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新教材新课标新高考培训总结新教材新课标新高考培训总结(通用7篇)新教材新课标新高考培训总结1通过短时间的培训学习,我对新课标的理念有了更深刻的认识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论取得了一些成效学生在课内的各项练习中不仅锻炼了身体,增强了体质,也学到了体育技能,更为重要的是培养了意志品质和团队精神,使体育课成为深受学生喜爱的一门艺体学科;同时在实施过程中也发现了一些问题需要进一步去深化和解决下面就本次培训做以下总结
一、通过培训,提高了自己的思想认识由于工作在农村小学,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求网络研修,好处多多可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题
二、通过培训,夯实了课堂练习中的实施方法
1、集分结合我们在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用如,在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿助跳天、单腿跳接力等比赛,把〃教〃与〃游戏〃结合起来
2、课间穿插在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式的、艺术型的老师,我们要把教育工作当一番事业来干,不能只当一份工作来做,只有这样,才能受到学生和家长的欢迎
6、在课堂教学中,学生人人都能想问题、提问题、解决问题,是开启智慧的金钥匙要时刻注意和实际生活相联系,培养学生动手操作的能力
7、今后,我们还要不断丰富我们的知识,刷新概念,改变方法,新旧结合,创出我们自己的教育教学特色,为教育事业服务
三、增加了新的思考我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻,因为进行新课程仅仅有热情是不够的,必须要有比较充分的理论准备,必须要有教育观念的更新我们数学教育工作者都应关注,都应思考,都应行动,都应付出,都应探索为了数学教育的美好明天,让我们共同努力,在新课程的土地上辛勤耕耘新教材新课标新高考培训总结6根据中心学校的安排,我校于20xx年10月26日举办了〃新课标培训〃学校对这次培训工作十分重视,成立了以校长为组长的领导小组,统一部署,来我校参加培训的有光映村小学、大坪坦完小、官庄小学的全体教师全体教师紧密配合,使培训工作得以正常进行,取得了圆满成功整个培训过程分两步进行,12点到14点,由数学学科骨干教师杨继飞老师向全体老师培训了数学学科;15点20分到17点20分由语文学科骨干教师张字萍老师向全体老师培训了语文学科学校组织全体教师参加培训培训过程中,广大教师认真学习了两位骨干教师对新课标工作的总结和意见的报告,虚心听取了兄弟学校课改经验介绍和本校教师的典型发言,仔细领会了有关新课程标准的解读培训期间,组织了两场座谈会,教师们就学习内容和课改中遇到的问题展开了热烈的讨论理论越学越清晰,问题越辩越透彻,大家都认为通过学习培训,明确了课改方向,提振了课改信心,深化了课改理念
一、坚定了新课改的信心杨继飞和张字萍两位老师培训,深入分析了学校新课改两年来的基本状况、全面总结了取得的成绩和经验、深刻剖析了课改中存在的问题和不足,为今后的新课改工作指明了方向通过学习,老师认识到新课改已经到了紧要关头,回头只能是死路一条,咬牙挺过去一片光明领导的讲话,坚定了我们坚持新课改的信心,鼓起了我们深化新课改的干劲
二、领悟了新课标的理念培训过程中,参加过培训的骨干老师分别就语文、数学等课程的新课标作了详尽的解读几位教师对各学科的课程性质、基本理念、设计思路、教学建议作出了深入的讲解,特别对新课标的内容、目标、评价等方面的改变作出了详细的介绍通过学习,我们基本了解了新课标的有关概念和内涵,掌握了新课标的特点和核心理念,有利于教师们教学观念的更新、教学方式的改进、教学质量的提升
三、学到了新课标的方法培训期间,还听取了几所兄弟学校的课改经验介绍全体教师对本次培训都觉得受益匪浅
四、激发了新课标的热情培训时间虽然不长,却专门安排了两次座谈会在讨论中,兄弟学校的经验介绍、骨干教师的课标解读、优秀教师的典型发言,都引发了教师们极大的热情围绕新课改,大家各抒己见、畅所欲言,有的总结经验体会,有的提出问题困惑,有的为发展建言献策……,这一刻,座谈会热闹非凡,教师们热血沸腾整个场面,充分展现了敢为人先、开拓创新的新课改精神和团结奋进、勇于拼搏的教师风采回首过去,我们的付出无怨无悔;展望未来,我们的课改前程似锦!新教材新课标新高考培训总结7根据市教育局的安排,我校于8月20日至24日举办了为期五天的〃新课标新课改培训班〃学校对这次培训工作十分重视,成立了以校长为组长的领导小组,统一部署,各有关部门分工实施,全体教师紧密配合,使培训工作得以正常进行,取得了圆满成功整个培训过程分两步进行,20到21日,学校领导带队,率领我部语文、数学、英语、思品、体育、音乐、美术学科骨干教师7人参加了教育局主办的市级培训班22日到24日,学校组织全体教师开展了校级培训培训过程中,广大教师认真学习了两位局长有关我市课改工作的总结和意见的报告,虚心听取了兄弟学校课改经验介绍和本校教师的典型发言,仔细领会了有关新课程标准的解读培训期间,组织了两场座谈会,教师们就学习内容和课改中遇到的问题展开了热烈的讨论理论越学越清晰,问题越辩越透彻,大家都认为通过学习培训,明确了课改方向,提振了课改信心,深化了课改理念
一、坚定了新课改的信心XXX和XXX两位局长的报告,深入分析了我市新课改两年来的基本状况、全面总结了取得的成绩和经验、深刻剖析了课改中存在的问题和不足,为今后的新课改工作指明了方向通过学习,老师认识到新课改已经到了紧要关头,回头只能是死路一条,咬牙挺过去一片光明领导的讲话,坚定了我们坚持新课改的信心,鼓起了我们深化新课改的干劲
二、领悟了新课标的理念培训过程中,参加市培训的骨干老师分别就语文、数学、英语、思品等课程的新课标作了详尽的解读几位教师对各学科的课程性质、基本理念、设计思路、教学建议作出了深入的讲解,特别对新课标的内容、目标、评价等方面的改变作出了详细的介绍通过学习,我们基本了解了新课标的有关概念和内涵,掌握了新课标的特点和核心理念,有利于教师们教学观念的更新、教学方式的改进、教学质量的提升
三、学到了新课改的方法培训期间,还听取了几所兄弟学校的课改经验介绍XX完小的学校各部门多方联动,创建学校特色文化,以特色推进新课改;XX小学的年级、学科捆绑,提高教学质量,以质量促进新课改;给大家留下了深刻的印象我们可以从中受到很多的启示,只要大家群策群力,心往一处想,劲往一处使,学校的课改之路一定会越走越宽广,特色越来越鲜明学校优秀教师XXX和XXX也分别作了精彩的典型发言XXX教师介绍了自己在课改中的一些具体做法,如学习小组的建设、语文〃五层次〃教学方法的尝试,深受老师们的欢迎当她谈到课改中遇到的种种困惑,引起了大家的阵阵共鸣XXX老师在会上就新课改毫无保留地做了十点经验介绍全体与会教师对两位的发言纷纷表示赞同,都觉得受益匪浅
四、激发了新课改的热情三天的培训虽然不长,却专门安排了两次座谈会在讨论中,两位局长的专题报告、兄弟学校的经验介绍、骨干教师的课标解读、优秀教师的典型发言,都引发了教师们极大的热情围绕新课改,大家各抒己见、畅所欲言,有的总结经验体会,有的提出问题困惑,有的为发展建言献策,这一刻,座谈会热闹非凡,教师们热血沸腾整个场面,充分展现了敢为人先、开拓创新的新课改精神和团结奋进、勇于拼搏的教师风采回首过去,我们的付出无怨无悔;展望未来,我们的课改前程似锦!做体操;在队列练习时,穿插一些花样,等等这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣
3、命题发挥在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,提出运动量和锻炼目的,然后由学生自己设计体育活动项目,自己组织体育游戏活动
4、循序渐进从引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进过程中使〃教〃与〃游戏〃的形式、内容在结合上日益紧密,使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种〃玩〃的活动,如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的〃老鹰捉小鸡〃游戏活动到了高年级,则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动
5、活而不乱〃游戏〃是助〃教〃的一种手段因此,体育教学中应用〃教〃与〃游戏〃结合的方法必须注意分寸,把握尺度,要按照新课程标准要求和教学实际需要组织必要的〃游戏〃,防止〃过度游戏课堂失控〃的发生
三、通过学习,认识了在游戏实施中出现的问题
1、对在不同的教学阶段是否该采用游戏还把握不准一般来说,在动作技能形成的〃泛化〃阶段,不宜采用游戏法,让学生在相对固定的条件下熟练地完成动作,提高动作自动化程度和机体工作能力,建立动力定型在这一阶段,学生常常会产生一些多余动作;或者过分紧张而使动作呆板、不协调,掌握动作的时间、空间不准确动觉的感受性较差,动作的控制力不强,难以发现自己动作的错误和缺点,因此在此阶段采用游戏法是不合适的但是在上课过程中,我们却对此产生了疏忽,对于动作技能各个阶段的区分比较模糊,在不应该安排游戏的阶段安排了游戏,导致了教学效果的不理想现象
2、对课堂中游戏的控制不到位,导致有时效果不理想和场面混乱在游戏中,有时不能客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况,不能能保证游戏的教育作用有时学生会发生互相争执,不能达到教学的预期目标同时对于游戏中出现的突发情况,教师有时的处理也不是很合理在游戏结束后的总结,对提前或拖延结束游戏的控制,也有待于改进;而对于在规定的时间或规定的次数完成后结束,或当学生比较满足且还有余兴,但又不太累的情况下结束游戏,给学生一种意犹未尽的感觉这一点上,教师做得还很不够,对于学生的了解和控制游戏的时机还要进一步研究
3、游戏的选择有时不适当游戏练习的内容选择一定要与本节课的教学内容密切相关,绝不能〃信手拈来〃,要能够对本节课的教材起到辅助作用而有时我们在上课时选择的游戏练习却与本课内容的关系相距甚远,不能很好的为本节课的教学服务,成为单纯的一次〃玩耍〃,从而削弱了教学效果
4、游戏练习的组织还不够科学游戏练习的组织有时没有考虑到学生原有的知识、技能,身体素质的训练水平,不能做到由易到难、由浅入深,循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生的区别对待,还很不够,对于游戏练习时学生身体状况的变化,运动密度和运动量的掌握还欠妥当新教材新课标新高考培训总结2今年我有幸参加了20xx年义务教育阶段新课标远程培训,我认真聆听专家的讲座,寄去名师的精华,参与互动学习,我受益匪浅通过此次学习,使我的思想意识有了提高,拥有了全新的教学理念,对教材教法有了更新更全面的认识,现将远程培训学习心得总结如下
一、转变教育观念,真正理解新课标课程改革的教育理念大家都知道,进入21世纪以来,我过的国情迫切要求它的教育由〃应试教育〃向〃素质教育〃转轨而所谓〃应试教育〃,正如有些教育学家所指出的〃是以培养少数专家为目标的升学模式〃,它制约了一部分有特长学生的发展,造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力差;而新课程教育理念以〃素质教育〃为核心,〃素质教育〃与〃应试教育〃相比,它是追求一种能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的综合能力,而不是单纯使受教育者获得知识和应考的能力,因而它是21世纪教育的主流通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说,必须改革传统的教学体系脱离学生的生活经验以及与社会发展的练习、学生的学习与未来需要分离,已不能适应时代和社会发展需要以及学生实际的状况,新课程关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能,也是培养学生能力、情感态度和价值观的重要体现
二、认识新的教育方法,适应新课程改革传统的教学方法,教师按照教材、大纲中的要求,〃填鸭式〃的教授学生,在整个教学过程中,没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,而且忽略了学生思维能力的激发,其结果是学生虽然掌握了知识,单能力没有得到发展新课程改革中的教学恰恰要求教师改革教学方法,不再〃一言堂〃、〃满堂灌〃,而是要学生能过真正参与到课堂中,增加学生参与课堂活动的机会教师可以根据课程内容,设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主导分析、亲自动手,这样能够充分发挥学生的主体作用,不仅使学生的主导思维能力要得到锻炼和发挥,而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神和方法想要做到以上两点,教师本人就一定要不断学习,提高自身的专业技能和素养,这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台,使我们能够接触到更先进的教育理念和新的教育方法,开阔了视野
三、深入学习建立新的师生关系看了视频教学,聆听了专家们的讲座,我发现教师角色的变更尚在凸显学生主体地位作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者一定要在课堂教学中保证〃教师主导〃〃学生主体〃的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采还应该不断的学习,不断的增加、跟新自己的知识,在教学中预设与生产、成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作能力它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性要使学生的学习从以要我学,到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老是老是的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同事又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求学生不但主动快乐的学习了知识,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者只有这样,才能培养出新时期〃发现型、发明型、创造型〃的学生
四、学无止境,要树立学会终身学习思想教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大的影响,我一时到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的教学技能,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平新教材新课标新高考培训总结3在11月-12月份我参加了xx区的本次新课标培训,有一些收获、感触,现简单小结如下作为一名小学语文教师,在新课改的形式下,我要做的首先就是更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现主要表现为以下两个方面
1、关于教学内容要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识教科书是教学的基本内容语文教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生作为新世纪的语文教师,要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习课文做好准备;课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动今后的我,不应是照本宣科的教书匠,而应当是语文课程资源的开发者,语文课程的建设者
2、关于语文教学要改变以往的〃以教师为中心〃的教学方式新课标倡导〃要构建自主、开放、探究的学习方式〃,〃教学是学生、教师、文本之间的对话的过程〃等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念这就要求我们教师,在教学中树立学生是教学主体的思想教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生主体的地位在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦这才是新课程下充满生命活力的新课堂今后的语文教师,不应是〃授之与鱼〃,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是〃授之与渔〃,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使语文素养得到全面提高的智者新课程期待着我们正确地发掘其内涵,变通地实践其要求,给学生烹调出丰盛的素养套餐期待着老师们来关注孩子们的学习方式,在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格;在课堂上少一些〃话语霸权〃,多一些百家争鸣让我们大胆地去实践,留下我们共同探索的足迹吧!新教材新课标新高考培训总结4通过两天紧张的学习,虽然时间短暂,没有全面领会新课标的精髓,但点滴聆听,学习中,感悟颇深新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获得知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境对于小学数学教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成〃自主、合作、探索〃的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正确立课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学的转变是不可能的下面谈谈本次培训学习的一些体会
一、要重视数学思想史的介绍教学中要尽可能多地向学生展示数学知识的形成和演变过程中的功能,使学生学习到数学家们探索和研究数学的思想方法,让学生感受到的巨大价值如小学阶段平行四边形面积的求法、圆周率的推导、素数理论的建立等等、等等
二、要倡导〃问题解决〃的教学模式未来的数课程将力求形成〃问题情景——建立模型——解释、应用与拓展〃的基本模式,以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和〃问题解决〃的教学模式要求教师为引导学生学习某个问题,必须精心设计出关于教学内容的问题系列,让学生围绕这些问题进行积极的探索性的思维活动,设置的问题,要启发引导学生去发现、分析并解决这样不仅能使学生成功地学到知识,而且学到统摄知识的从中让他们发现数学真理的奥妙和体验成功的愉悦
三、重点突出基本的的介绍和渗透我已有近三十年的教学经验,较详细地了解义教育阶段的数学教材,深感在数学教学中应该渗透以下几种类型的
1、宏观型的如抽象概括、化归、数学模型、数形结合、方程与函数、归纳猜想等;
2、逻辑型的如分类、类比、完全归纳、反证法、演绎法、特殊化等;
3、技巧型的如换元法、配方法、待定系数法等在过去十年的课改实践中,我们不断在摸索,不断在反思,在新课标的学习与实践之中,新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们我们曾经困惑,不知所措,但通过学习,我们又会新的姿态站在教育前沿无论遇到多大的艰难险阻,我们紧跟着新课标、新理念,才不会迷失自己的方向,切实为学生的全面发展服务总之,面对新课标改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,想办法,使学生从生活经验和客观事实出发,让学生享受〃数学学科的快乐〃且快乐地学数学新教材新课标新高考培训总结5通过两天的学习,在全体数学老师积极热情的参与下,使这次学习活动顺利完成,针对本次学习研讨每位老师都写出了自己的随感和收获,反思了自己的不足,并在日常教学中加以改进,变化主要有几方面
一、首先对新课程的认识更进一步
1、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的因此,在新教材的编写中更多的.采用了生活化与情景化的场景,使学生觉得学有所用并能投入其中
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果不尽相同这种现象是切实存在的,而教师应充分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的发展
3、形式和内容更加多样化数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入,传统教学的改革已势在必行变〃要我学〃为〃我要学〃就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容
二、体会到新课程的变化
1、首先,我们要把握新课程的宗旨让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验与教育,注重发挥学生的主体性和主动性变被动接受为主体参与,学生变要你学为我要学,教师变传授者为引导者在这一宗旨的带领下,注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现〃知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标〃的三维整合教学中要抓过程和方法,通过过程和方法,使学生学到基础知识,掌握基本技能,全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神,永远要高度重视对学生自信心的树立和培养,培养吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们人生第一节作好奠基
2、教师设计问题、学生提出问题,师生互动,最终解决问题,就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程学生在〃乐中学,学中乐〃是实施新课程在思想方法上的精髓,这就是转变观念
3、作为教师,我们要彻底转换角色,变原来的主演为导演,教师的主要任务是导课,当然也要讲课;变学生原来是观众为主演员,是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动,使知识、情感在每个学生的心中流动,人人能得到能力的提高,分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法
4、教师要充分地相信学生,让学生做学习的主人,进行自主合作、探究式的学习
5、在新课改的实施当中,教师应成为教材的研究者,探索者,而不是单纯的照本宣科的传授者,教师要成为新型的、民主的、研究型。