，在教学老舍的经典文章《母亲》时，教师就可以对学生进行引导，让其提前准备与父母有关的小故事和小互动，并在课堂上进行展示，如朗读感恩父母养育之情的诗歌，回顾过去父母对自己的亲情照顾，或者是现场与父母进行视频交流等，从而让学生领会和感悟老舍文章中所包含的亲情，使其在不知不觉之中养成感恩之心再如，《故都的秋》是一篇著名的思念家乡的文章，在学习此文时，教师就可以预先制作与秋天和家乡相关的小视频，在课堂上让学生观看，一方面可以不断提升学生审美水平和文化修养，另一方面也持续加深了学生对故乡的思念和热爱之情，从而有效落实了语文思政教育的目标使用创新手段将思政教育嵌入日常教学之中在语文教学过程中，如何使用创新手段，并将其嵌入专业学科教育中，是提升教学效果和质量、加强专业课程价值的有效手段之一对此，中职院校的教师应当积极采用递进式的教学方法等措施，在开展语文思政教育时，将平面设计、彩色绘图等专业课程内容以诗文形式融入其中比如，教学毛泽东创作的诗词《沁园春・长沙》时，教师就可以按照如下方式进行教学首先，让学生对诗词进行欣赏和品鉴，感悟其中蕴含的艺术美感；其次，根据自己的体悟，将诗词中描绘的场景用中国画等方式展示出来，从而有效增强学生的艺术创作能力和对诗歌主旨的了解在这种方式的辅助下，学生能够做到语文理论知识和专业技能水平的齐头并进，不但显著提高了学生的综合能力，而且能够促使其对我国大好河山产生热爱之情止匕外，教师还可以进一步引导学生深入领悟诗词的意境，通过分组交流和讨论的形式，让学生阐述和思考，同样是描述秋天景色的诗词，毛泽东的作品与古人的作品之间存在哪些精神和情感上的区别在完成讨论之后，学生还可以一起将讨论结果以图画的形式进行展现并在小组之间传阅，评比出最优秀的作品最后，教师还要带领学生朗诵诗词，作为一种增强语文学习效果的有效手段，富有感情的朗诵能够让学生更贴近作者创作的想法和情绪，提高其对作品情感的感悟水平在进行朗诵训练之后，教师就可以组织学生进行朗诵比赛，一方面提高学生对课程内容的学习效率，另一方面也借助这种方式培养学生的精神品质塑造其道德品格利用汉字等传统文化贯彻思政教育汉字文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，汉字作为一种表意体系的语素文字，由最初的象形文字经过数千年发展演变而成，具有其自身独特的含义和特征，蕴含着民族的精神和气节学习好汉字，充分理解其价值和作用，做好汉字书写的练习和运用，是中职语文课程教学的重要任务之一对此，中职语文教师就需要结合各个专业教学的实际情况，整理和形成具有特色的汉字题库，让学生根据专业课程学习的进度，不断优化和改进汉字学习的效果和质量同时历史上汉字具有多种书写方式和风格，并形成了多个别具特色的流派，在建筑专业的课程学习中，仿宋字体是一种最常见和通用的汉字书写风格教师在教学的时候，就可以定期组织学生对仿宋字体进行临摹和模仿，深刻感悟其中包含的建筑哲理，进而将其升华到建筑专业课程的学习之中，有效提高专业课的学习成效对于建筑专业的学生来说，汉字的构成与建筑在形式上具有许多异曲同工之处，就如有人曾经说过，汉字的线条和笔画就如建筑的骨架，而工整的文字就是优美的建筑通过对汉字的学习，学生可以不断提升文化修养水平，陶冶家国情操

二、通过实践活动落实语文课程思政建设要求借助舞台表演剧等方式加强思政教育戏剧表演同样是中国文化元素的一种表达方式，将其与中职语文教学有机融合，组织学生根据课文内容编排和表演各种戏剧，能够增强学生彼此之间的凝聚力和协作精神，加强对文章的感悟和认同，明显改善语文思政教学的效果例如，燕赵精神是一种面对挑战和困难不折不挠、永不言弃的风骨，著名的文章包括《荆轲刺秦王》等，当学习相关内容时，教师就可以让学生利用课余时间，将文章改编为舞台剧本，然后进行排练并向其他班级的学生和家长公开表演借助这种方式，学生可以在角色扮演的过程中感悟历史文化，深入理解英雄人物的想法和决心，从而塑造良好的人生观和价值观，加强对我国民族文化和家国情怀的认同感和热爱之情引入新式技术手段，提升教学效果近年以来，网络信息技术和移动终端设备不断发展，为人民群众的生活和学习带来了诸多的改变和便利对此，教师就要在课堂上积极引入各种新式技术手段，有效提升教学的质量和效果在实际开展教学之前，教师可以利用网络收集和整理与教材有关的图片和视频，然后在课堂上播放，通过这种方式将枯燥、抽象的文字转变为直观、生动的形式，从而有效增强学生对课程内容的理解组织学生参加课外思政教育活动除了在课堂上进行语文思政教育之外，教师还应当对学生进行引导，调动其学习积极性和主观能动性，充分利用课后时间参与各种思政教学活动，进一步深化学生对我国文化精神的感悟对此，教师需要因地制宜利用好周边的教学资源，以中职院校来说，就可以牵头组织学生到当地的博物馆、历史名胜古迹进行参观和学习，通过观摩博物馆和名胜古迹中各种物质文化遗产，让学生贴近历史人物和活动，提升思想道德水平此外，在完成实践活动以后，教师还要给学生布置任务和作业，让其将自己的见闻和感悟以文字、绘图或者是视频等方式展示，这样既能加深学生的学习印象，也能够促进和增强其动手能力

三、利用线上和线下等多渠道并举完成中职语文课程思政目标互联网技术的成熟和行业的发展壮大，为传统的中职教学带来了很多新的变化，在这其中，线上教学模式作为一种创新教学手段，受到社会各界人士的关注和重视为了跟上时代潮流的发展，持续提升中职语文教学的效果，中职教师就需要积极革新教学理念，采用各种手段充实自身的知识储备和优化专业技能水平，快速学会和掌握互联网教学手段的运用方式，从而更加贴近当代学生的需求和喜好，为后续教学的开展做好铺垫首先，中职院校的管理者应当投入资金和人力，开发和建设网络教学平台，上传各种教学视频和资源，让学生可以自主点击播放并学习语文思政课程的内容，在帮助学生养成良好学习习惯的同时，也能够拓展其学习的广度和深度其次，教师可以借助互联网收集和整理教学资源，从而突破传统教材的制约，极大地丰富思政教学资源例如，在教学辛弃疾的诗词作品时，教师可以先从网上收集一些我国官兵为了国家大义而牺牲的故事资料和视频素材，在课堂上播放并向学生讲解，利用这种方式加强学生对诗词内容的理解，同时增强其对我国民族精神和气节的尊敬与认同。