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教与育名师谈家校教育读后感最近读了李镇西老师主编的《教与学——名师谈家校教育》,最初是被名师两个字吸引过去的,读完更从心里敬佩这些老师这本书里,有后进生改变的温馨故事,有家校合力沟通的奇迹,有智慧的绽放也有心灵的回应一边读,一边联想到我的教学,我的学生,我的学生家长,一路琢磨一路收获在思辨中统一,寻求尺度这几年社会有个共识,现在的老师不好做我们面对的是儿童,重不得轻不得,打不得骂不得加上这个补习班遍地开花,全民都重视教育的年代,如何教育孩子观点百出在《名师谈家校教育》这本书中,我们也可以看到很多“观点黄全愈老师认为要敢于让孩子输在起跑线上,他认为人生是一场马拉松,输在起跑线上并不可怕,可怕的反而是赢在起跑线上的傻跑可是,《超越极限》第四季节目给我们展示了社会资源分布的差异,借高考这一契机,以6步实验”的形式及充满激情的话语,进行了一场对父母对孩子的戳心杀我们可以明确看到,赢在起跑线的孩子确实有优势尹建莉老师认为严厉教育是危险教育,她不尊重儿童,不符合人性,实际上它无教育要素,只是一种破坏力可实际上,中国的传统教育是棍棒底下出孝子,虽听上去野蛮,但确实有很多这样教育获得成功的案例名家之说确实有其见地,我们阅读学习,也应该辩证地思考运用黄老师的输在起跑线观点如果放在不思进取的家庭中,父母就破罐子破摔,任孩子随意发展也不行但是,太过追求起跑线,要父母榨干自己成全孩子也不可取赢在起跑线是一种积极进取的斗志,输在起跑线是一种坦然等待的艺术或许,我们的教育应该寻求一种尺度在尹建莉老师谈论的严厉教育上,我们该有严格,也该有温和,这既是对立,也是统一,只是这个度需要因人而异作调整在难行处思索,寻求方法在阅读到李青霞老师的《心暖花开》一文时,颇为感动面对吊儿郎当、无心向学的转学生李季时,李老师循循善诱,背诵任务让李季拆分完成遇到李季冲撞老师,说不想上地理课时,联系家长,深入了解孩子经历,了解他缺失关爱和教育,以及受到的不良影响帮助孩子解除心结,重拾自信我不由得想到了自己第一年做老师,抽签选班级,选了一个最差的班,班上有个语文只考几分的孩子我心里肯定是不高兴,但我们的老校长却笑眯眯地跟我说鲍老师,遇到这样的学生是好事,他能促进你成长的后来再想到这句话,觉得挺有道理的确,所有打不败你的,都能让你变得强大在受挫时,在难行处,我们被逼着寻求方法,在一次次的磨砺中变得更有智慧几年前第一次教一年级也是挑战,记得还遇到非常棘手的事情学生在校门口哭闹,不愿意进校门搭班的数学老师去校门口抱都抱不住,又哭又闹又叫我看他一个男教师都拉不动,转念一想,请班里和她关系最好的两个同学去劝她回教室,又请她妈妈离开校门回家不要回头当时安顿好了还不够,再犯咋办?我觉得还是要寻寻根等孩子情绪稳定了,我就问原由原来是妈妈早上就顾着照顾弟弟,没来得及收拾她,所以迟到了小姑娘满心不高兴,妈妈送到学校还要责怪她,顿觉委屈死了我先做孩子思想工作,问她,弟弟多大,你多大,有多少事情是自己可以做的?迟到责任全都在妈妈吗?然后联系孩子妈妈,主要沟通多了个弟弟,孩子心里觉得妈妈不关心自己,发脾气就是想引起关注,要多谅解多沟通家里两个孩子,一定要做到相对公平这个哭闹的小姑娘,现在六年级了,这个教师节还发给我二维码密函的问候信,读来倍感欣慰在心态上放缓,寻求成长书中何晓宇老师说得不错作为班主任老师,如果说他最大的痛苦是没能帮助到那些深陷困境的同学,那么,他最大的快乐则是看到学生的成长成长真是一个缓慢的过程有幸经历过大循环的教学,看着学生从天真可爱的小豆豆,长成一个个小小的少年陪伴他们从无知懵懂,走向有智慧有情感我觉得教育就像织毛衣,我们拉出经纬线,把一针针教诲和知识,织进孩子们成长的岁月中这本书中,经常可以看到这样的字眼——平静交谈一起逐渐越来越……这些词语的背后,是孩子们缓慢的调整过程,是孩子的成长,也是我们老师们的成长学然后知不足,教然后知困,教学相长也我们在一边教一边学,借用书中肖梦华老师的话我们借着孩子的爱感受着这世间的爱,借着孩子的爱不断自我成长,努力成为更好的人!。