新学期中小学科组活动开展的若干思考

新学期中小学科组活动开展的若干思考教学工作是学校的主要工作，教学工作是有各学科的教学教研工作组成的，因此，学校科组活动的开展直接影响着学校的教育教学质量新学期，新形势，中小学科组活动如何更好地开展工作，更快地提升效益？现将初步想法整理下来，供有心者参考工作方向高中、义务教育新课程方案，“双减”政策，核心素养，学科育人，学科课程建设，育人方式转变，新高考，等等工作重点新课标精神学习与落实，学科核心素养培育，学科教师专业标准，大单元教学，学生学习方式转变，跨学科、跨学校、跨学段研讨，等等工作措施——做好整体规划遵循“双减”政策与新课改精神，落实县镇校工作要求；目标明确，措施清晰，任务明确（落实“N个一”），责任到人；常规管理落实，制订行事历，落实“四定”（地点，人物，事情，主持人）；落实系列化专题研修活动；常规教研与教育科研相结合，科组发展与个人成长相结合，个体研究与同伴合作相结合，培优与辅差相结合（学生）；建立科组评价与激励机制——充实活动内容新课标学习；教材分析；集体备课；专题学习（理论学习、科组共读、案例分析等）；学科校本课程开发；学科教学模式提炼；大单元整体教学研讨；规范学生学科学习行为；学科论坛；优秀课例观摩；作业设计、习题精选与命题研讨；学科复习备考；学科检测质量分析；科组教师共读共写共运动；科组成果展示活动，等等理念引领目标驱动路径清晰成果可见——丰富活动形式教学技能训练与评比；课题（专题）研究；案例（课例）研讨；专题性听课评课；开设学科兴趣小组；学科基本知识竞赛，学生命题比赛；师生“学进去讲出来”（师学科读书月+微讲座；生小老师培养与开展讲题活动）；“学科+互联网教学”研讨；作业检查与评比；培优辅差工作研讨与落实；师生结对互助互促共发展；科组命题比赛；学科活动月；走出去请进来；跨校科组联盟；教育集团大科组活动，等等——打造科组特色提炼科组理念，建设科组文化，打造团队特色，形成科组教师教学规范；推进国家课程校本化高质量实施，形成学科高效教学模式；开展富有特色的学科评价活动；开展“三跨”（跨学科、跨学段、跨学校）活动；探索学习方式转变（跨学科主题学习，研究性学习，项目式学习与综合实践活动）；项目化命题、组卷；教师反思随笔汇编与师生学科作品汇编；过程留痕，留存资料，建设科组资源库；建立科组公众号（或博客），加大教科研信息推广力度，等等想要海阔天空，做要脚踏实地上述工作措施，不可能全做，也无须都做，可根据实际选点做，或分步分期做，或分小组做，或分“大做”“小做”，能做多少就做多少精选内容，确定形式，先行动再思考，我想，如果我们中小学所有科组以最认真和最专业的态度，对待科组活动中每一件小事，提升每一次科组活动质量，我相信新兴的教育事业将会更有希望！。