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文本内容:
统编四下快乐读书吧《十万个为什么》导读课教学设计【教学目标】.通过问题情境激发学生阅读《十万个为什么》的兴趣,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣.借片段阅读,体会作者语言的幽默有趣.回忆自己掌握的阅读方法,利用列表格、思维导图读懂《十万个为什么》的主要内容引导课后制订阅读计划表,激发学生读整本书【教学重点】通过问题情境激发学生阅读《十万个为什么》的兴趣,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣【教学难点】利用列表格、思维导图读懂《十万个为什么》的主要内容,激发学生读整本书【教学流程】.回忆生活中〃对镜哈气〃的情境,提问同学们,你有没玩过这样的小游戏一一对镜哈气,你发现镜面上发生了什么呢?你有过这样的经历吗,往玻璃上吹气的时候,你看到玻璃上马上蒙上了一层水雾这层水雾是细细的小水珠,这就是我们口中的水蒸气遇冷液化凝结在玻璃上的也就是说,我们每次呼气,都会带出水分这些水分,通通来自于我们的体内同样的,我们会在热的时候排汗,我们每天都会排尿等等,这些汗液、尿液同样来自你的体内那么,你知道我们身体的成分中有多少是水吗?.出示一家三口比身体中水份的比例,猜一猜谁身体中含的水份比例最高呢?首先我们来到了本次旅行的第一站,这个地方与你们以往旅行过的地方有所不同(课件出示水龙头、炉子、桌子和灶台、厨房的锅、餐具柜、衣橱)请就这些家里的事物来提提问题吧(生提问)师总结只有不断思考,才会有收获现在就让我们打开《十万个为什么》,开始我们的奇妙之旅吧!.读封面、封底观察一下这个封面和封底,看看能获取哪些信息(作者、封底、出版社).看序或前言明确序和前言的作用是全书的梗概.读目录说说你又发现了什么呢?(生目录中提出了好多有趣的问题;这些站点都是在家里)当他走到水龙头旁边,他问……(课件出示屋子旅行路线图,搭配问题出示,指生读)所以这个章节还有一个副标题,叫做《屋内旅行记》.读书上介绍那么在这次旅行中,他还记录下了些什么呢?我们先来看看课本上上对它的介绍,从中,你知道了什么?(他关注的是自来水龙头、炉子、桌子这些屋内的陈设,还提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题;语言生动有趣)总结现在你知道为什么大家都喜欢这本书了吗?它不仅传递了知识,还非常幽默这么有趣的书我们已经迫不及待地想要打开来看看了!
1.片段学习,学会列表交流课前学习单,相机板书解决问题的途径师看来啊,这些问题看似简单,可是要我们通过这么多途径才能去解决,确实有点儿不简单呢!此外通过列表格,我们读懂了这段话,这真是读科普的一种好方法(板书列表).停靠第三站“餐桌和炉子〃,提问题,做批注同学们,环顾四周,其实很多工具都是用一种含碳铁一一生铁来制作的,那么生铁是怎么产生的呢?让我们停靠第四站厨房的锅架〃去看看,翻到55页,老师选了《铁器是用什么做的?》中的几段话,我们来看看碳是如何进入到铁里去的?师现在我们也来对这段话提提问题,想想能怎么解决,也可以把自己的感受写在便利贴上(生写完,交流)总结看来,读科普作品时,除了列表,我们还可以写写批注(板书批注),记录自己的疑问或者感受.学会绘图同学们,老师还画了一张思维导图,你们能不能看着这张图来说说生铁是怎么产生的吗?你们看,像这样的思维导图也能帮助我们去阅读(板书思维导图)这里,老师也带来了更多思维导图的形式,一起来看看.出示全书内容结构图,借助目录,制订阅读计划《十万个为什么》阅读计划表p同学们,我们手里的这本书只是第一章节,其实原版书共有四个章节,除了“房屋旅行记〃,还有城市的街道〃、〃东西是怎么来的〃、“原子世界的奥秘〃几个大站等着我们继续探访.赠叶圣陶读书格言学生读课外书籍要养成习惯先看序文或作者、编者的前言,知道全书的概况,是好习惯把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期看完,是好习惯有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好习惯自己有所得,随手写简要的笔记是好习惯让我们在阅读中养成好习惯,用好习惯照亮我们的阅读!.小结我们导读之旅到这儿就要结束了,让我们期待在之后的课堂中再一起分享你探访〃《十万个为什么》的意外惊喜吧!【板书】十万个为什么封面联系上下文列表前言联系生活批注查资料跳读(不同颜色区分)遇到问题我不慌(查找资料、联系生活、联系上下文、请教他人)问题解决方法我的理解第1天〃第2天+第3天.弟4天.弟5天.第6天+第7天.阅读更明AA阅读时间打卜A。