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文本内容:
素描静物一一陶罐(2课时)教学目标知识与技能学会画陶罐,并且画出陶罐的体积感过程与方法通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握,运用实践加以理解,掌握情感态度与价值观通过欣赏和观察实物,激发学生的绘画热情教学重点、难点重点复习旧的素描知识,并应用于素描静物写生中难点石膏像写生到静物写生的衔接过渡教学用具素描工具陶罐衬布教学方法演示法讲解法教学过程
一、复习旧知识提问同学们,上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识,你们从中掌握了有关素描的那些知识?
2、师生讨论
二、讲授重点
1、观察静物与石膏的区别静物的固有色丰富多样,比石膏更难把握
2、静物素描基本作画步骤观察一一构图一一起大形一一比例关系一一体面结构分析一一铺大调子——细部刻画一一整体调整(-)观察思考这是许多同学都忽略的一个步骤在落笔之前,首先要想好将怎样画这幅画,用什么手法?重点表现什么?目的是什么?用什么工具材料?画多长时间等等+
(二)构图包括选择角度,画那一部分,横竖比例及大小怎样安排等+介绍画面静物与衬布的关系
(三)起大形在画纸上用简练的线条勾出静物(罐子)的形象
(四)定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子分出受光和背光,表现出大致的体感+
(五)深入刻画是塑造形体最主要的部分按照预想尽可能的把物体表现出来
(六)整体调整这是收尾工作,用整体的眼光和最初时的新鲜感,全面地审视画面,做全面调整从表现手法上分,可以分为光影(全因素)素描、结构(分析)素描光影(全因素)素描用明暗调子来表达被画物体,比较接近客观事实,可表现的内容较丰富结构(分析)素描主要采用线来表现物体的结构关系,偶尔使用简单的调子来表现体积及空间
三、学生练习,教师巡回指导写生静物一一单个陶器或瓷器静物
①观察范作,说说茶壶的作画步骤(同学讨论、并发言)
②教师示范:教师示范写生静物基本步骤,学生观察提问
③学生作业按照作画步骤,完成一张单个陶瓷器静物的素描作品
④讲评学生作品学生将自己的作业放在一起,互相评价然后教师统一讲评《植物妈妈有办法》教学设计及反思
一、教学目标知识与能力
1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.指导学生认识旅‘八蒲〃等12个认读字,会写己‘八甲〃等10个会写字.引导学生了解四海为家小、降落伞内纷纷出发小带刺的铠甲〃等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力
二、教学重难点教学重点.指导学生认识旅八蒲〃等12个认读字,会写已如甲〃等10个会写字.引导学生了解四海为家内降落伞内纷纷出发小带刺的铠甲〃等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法
三、教学策略.联系生活实际,感受蒲公英传播种子的方法.观察事物苍耳,亲身实践,体验苍耳传播种子的方法.观看视频,了解豌豆传播种子的方法.集中识字与随文识字结合,重视在阅读中复现认读字.通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读等多种形式的读,在感受和了解课文内容的基础上,熟读成诵
四、教学过程一导入新课.出示课题,读一读.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》二字词学习.读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语.出示课件词语1认读字所在的词语旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、知识2需要借助图片了解的词语及相应图片降落伞、山洼、带刺的铠甲3需要声音和动作了解的词语啪地一声、炸开、观察、蹦着跳着4课后练习中AABB式词语小老师带读引导学生通过看图片、做动作了解词语,并拓展AABB式词语
3.词语送进句子里,你还会读吗?课件孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它学生读课件中句子,引导学生发现同音字得〃在课文中的不同读音三新课讲授
1.初读课文,整体感知1同学们,你们知道植物的家在哪里吗?引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受四海为家〃2每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的四海为家〃读一读3牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确
2.联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受1出示图片蒲公英及空中飘浮的种子联系生活,感受蒲公英种子像降落伞〃
①同学们,你们见过这种植物吗?大声叫出它的名字
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英,和我们说一说你的感受教师引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐
③蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节学生读课文,找到降落伞〃
④吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说蒲公英妈妈准备了降落伞〃吗?教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞出示图片蒲公英种子和降落伞,读词语降落伞〃结合生活感受,对于风传播蒲公英种子的方法易理解降〃是认读字,在此复现2结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法
①很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快乐带着感受,再读读这一节,看看你还有什么发现吗?学生读课文;教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子
②出示图片蒲公英种子四散飘落大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个娃娃出发了,这个也出发了,还有这一个,这一个课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找学生读课文,教师引导学生找到纷纷〃3总结交流感受,读出感受,尝试背诵
①蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙
②多么有趣又奇妙的大自然,看着老师的提示,你能试着背一背这个小节吗?出示课件蒲公英妈妈准备了把它只要孩子们就
3.借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受1出示实物苍耳请学生摸一摸,感受带刺的铠甲〃
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读
②这是课文里说的苍耳你们都来摸一摸,你有什么感觉?引导学生感受带刺、硬硬的
③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼课文里又是怎么描绘苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子?同桌读课文,找到带刺的铠甲〃有见过苍耳,通过触摸实物让他们感受课文中带刺的铠甲〃一词的准确使用2生生互动,动手实践,知道苍耳是如何传播种子的
①同学们,其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢!再读一读这小节,看看谁还发现了它奇妙的作用
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上?学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗?细心的同学们你再仔细观察观察手里的苍耳,看看谁有新发现引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩
④就是这些小钩,会挂在我们的衣服上,也会挂在动物的皮毛中刚才把苍耳放在自己头发上的同学,你有什么感受?
⑤出示书中插图是啊,痒痒的不舒服就像这只浑身挂满了苍耳的小兔小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼3总结交流感受,读出感受,尝试背诵
①这就是苍耳妈妈的办法,你觉得怎么样?
②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇带着你的感受,再读读这个小节吧教师评价要抓学生读出的不同语气
③多么聪明的苍耳妈妈,多么神奇的大自然自己试试,看着老师的提示,背一背苍耳妈妈的做法吧
4.观看视频,了解豌豆传播种子的方法,读出感受
(1)出示书中插图豌豆妈妈又是怎么做的呢?同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说教师引导学生说出太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开
(2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝想不想一起看看这神奇的景象?
(四)课堂小结、拓展
1.大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?引导学生依据课外知识去发现
2.出示图片柳树和柳絮、松树和松果引导学生仿照课文编儿歌
3.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读
4.让我们合作,再来读读吧老师读课题,女生读第一小节,男生读最后一小节,全班一起读植物妈妈们的办法
(五)板书设计植物妈妈有办法风鸟动物细心观察海水太阳人教学反思在教学中我注意了以下几点
1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书注意学生个体差异,尊重每个学生,使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习
2、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野
3、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课学生产生疑问有了疑问,才有解决问题的兴趣
4、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。