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文本内容:
《詹天佑》第二课时教学设计【设计理念】语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础积极倡导自主，合作，探究的学习方式，在读中感悟【教材分析】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就一一主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的詹天佑的爱国精神贯穿全文选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材【学情分析】小学六年级学生已具备一定的朗读能力和阅读理解能力，他们可以进行独立思考，相互探究但本班学生相对腼腆，不太善于表现，朗读感情不充沛，需要引导和不断鼓励，从而激发他们学习的积极性和主动性【教学目标】.进一步了解詹天佑的事迹和热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情及创造精神激发学生的爱国之情.了解詹天佑如何勘测线路、开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路.有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用【教学重点】了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过描写人物的言行，心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神【教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处【教学方法】.组织学生主动探究，读中感悟.课件演示，引导体会【教学准备】课件【教学过程】第二课时教学内容在整体把握课文主要内容的基础上，通过教学勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路这三个方面来体会感悟詹天佑在主持修筑京张铁路过程中的爱国精神和创新精神教学过程
一、导入新课同学们，上一节课我们初步认识了杰出的爱国工程师詹天佑，他做了一件什么事？给你留下了怎样的印象？生回答，师板书课题（ppt出示詹天佑图像）这是一位多么了不起的工程师呀，让我们骄傲地呼喊他的名字，再深情地呼喊他的名字:詹天佑当年，清政府提出铁路修筑计划以后，面对帝国主义的重重阻扰和要挟，面对强大的社会压力，詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的艰巨任务！恶劣的自然环境，落后的设备手段，詹天佑能顺利完成这项工程吗？这节课让我们再次走进詹天佑通过读课文了解在修筑京张铁路过程中詹天佑的所想所做，从中体会他的铁路梦爱国情吧！
二、品读第四自然段，体会人物思想感情
②写真实具体的，不写没用的以“说说咱们班”为题进行选材A咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰B咱们班有“八大族”“睡仙一族”每晚挑灯夜战，廖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃“；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，内容具体，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量
②写新颖典型的，不写一般的A记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国”B我加快脚步向粮库走去近了，近了，远处传来机器的轰鸣声突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来刹那间，我惊呆了，那个人一一竟是我的爸爸第一则材料内容空洞，刻意说教；第二则材料用一系列动词描写了劳动中的父亲给自己带来的震撼，选材新颖典型
三、选材演练场（小组讨论交流）
1、请以“泪”为题，选择材料
2、请以“一堂难忘的课”为题，选择材料教学步骤
①课前布置学生完成，要求确定中心，为文章选择恰当的材料，写下材料的大概内容.
②课上以小组为单位，对选材练笔进行讨论交流和修改，选出组内优秀的习作，对修改习作加以说明
③、教师与学生互动，展示一我的“下水作文”四.本课小结用自己的心灵感受，用自己的头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文！
五、课后训练聪明的你会选择哪些材料？
1、《位置》
2、《良师》
六、板书设计选］真实.［从生活中寻找材具体.II.从阅读中挖掘妙新颖］从媒体中感悟计.・典型
七、课后反思:L请同学们自由读课文第四自然段，画出让你感动的语句，想想为什么感动，在旁边做批注.学生自由读文，圈画，批注，感受，体会.学生汇报交流，教师相机引导，深入品读、体会（ppt出示交流句式当读到时，我非常地感动，因为O我觉得詹天佑O）预设
（1）詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密……不应该出自工程人员之口”生汇报自己的体会，感受（体现詹天佑对工作的高度负责，一丝不苟和严谨的工作作风）师抓住重点词句“精密，不能有一点马虎”进一步引导学生体会指导有感情地朗读课文“他亲自带着学生和工人……他常常请教当地的农民”生汇报体会感悟（体现詹天佑不怕苦，不怕累，身先士卒的优良作风）范读设境，让学生想象感受，你仿佛看到了怎样的画面？学生交流自己所想象到的画面，入情入境地感受詹天佑的优良作风师小结激情朗读是呀，我们仿佛看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛，这一幕幕画面怎能不让人感动呢？让我们带着这份感动一起朗读这些句子，打动自己也打动别人“遇到困难，他总是想……还会使中国的工程师失掉信心J生汇报感受（体现詹天佑热爱祖国的感情和为国争气的决心）创设情境，引导学生入境朗读师当道路崎岖，寸步难行时，他总是想一一生读师当黄沙漫天，气候恶劣时，他总是想一一生读师当工作人员不慎坠入深谷时，他总是想一一生读.小结过度是呀，怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐铁路工程在继续进行着，后面詹天佑又会遇到哪些困难他是怎么克服的，从中你体会到什么？让我们一起来学习
5、6自然段
三、品读
5、6自然段，体会詹天佑杰出才能.学生品读
5、6自然段.学生小组合作学习，探讨詹天佑又遇到了哪些困难，他是怎么克服的，从中你体会到什么？.学生汇报交流
（1）生汇报开凿隧道时所遇到的困难重点体会为什么要采用“从两端同时向中间凿井法”和“中部凿井法这样做的好处是什么？课件演示凿井过程，让学生直观体会这样做的好处请说一说你从中体会到什么？
（2）生汇报过青龙桥时所遇到的困难遇到的困难是什么，是怎样克服的？为什么要采用“人”字形路线，这样有什么好处？生读文段，课件演示，体会好处请说一说你从中体会到什么？.师小结过渡正是凭着满腔的爱国热情，超群的智慧和大胆的创造，詹天佑用铁一般的事实有力的回击了帝国主义，为中国人争了光，让我们一起来读一下最后一段
四、品读最后一段，激发感情L自由读课文，说说读了这一段课文你的心情怎样？为什么会有这样的心情？.生交流读后感受.师谈话激情，朗读最后一段同学们，你们知道吗？京张铁路提前两年竣工，直接给清政府节省白银28万两，而且京张铁路的成功，证明了我们中国人的实力，也沉重地打击了帝国主义者的嚣张气焰詹天佑挽回了我们中国人的尊严，让所有的中国人扬眉吐气了同学们，你们骄傲吗？自豪吗？让我们带着这中自豪之情一起朗读最后一段
五、拓展练笔，升华主题同学们，虽然时过境迁，詹天佑已远离我们而去，但他的爱国精神，他的感人事迹将永载史册，永远铭记在每一个中国人的心中如今，当我们乘火车过青龙桥时，可以看到詹天佑的铜像，假如此时此刻你就站在詹天佑的铜像前，你会对他说些什么呢？请写一写.音乐起，生写，师巡视.生汇报交流.师小结同学们说得真好，可见你们已经走进詹天佑的内心世界，被他的爱国精神所深深感染虽然他已远离我们而去，但他的爱国精神将继续传承下去，激励一代又一代的中国人
六、体会文章写法作者运用什么方法将詹天佑的杰出才能和爱国精神写具体的？你从中有什么收获？
七、课外作业.把詹天佑的故事讲给身边的人听.搜集反映中华儿女报效祖国，为国争光的资料或阅读爱国诗文，学唱爱国歌曲附板书设计17詹天佑勘测线路严谨认真修筑京张铁路开凿隧道缩短工期杰出的爱国工程师设计线路轻松上坡记叙文选材思路点拨教材学情分析作文是语文学习的重头戏，在考试当中占据着相当大的比例但是很多同学是看见作文就头疼，不知道作文应该写些什么文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙不少同学怕写作文，其中一个重要的原因就是没有什么材料可写所以，我们必须首先解决材料问题，“巧妇难为无米之炊”教学目标
1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法
2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料
3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力教学难点、重点记叙文选材的方法教学方法小组讨论、讲练结合学法指导讨论交流、片段训练教学手段多媒体辅助课时安排一课时教学过程
一、“我也来评卷”导入由市一模的作文选材范例导入请同学们看看市一模中，以“幸福在一一”为题，同样反映母爱的两篇作文，你们认为哪个更好？为什么？今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材
二、记叙文选材思路
（一）选材的忌讳学生选材示例家庭生活
①雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；
②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；
③爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳，最后终于坚持下来；
④考试失利了，父母语重心长教育我；学校生活
①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；
②生病了，同学、老师给我补课；
③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；社会生活
①公交车上让座；
②给街头的乞丐以资助；
③扶盲人过马路、送小孩回家；
④拾金不昧明确材料拒绝雷同内容陈旧
（二）选材从何来A.从生活中寻找
1.亲身经历
2.亲眼所见亲耳所闻B.从阅读中挖掘.历史
2.文学作品
3、报纸、杂志C.从媒体中感悟.网络
2.电视
3、电台
（三）怎样选材料（用作文选材示例说明）
①写真实具体的，不写没用的以“说说咱们班”为题进行选材A咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰B咱们班有“八大族”“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，摩战“题海”白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，内容具体，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量
②写新颖典型的，不写一般的A记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国”B我加快脚步向粮库走去近了，近了，远处传来机器的轰鸣声突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来刹那间，我惊呆了，那个人一一竟是我的爸爸第一则材料内容空洞，刻意说教；第二则材料用一系列动词描写了劳动中的父亲给自己带来的震撼，选材新颖典型
三、选材演练场（小组讨论交流）
1、请以“泪”为题，选择材料
2、请以“一堂难忘的课”为题，选择材料教学步骤
①课前布置学生完成，要求确定中心，为文章选择恰当的材料，写下材料的大概内容.
②课上以小组为单位，对选材练笔进行讨论交流和修改，选出组内优秀的习作，对修改习作加以说明
③、教师与学生互动，展示一我的“下水作文”四.本课小结中考作文分值高，内容结构很重要选材可从身边找，生活阅读和媒体真实小巧是妙招，典型具体是首选新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙用自己的心灵感受，用自己的头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文！
五、课后训练聪明的你会选择哪些材料
1、《位置》
2、《良师》
七、课后反思:记叙文选材思路点拨教材学情分析:作文是语文学习的重头戏，在考试当中占据着相当大的比例但是很多同学是看见作文就头疼，不知道作文应该写些什么文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙不少同学怕写作文，其中一个重要的原因就是没有什么材料可写所以，我们必须首先解决材料问题，“巧妇难为无米之炊”教学目标
1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法
2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料
3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力教学难点、重点记叙文选材的方法教学方法小组讨论、讲练结合学法指导讨论交流、片段训练教学手段多媒体辅助课时安排一课时教学过程
一、“我也来评卷”导入由市一模的作文选材范例导入请同学们看看市一模中，以“幸福在一一”为题，同样反映母爱的两篇作文，你们认为哪个更好？为什么？今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材
二、记叙文选材思路
（一）选材的忌讳学生选材示例家庭生活
①雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；
②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；
③爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳，最后终于坚持下来；
④考试失利了，父母语重心长教育我；学校生活
①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；
②生病了，同学、老师给我补课；
③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；社会生活
①公交车上让座；
②给街头的乞丐以资助；
③扶盲人过马路、送小孩回家；
④拾金不昧明确材料拒绝雷同内容陈旧
（二）选材从何来A.从生活中寻找
2.亲身经历
2.亲眼所见亲耳所闻B.从阅读中挖掘
1.历史
2.文学作品
3、报纸、杂志C.从媒体中感悟
1.网络
2.电视
3、电台
（三）怎样选材料（用作文选材示例说明）。
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