教导处范文之“培养小学生计算能力”实施方案

教导处范文之“培养小学生计算能力”实施方案

一、指导思想计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，小学计算更是贯穿于教学的全程之中，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，培养和提高小学生的计算能力是小学数学的主要任务，因此，数学中的计算不容忽视

二、实施目的1突破计算教学难题，全面提升教学质量，形成良好的教研氛围2提高教师教育教学技能、教研能力，造就一支专家型教师队伍

三、问题的提出新课程实施以来，学生的数学能力得到了加强，学生善于思考善于动脑但我们发现学生的计算能力出现了明显的下降现象，在平时的练习中，计算能力达到优秀的只有极少数学生，在速度上也普遍较慢出错率高学生对计算产生了恐惧和厌恶，每当做计算题时，总能听到学生的叹气我们知道只有扎实的计算能力，学生才能学好数学，在基础阶段没有扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的会阻碍学生的思维灵活性、发散性和创造性为此我们数学组教师一致认为，必须加强小学生的计算能力的培养如何在这一年中提高学生正确、快速的运算能力也值得我们认真探索

四、实施过程

（一）发现问题阶段学生在计算时容易出错，那么就要找出错误，形成基本的计算技能各个参加研究教师采用不同方法对学生的练习、作业、测试中出现运算能力上存在的问题进行统计、归类，收集信息，汇总如下

（1）由于受不良学习习惯（粗心、懒惰、注意力不集中等）支配，造成算错（算错是指采用的运算方法正确，只是运算过程中出现错误）；

（2）审题不仔细造成错算（错算指采用不正确的运算方法，包括错误理解题意，急于求成，单位未统

一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件，导致错误运算）；

（3）笔误造成错误，草稿上已求出正确答案，但书写时不知为何写错了

（二）、问题的解决阶段，也就是由基本的运算技能上升到运算能力的阶段

1、培养学生的计算能力，要重视基本口算的训练，要坚持经常训练，每日训练一TO道题利用学生“好动”“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与用游戏、竞赛等方式训练，用卡片、小黑板视算，听算限时口算，自编计算题等方式训练培养学生估算数学，在形式上内容上灵活新颖，加强学生计算能力的培每个月学期，同年级的班级组织一次计算比赛，评出优胜班级，给予表扬教师每学期写出一次活动反思，互相交流，取长补短

五、实施范围及时间安排

1、范围1--6年级全体学生时间2010年8月——2015年12月阶段安排2010年8月2010年12月课题实验启动阶段2011年1月2015年10月课题全面进入实验研究阶段2015年

11、12月教师反思总结汇编资料

六、应注意的问题

（一）、转变观念，提高认识教师应让学生认识到数学计算的重要性，激发学生学好数学的（二，讲究方法，持之以恒学生要在口算，视算、听算，限时算的过程中，掌握其方法能正确地计算教师要相互学习，定期检查计算效果定期进行教学反思和总结。