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部编人教版二年级语文下册第七单元教案检查时间验印主备人:执教时间年月日
(2)出示会认生字词烂泥塘牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住
①指名带读,正音(提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)
②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思
③开火车读,齐读词语
(3)词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗?出示于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来,用它们/把水/引到/泥塘/里来师示范读,指名生练读小结方法对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿
(4)指名分段读课文,师生共同纠正评议
三、指导书写,做到正确规范.生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置.教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字提示搬左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让“舟”的一横变成提,且不露出头来泉竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称破左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺横钩、撇、竖、横撇、捺.学生描红仿写,教师巡视指导(提醒学生姿势).展示学生书写,师生共同评价
四、复习巩固,当堂检测练习请你根据课文内容,完成下面的填空青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围,又听了的话,给泥塘;接着,,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了
五、分层作业A(尖子生)正确、流利地读课文B(中等生)正确、流利地读课文,生字词抄写3遍C(潜能生)正确读课文,完成生字词的抄写5遍安全教育上下公交车安全青蛙卖泥塘板书设计生字词教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间:年月日蹦去地玩啦!生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚)大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!
2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程
(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?
(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的
(3)指名回答,师在黑板上贴上“树、花、路、房子二B.引导探究,学习第n、12自然段•引导探究,青蛙不卖泥塘的原因
(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)
(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?
(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读
(4)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读
(5)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?
(6)青蛙又是什么反应呢?为什么楞住了?他心里会怎么想?.师小结同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园.如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)•相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽
三、总结提高同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习,长大后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间2019年月日画上横线,读一读
(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,与同桌交流
(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?
3.学生汇报交流
(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?
(2)把你认为写得好的句子和大家交流
四、指导书写,做到正确规范.生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置.教师范写,重点指导“整、编”两个生字.学生描红仿写,教师巡视指导(提醒学生姿势).展示学生书写,师生共同评价
五、分层作业A(尖子生)正确、流利地读课文生字词抄写2遍B(中等生)正确、流利地读课文,生字词抄写3遍C(潜能生)正确读课文,完成生字词的抄写4遍安全教育过马路安全教育小毛虫板书设计生字词教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间年月日.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出(九牛二虎之力、挪动、一点点).理解——九牛二虎之力,挪动,体会作者细致的观察和拟人的写法花了这么大的力气,才挪动了一一(一点点)(费力地读,感觉要用全身的力气).啊!小毛虫是多么一一(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉一一(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?).学生尝试回答,老师帮助小结两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊一一(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊一一(很多)嗯太多太多;用的力气怎么样啊一一(很大)嗯,非常费劲,它太累了所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉一一(自己就像是周游了整个世界).把这节连起来读一读读出小毛虫“笨拙”的感觉
(三)学习课文第五小节
1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?
2.(出示时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中)课文并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频(播放视频一段,用课文中的句子解说).它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想交流(灵巧一一文中是说它的“动作”;轻盈一一文中是说它的翅膀;色彩斑斓一一文中说的是它翅膀上的花纹)【板书灵巧轻盈】
5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来重音轻读、示范朗读.男生读小毛虫的过去(第
一、二小节),女生读现在
(四)学习第
三、第四节感受小毛虫工作的尽心竭力.(出示尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人).尽管如此就是尽管这样那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了自己读读,想想,如此指的是一一1)自己很笨拙(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比.现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人执教时间年月日.指导朗读
(1)出示第1-7小节指生读指导读好几个问句小兔子说“咦,大象啊,你的耳朵怎么套拉下来了?”小羊也说“大象啊,你的耳朵怎么是套拉着的呢?”要读出好奇、疑问地语气
(2)出示第8-13小节长句子大象也不安起来,他自言自语地说“他们/者B/这么说,是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦?可是,大象的/耳朵孔里,经常/有/小虫子/飞进去,还在/他的/耳朵孔里/跳舞,吵的/大象/又头痛,又心烦师范读,(示意“/”处的停顿)指生读,评价.检查自读情况,指名分节读课文4课文读完了,你都知道了什么?汇报交流(大象的耳朵很大,本来是聋拉着的,大家的耳朵是竖起来的,于是,小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的大象只好把自己的耳朵撑起来,但是带来了很多烦恼,就只好顺其自然了)
四、写字指导.出示生字,观察字形及重点笔画的书写位置重点讲解“慢、遇”的写法.教师范写生字学生在课后田字格中描红、临写.同桌互查,比一比谁写得更规范
五、分层作业A(尖子生)熟读课文,书写生字三遍B(中等生)熟读课文书写生字四遍C(潜能生)正确读课文,书写生字五遍安全教育大风天不在屋檐下走大象的耳朵奔拉着小动物都说顺其自然教学反思音吗?如果不知道读音,我们可以通过查字典来解决.汇报说说你是用什么方法猜出读音和意思的?和字典的一样吗?.小结我们可以根据形声字的规律及具体语境猜读生字读音结合上下文理解词意.自读句子,注意读通顺.指名读,想想每句话的意思.说说这几个句子有什么共同点.你能照样子再说几个这样的句子吗?用上“好像”“像……似的”“像……一样”
四、分层作业A(尖子生)读课外书,猜猜不认识的读音,然后查字典验证(中等生)积累比喻句C(潜能生)认字、读词安全教育不吃三无及变质食品语文园地七识字加油站字词句运用教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间年月日C(潜能生)完成写话安全教育饮食安全教育(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间年月日A(尖子生)背诵,并翻翻日历,进一步了解二十四节气B(中等生)背诵C(潜能生)背诵书写本单元词语安全教育不玩火、不触摸电器语文园地七《二十四节气歌》板书设计教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间年月日
四、课堂小结这节课我们听了月亮姑娘的故事,希望我们在今后的学习中多多阅读,去感受语言的魅力
五、分层作业A(尖子生)读故事B(中等生)读故事并读给爸爸、妈妈听C(潜能生)正确流利读故事安全教育靠马路右边行走,走人行横道语文园地七《月亮姑娘做衣裳》分享我的故事教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间年月日
(3)出示“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦J读到这里你明白了什么?
(4)大象把耳朵套拉下来,还有什么好处?现在,我们明白了什么?D.引导探究,学习第13自然段L齐读大象的话“我还是让耳朵聋拉着吧人家是人家,我是我”谈谈你对大象所说的话的理解
2.师小结同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点
三、总结提高,拓展延伸.大象撑起耳朵又放下来这件事,你认为这是一只怎样的大象?为什么?
①这是一只聪明的大象
②这是一只有主见的大象,他清楚什么是对的,什么是错的.大象的耳朵为什么总是聋拉着?
①没有毛病,因为大,防止虫子进去,所以套拉下来
②旁拉下来,是为了保护耳朵,关键时刻还可以驱赶蚊虫
五、
四、指导写字.观察田字格中的“痛、最”等生字说说你的书写建议.教师范写指出书写要点.学生在田字格中描红、临写师评价订正
五、分层作业A(尖子生)抄写词语并把你的学习启示讲给家人听B(中等生)抄写词语并正确流利有感情朗读课文C(潜能生)完成生字的抄写并正确朗读课文安全教育禁止到马路上等危险的地方玩耍教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间:年月日
(3)第5-8小节蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢注意“换”前鼻音,“颈后鼻音,“露”边音
(4)第9-11小节可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/娱蚣注意“匆、蚣”是后鼻音,“娱”是整体认读音节.再次出示一组词语,自由读卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子娱蚣.观察每排词语和课文对照,有什么发现?(
二、
三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏9•让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容
三、观察字形,指导写字引导学生观察生字在田字格中的位置,强调书写要点指导“商、店”的书写.教师范写生字.学生在课后田字格中描红、临写教师巡视指导.同桌互查,比一比谁写得更规范
四、分层作业A(尖子生)正确、流利地读课文生字抄写3遍B(中等生)正确、流利地读课文,生字抄写4遍C(潜能生)正确读课文,完成生字的抄写5遍安全教育上下楼梯注意安全蜘蛛开店卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子娱蚣教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人:执教时间:年月日蜘蛛笑呢自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?(课件出示长颈鹿图)这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?出示蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾
(2)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的“读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做
(3)师织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?谁能读出蜘蛛现在的心情?
(4)指名读5—8自然段,齐读3学习9-11自然段
(1)这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?
(2)出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣(课件出示娱蚣图)这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
(3)小结是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕指导读9T1自然段,读出娱蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理齐读9-11自然段
4.出示示意图,根据示意图讲故事
三、总结提高,拓展延伸
1.如果你是蜘蛛,接下来你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?毛衣编织店一一大象;帽子编织店一一蓝鲸
2.汇报交流3学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避)
四、分层作业A(尖子生)把你续编的故事讲给家长听B(中等生)有感情地朗读课文C(潜能生)完成生字的抄写安全教育禁止楼梯上打闹蜘蛛开店卖口罩河马卖围巾长颈鹿朝三暮四卖袜子娱蚣一事无成教学反思(-)年级(语文)学科教案检查时间验印主备人执教时间年月日教学单元第七单元总
(12)课时课题大象的耳朵第
(1)课时教学内容识字、朗读课文教学目标.认识“聋、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等3个字.正确朗读课文了解事情发展的起因经过结果背诵积累的古诗教学重点及难点重点识字难点读好问句教学准备、资源课件、田字格教学过程二次备课(个性化修改)
一、揭题导入1•小朋友,大象是我们常见的动物,它的外形特点是什么?.今天,我们来学习关于大象的故事一一《大象的耳朵》.板书课题,齐读课题(板书大象的耳朵)
二、初读课文,扫除字词障碍.教师范读课文,学生注意听生字的发音.自由读课文,把生字音读对读准,不认识的字借助拼音.检查自学效果
(1)指名读生字及由生字组成的词语
(2)同桌交流生字识记方法.汇报学习结果,去拼音读、开火车读.出示词语,生认读似的登拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地提醒学生注意“奇拉”“扇子”“慢慢地”第二个字读轻声“似的“中“似”在这里读“shi”,“扇子”的扇读shdn”借机识记多音字
三、再读课文,了解事情起因经过结果
1.自由读文,提出自读要求
(1)读准字音,读通句子,要做到不添字不漏字
(2)难读的地方多读几遍
(3)选择自己喜欢的小节再读一读教学单元第七单元总
(12)课时课题青蛙卖泥塘第
(6)课时教学内容理解课文蕴含的道理,有感情朗读课文教学目标.正确、流利、有感情朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理.理解课文内容,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的感悟到美好的环境是靠双手创造出来的.背诵积累的名言及古诗教学重点及难点重点能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的教学准备、资源课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、复习巩固词语.出示词语,认读.同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了(师指黑板)
二、精读感悟,重点突破A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因
(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3T0自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?
(2)指名回答真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?
(3)现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?
(4)学生分组进行练习
(5)指名学生上台戴头饰表演(课前准备好)师评价生1(双手当翅膀作飞翔状)叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?生2(双手当翅膀作跳舞状)我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳)大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来教学单元第七单元总
(12)课时课题小毛虫第
(7)课时教学内容识字、朗读课文教学目标
1.会认“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等生字.正确朗读课文,初步了解课文主要内容背诵积累的古诗教学重点及难点重点识字、读文难点正确流利朗读课文教学准备、资源课件、田字格教学过程二次备课(个性化修改)
一、故事导入,揭示课题在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文(板书课题)
二、初读课文,整体感知•小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文注意把字音读准,语句读通顺.检查学习情况
(1)检查生字出示带拼音词语,多种方式朗读出示生字,重点指导学习“怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是1不是n;多音字“佛”、“尽”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析
(2)检查朗读
①指名开火车读
②通过读课文,你知道了什么?
三、合作探究,学习课文.你还有什么不懂的地方吗?.学生质疑,梳理归纳
(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子教学单元第七单元总
(12)课时课题小毛虫第
(8)课时教学内容理解课文蕴含的道理,有感情朗读课文教学目标.正确、流利、有感情朗读课文.理解课文内容,联系上下文理解“尽心竭力”等词语的意思体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为.能借助提示讲故事.背诵积累的名言及古诗教学重点及难点重点能正确、流利地朗读课文,体悟道理难点讲故事教学准备、资源课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、谈话引入,揭示课题L师寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容师是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞
二二、细读课文,理解内容
(一)学习课文第一小节
1.(出示一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切)(强调冒号)师读这个一切是指一一2•“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉.小毛虫在观察它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?(可怜一一【板书可怜】)那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节
(二)学习课文第二小节.指名读,说说小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答(笨拙)【板书笨拙】.结合课文理解“笨拙”一一行动迟缓,不灵活笨手笨脚羡慕是对别人的谁来说?(出示小毛虫对不悲观失望一一小毛虫很乐观,一点也不悲观小毛虫不羡暴o别人快乐的本领,它一点也不想要)谁能把两句话连起来说(老师加上“并不”,“也不工)(答案小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫/小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫)(板书不悲观、不羡慕).因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是一一读(出示它懂得每个人都有各自该做的事情)(板书该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?【句式(谁)该做的事情是(什么)】.而它,这条小小的毛虫,该做的事情是一一(出示它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房)(读)注意这里有个逗号,要停一停,再读一读.明白了这一点,小毛虫一一(出示一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作)理解“尽心竭力”小毛虫尽心竭力地做着什么工作?(板书吐丝、织茧)读一读吐怎样的丝?(出示图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?(出示图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来多不容易啊.谁再来读句子?.听老师来读,你有什么体会吗?师织啊,织啊——你听出了一一生读得很累一一评价是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了一一生不停地织评价这么细的丝,断了,继续织一一反反复复地织啊织啊你听出了一一(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇)尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事像老师一样来读读(织啊织啊)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力.分组朗读课文.总结板书原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情一一吐丝、织茧经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶
三、复述课文,课堂小结.根据板书和图片复述课文主要内容.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?教学单元第七单元总
(12)课时课题《语文园地七》第
(9)课时教学内容识字加油站,字词句运用教学目标
1.认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”能认读有关清洁工具和清洁活动的词语,对学生进行讲卫生、爱劳动的教育2由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思
3.背诵古诗教学重点及难点重点识字难点体会词语意思教学准备、资源课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、情境导入星期天,小明决定和妈妈一起进行大扫除,想一想,他们在大扫除的时候做了些什么?用到了哪些清扫工具?(课件出示)
二、识字加油站(课件出示)saozh6umabutuobashuit6ngbdjibolilajI扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾.学生齐读词语•开火车读词语去掉拼音读词4•读句子,巩固认字(课件出示)星期天,我和妈妈在家里打扫卫生,我先用扫帚把地扫了一遍,用簸箕把垃圾弄干净妈妈先把拖把在水桶里洗了一下,然后拖地,在她拖地的时候,我用抹布把桌子擦了一遍很快,我们打扫完了,哇,真干净!5测试用线将拼音和汉字连起来(课件出示)zh6umatu6t6ngbd1ajI抹帚拖玻桶圾垃
三、字词句运用1猜一猜加点字的读音和意思(课件出示)师同学们,我们认真观察这几个加点的字,你能猜出它们的读教学单元第七单元总
(12)课时课题《语文园地七》第
(10)课时教学内容写话教学目标.能写清楚想养小动物的理由.注意把话写通顺,尽量少写错别字.写完后能认真读读,改一改培养学生认真写作、修改的习惯.背诵古诗教学重点及难点重点指导写话难点养成认真读并修改的习惯教学准备、资源课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、谈话导入同学们,你最喜欢什么小动物?如果你可以养一只小动物,你打算养什么?写写你的理由
二、构思提示(出示课件).写话构思我们写小动物的时候,首先要抓住小动物的样子,写出其外貌特点,然后再介绍它的生活习性,语言要生动活泼还要注意理由要合情合理.同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流.说一说,师随时评改
三、写作指导(出示课件)
(1)写的时候,要抓住小动物的样子
(2)写的时候注意语言要通顺,写完后要读给同学听
四、练习写话•引导学生根据指导写话.学生写话后,自评,互评3评选出优秀作品,进行全班通读
五、课堂小结同学们,这节课我们学习了怎样写话,希望同学们在以后的学习中练习巩固
六、分层作业A(尖子生)阅读课外书背诵描写动物的段落B(中等生)阅读课外书积累描写动物的段落教学单元第七单元总
(12)课时课题《语文园地七》第
(11)课时教学内容日积月累教学目标.朗读背诵《二十四节气歌》,并背诵进行传统文化的渗透教育.发现汉字的书写规律,把字写美观教学重点及难点朗读背诵《二十四节气歌》教学准备、资源课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、书写提示.出示“劝、堆、转、特”.生观察书写的特点.教师进行书写提示这几个字都是左右结构的字,有些字做了偏旁,某些笔画的大小和形态就要发生变化如,劝中的“又”的捺笔要变成点;“堆”的“土”的竖变成提.生练习写,师评议订正.说说还有哪些字做偏旁后笔画发生了变化?如“虫,,要把横变成提,而且要写得短些;根的“木”的捺笔要写成点,而且要短些;积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些;转中“车”的横笔要写成提;炒中“火”的捺笔要写成点
二、日积月累L教师简单让学生了解什么是节气.借助拼音,自由读,注意把它读正确、通顺不认识的字多读几遍,读准多音字“处”的读音.指名读相机正音.出示二十四个节气,简单了解二十四个节气与《二十四节气歌》的对应情况.多种形式朗读.指导背诵
三、分层作业教学单元第七单元总
(12)课时课题《语文园地七》第
(12)课时教学内容我爱阅读教学目标.阅读《月亮姑娘做衣裳》,能发挥想象理解故事内容,感受故事的有趣.学会分享有趣的故事,与他人分享自己的故事书养成热爱读书的习惯教学重点及难点体会到阅读的快乐,并能在生活中广泛有效地阅读教学准备、资源课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、激趣导入同学们,你们注意过月亮的变化吗?(生说)是啊,有时,它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘月亮姑娘想做衣裳,裁缝师傅应该怎么办?就让我们走进这篇文章去看一看吧
二、出示自学要求默读这篇文章,画出生字、词并借助工具书解决
三、理解短文.默读第
1.2自然段这个时候,月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?过渡看来裁缝师傅得重新给她做一件,让我们接着看下面的故事,这次她能穿上吗?.大声朗读34自然段师裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了吗?为什么?自由读、用自己喜欢的方式读,在读的过程中抓住关键词,并理解关键词语的意思,这样有助于我们加深对课文的理解(课件出示).听最后一个故事师这次有没有成功呢?为什么?4•你觉得这个短文有趣吗?和同桌交流你的看法教学单元第七单元总
(12)课时课题大象的耳朵第
(2)课时教学内容理解课文,有感情朗读课文教学目标.理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病.正确、流利、有感情地朗读课文能在读中悟出道理明白这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变.背诵积累的成语教学重点及难点重点正确、流利、有感情地朗读课文难点理解“人家是人家,我是我二教学准备、资源田字格、课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、复习导入.认读词语似的奔拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地.大家都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?我们下面来看看(板书大象的耳朵)
二、精读感悟,重点突破A.理解感悟1自然段指名读,说说大象的耳朵有什么特点?这里运用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?B.学习2-7自然段
1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因
(1)大象在外边慢慢地散步,遇到了很多小动物,都说他的耳朵有毛病,现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病?
(2)学生分组进行练习
(3)指名学生上台表演师评价C.学习8-12自然段感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵聋拉下来的原因
(1)自由读第8T2自然段,看看大象是怎么做的
(2)指名回答“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来J结果怎么样了?教学单元第七单元总
(12)课时课题蜘蛛开店第
(3)课时教学内容识字、朗读课文教学目标.会认“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等生字.正确流利朗读课文,初步了解故事大意明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成背诵积累的古诗教学重点及难点重点识字、读文难点正确流利朗读课文教学准备、资源课件、田字格教学过程二次备课(个性化修改)
一、图片导入,引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?2板书课题(20蜘蛛开店)齐读课题
二、初读课文,感知大意•自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文.小组合作学习小组内认读自己所标画的生字和词语.课件出示词语,检查认读商店决定编织终于围巾星期付钱换了匆忙蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子娱蚣
①引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读出示词语并朗读了解“围”的意思周围围观围攻
②去拼音读词语,读生字4同桌交流不认识的生字的学习,然后汇报师补充.回文读字同桌按小节进行朗读,互相检查纠正.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利
(1)第一小节“蹲”、“寂、寞”的读音
(2)第2-4小节蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌注意“罩翘舌音,“编”前鼻音教学单元第七单元总
(12)课时课题蜘蛛开店第
(4)课时教学内容理解课文蕴含的道理,有感情朗读课文教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据示意图讲故事.理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程能根据课文内容展开想象,续编故事.明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成背诵积累的古诗教学重点及难点重点正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事难点明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成教学准备、资源课件教学过程二次备课(个性化修改)
一、复习导入.认读词语(课件出示)商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子娱蚣.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文(板书蜘蛛开店)
二、精读感悟,重点突破.学习1—4自然段
(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?
(2)指名交流(口罩店,河马)出示“顾客来了,是一只河马河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了J师河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)指导朗读读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易指名读,齐读1—4自然段.学习5-8自然段
(1)自由读5—8自然段蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?出示顾客来了,只见身子不见头蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着教学单元第七单元总
(12)课时课题青蛙卖泥塘第
(5)课时教学内容识字、朗读课文教学目标.会认“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等生字.正确朗读课文,初步了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情明白美好的环境是靠双手创造出来的.背诵积累的古诗教学重点及难点重点识字、读文难点正确流利朗读课文教学准备、资源课件、田字格教学过程二次备课(个性化修改)
一、布告导入,激发兴趣.同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?.(出示布告)布告本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系青蛙.看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?4那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)
二、识记生字,扫清阅读障碍.学生自由读课文,教师巡视指导要求
(1)标好小节号
(2)读准字音
(3)读通长句子.检查自学情况
(1)朗读纠音出示一类生字词wamaibandaoziquanpdyIng青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利(组内互读)
③生个别读,师评价。