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文本内容:
《难忘的泼水节》说课稿
一、说教材内容《难忘的泼水节》是人教版二年级下册第三组中的一篇课文这一单元的主题围绕爱祖国、爱家乡这篇课文是一个充满温情的感人故事“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的节日而1961年的泼水节,又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日课文按事情发展的先后顺序,叙述了周总理在美丽的西双版纳,同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情
二、说教学目标和重难点
1、会认15个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受重点难点重点认读书写生字;感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景难点体会周总理和傣族人民的深厚感情;能用“一手……一手……”一边……一边”说话
三、说设计理念和教法、学法.以读为本好文章要三读初读读通一一细读读懂一一品读读美只有让学生朗读课文,触摸文本,发挥自己独特的情感体验,在读中理解,在读中感悟.创设情境创设一个浓郁的情境,让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶在理解重点内容时,让学生观察插图,感受热烈的气氛与场景,对傣族泼水节的向往与兴趣本着这样的设计理念,在教学中我将围绕“难忘”二字,整体朗读课文,从周总理的衣着、表情,动作中,体会周总理和傣族人民心连心,从结尾的3个自然段4个感叹句,体会人们的激动、幸福和难忘
三、说教学过程本课我分2课时完成,这篇课文篇幅短,内容也比较容易理解,所以第一课时就可以完整地理解课文我今天教学的是第一课时
(一)、导入新课板书课题时学生跟着老师一起写,这样给学生一个模仿老师写字的机会,无形中提高了他们写好字的兴趣也引起学生学习本课的兴趣
(二)初步感知引起了学生的兴趣后,紧接着让学生立即接触课文内容,通过初读,了解主要内容
(三)细读感悟第二自然段内容也很简单,在这里我设置了一个训练点那就是从理解“今年”是哪一年?指导学生学会上下文联系,理解课文内容第三自然段主要写了傣族人民如何欢迎周总理的到来,理解傣族人民为什么对于周总理的到来那么兴奋,那么激动接着抓住“赶来”、“一条条”、“一串串”等重点词语的理解傣族人民如何欢迎周总理的到来,指导读出傣族人民的激动,兴奋,对总理的欢迎、爱戴第四自然段的内容是课文插图最直接的描写,本段的学习重点是图文结合,通过观察周总理的服装、表情、动作,通过感情朗读来体会周总理和傣族人民心连心第五自然段仍然先理解课文内容,指导朗读,想象周总理在泼水的时候会说些什么,再一次体会与傣族人民的幸福,周总理与傣族人民心连心然后设置训练点学习用“一手一手”、“一边……一边……”说一句话课文最后三个自然段是全篇感情的集中喷发,通过朗读释放出激情,使课文的学习达到高潮,也更加深了对课文内容的理解
四、课堂小结课堂小结不是简单地对课文内容做一个总结,重要的是让学生的感情得到升华,加深对课文的感悟理解
五、布置作业课外搜集和周总理有关的故事,使学生对周总理有更进一步的了解,也激发学生读书的兴趣
六、板书设计板书设计力求把课文主要内容显示出来,而且要简洁《老山羊请客》教学设计(第二课时)教材分析《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事,告诉聋生,这些小动物喜欢吃什么东西的知识,教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好学情分析我班有7名听障学生,通过以前的看图学字、学词、学句,孩子们已经积累了一些词汇,为本课的学习打下了基础学生已经认识了课文中的动物和食物,多数学生对课文中哪种动物喜欢吃什么有了一定的识别和判断的能力,学生现有的资源和能力为本节课的学习打下了较好的基础教学目标
1、知识目标有感情地、流畅地朗读课文,养成良好的阅读习惯
2、能力目标读懂句子意思,理解课文内容会用”……在……放了……”的句式说写句子,并按老山羊想出的办法改写课文第二句话,提高聋生的说、写能力
3、情感目标教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好教学重点
1、理解课文内容,弄清课文中几种小动物爱吃什么食物
2、会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法教学难点会用“……在……放了……”的句式说写句子学前准备多媒体课件教学过程
一、激发兴趣导入新课
(一)课件导入揭示课题课件出现老山羊形象,激发聋生学习兴趣,谈话揭示课题(板书老山羊请客)
二、图文对照理解课文
(一)图文对照学习课文今天,老山羊请客,我们一起去看看吧!
1、图文对照,师范读课文(师边读边打手语)
2、学生自读,边读边思考这篇课文有几句话?
3、观察图画,读课文第1——2句,思考以下问题
(1)这篇课文写了一件什么事?
(2)老山羊请了哪些客人?
(3)老山羊给它的客人们准备了什么好吃的?它在小猴子面前放了一盘竹子,在大公鸡面前放了一盘桃子,在小灰兔面前放了一盘小虫,在小花猫面前放了一盘白菜,在大熊猫面前放了一盘鱼懂得一个句式”……在……放了……”
4、观察图画,读课文第3句,思考问题老山羊在每位朋友面前都放了一盘东西,朋友们有没有开始吃?可是谁也不吃谁是指?它们为什么都不吃呀我们同学都很聪明,知道它们是因为不喜欢才不吃的,可老山羊知道吗?我们来学习下一句
5、学习第
4、5句老山羊是怎么说的呢?老山羊认为大家不吃是因为客气,它认为这些都是好吃的,是朋友们喜欢吃的,所以告诉朋友们“别客气,快吃吧!”大家还是不吃“你们”指谁?“大家”是谁?(指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫)
6、学习第6句老山羊看了看,一下子明白了老山头明白了什么?生明白了客人不喜欢吃,要换过来
7、学习第7句它想了个办法,大家就高高兴兴地吃起来了“它”指谁?“大家”指谁?它想了个办法,大家就高高兴兴地吃起来了想想看是什么办法?老山羊是怎么做的?(看课件)问学生你有什么办法让客人吃到自己喜欢吃的菜a、换菜b、换座位
(二)图文对照朗读课文指导学生自由读,注重聋生打手语的速度与节奏,关注个别差异,鼓励有言语能力的聋生用口语朗读课文如“大家还是不吃”表现出小动物的无奈;“你们怎么不吃”表现出老山羊的疑惑
三、小结通过本节课的学习,你学到了哪些知识,懂得了哪些道理?
四、拓展延伸
1、你们日常生活中还见过哪些动物?它们喜欢吃什么?(写三种动物)
2、这篇课文是说老山羊请客,如果以后这些动物朋友请老山头的客,该给老山羊准备什么食物。