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文本内容:
现代京剧公开课
一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》,感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感,能够正确判断它们的唱腔及行当,掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识【过程与方法】能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》,体会现代京剧艺术的唱腔韵味,培养对京剧艺术的兴趣及爱好【知识与技能】探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别
二、教学重难点【重点】欣赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》,感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容【难点】能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》,体验京剧艺术的唱腔特点
三、教学用具多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)激趣导入.教师播放两段京剧唱腔音频,提出问题〃你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗它们有哪些不同之处〃学生讨论回答,课件出示答案.学生自主回顾上节课学过的内容,《海岛冰轮初转腾》和《都有一颗红亮的心》这两个唱段在服饰、内容、扮相等方面都有所不同.教师通过传统京剧的特点引出现代京剧,顺势导入本课
(二)赏析乐曲.教师发起讨论什么是现代京剧你知道哪些现代京剧学生自主讨论现代京剧和传统京剧的不同.教师出示PPT资料,简介现代京剧的概念五四运动之后,运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧,如《海瑞罢官》《红灯记》《沙家浜》等3欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中唱段《家住安源》,结合课本唱词,请思考这个唱段的旋律有何特点(唱段旋律委婉优美,起伏跌宕,属于二黄腔)
4.再次聆听,说一说行当、唱腔分别是什么表现了柯湘怎样的思想感情(青衣;痛苦哀婉的心情)
(三)对比赏析L片段欣赏,初步感受Q)播放《雄心壮志冲云天》音频片段,请思考表现了李玉和怎样的情绪(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪)
(2)再次聆听,感受乐曲的旋律、节奏有何特点(旋律平稳,节奏舒缓)
(3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当(唱腔是二黄,李玉和属于行当中的老生)
2.完整欣赏,深入体验
(1)播放《雄心壮志冲云天》视频,学生跟着唱词尝试轻声跟唱,思考该唱段可分为几个部分?(六个部分)
(2)各部分分别表达了李玉和怎样的思想情感(对敌人的蔑视和大义凌然——虽锁住手脚,却锁不住英雄气概——回忆与敌人斗争的情况,展望革命发展形势,表现出从容不迫的气势——对未来的信心和革命乐观主义精神——关心转送密电任务,相信母亲和女儿——视死如归的决心)整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情,体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概
(3)伴奏乐器有吸些(打击乐器、弦乐器、交响乐器)
(4)学生分小组讨论伴奏音乐起到了怎样的作用?(伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用)
(四)拓展延伸.学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》Q)欣赏唱段,学生判断唱腔和行当西皮、老生
(2)跟音乐轻声哼唱,找一找哪些地方比较难唱跟音乐有感情完整演唱几遍.挑选唱得较好的同学上台表演,并让学生自己评价
(五)小结作业.教师总结请你结合本单元所学内容,说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同.希望过这一单元的学习,更多的同学能够走进京剧的殿堂,去领会她的美妙与瑰丽,去创造她的灿烂和神奇!师生再见
五、板书设计现代京剧家住安源雄心壮志冲云天旋律委婉优美旋律平稳二黄二黄痛苦哀婉悲愤激昂以《主题背景下的区域活动》心得体会通过本次培训心得体会如下区域活动是幼儿喜爱的一种活动是按照自己的意愿进行活动的一种游戏.小班幼儿年龄小,生活经验差.因此,在区域活动中他们只会模仿他人的活动主动性,积极性创造性得不到很好的发展,而且幼儿在游戏时,不喜欢和他人交往,交际性语言贫乏.如果教师在区域活动中不能正确地指导而是任其发展,那么这个游戏就会失去趣味性,不利于培养幼儿对游戏的兴趣不利于幼儿大胆想象,运用语言进行交往,不利于培养幼儿活泼开朗的性格及良好的思想品德,从而不能达到开展,区域活动I的目的.、教师在幼儿区域活动时要适当地帮助指导
1、随机地指导就是教师在观察游戏的过程中对随时看到的问题及时给予指点,教师根据对幼儿的观察了解,顺应幼儿的需要进行随机指导,指导的目的是推进区域活动更好的开展随机指导包括以下两种.隐性指导教师作为一个游戏的参与者,加入到幼儿游戏中对幼儿的活动进行指导有的幼儿喜欢独自游戏,他们不愿成人的过分干涉,但这并不意味着幼儿不需要老师或不喜欢老师共同游戏老师参与到幼儿游戏中往往更能吸引幼儿,幼儿玩的更有兴趣特别是个别幼儿年龄小,能力弱,游戏的玩法比较简单,技能相对缺乏,教师的参与往往使游戏的内容和情节更加丰富例如,在小班开展角色游戏娃娃家时,由于这个阶段的幼儿大多习惯独自玩耍,未学会和同伴合作游戏,所以,娃娃家的家中比较冷清,“爸爸”、“妈妈”和其他成员都各顾各玩,他们购买的“蔬菜、水果、饮料、点心”随意乱放,显得家里很乱这时教师可以以客人的身份参与到游戏中去,对“爸爸”、“妈妈”进行帮助、指导,教他们要学会将物品归类摆放,家庭成员要学会分工合作,这的样才能把家里收拾得干干净净、整整齐齐的,同时也是推进幼儿游戏的情节和内容往更深层次发展但作为教师始终不能忘记自己的角色地位,参与游戏的目的所在,所以当幼儿主动进行游戏时,客人要向大家告别,退出游戏.显性指导教师在游戏过程中进行的有目的的指导强调自主游戏,并不是对幼儿游戏的放任,也不排除游戏中教师适时插入地指导,当教师观察到幼儿在活动时的声音越来越大时,或者影响到其他幼儿时,教师就应适时插入指导,以帮助幼儿,维持游戏的规则,使区域活动更好的开展,但要注意插入时要自然不要影响幼儿的游戏
2、特殊指导区域活动时会出现一些不能预料的偶发事件,他们会影响幼儿游戏的正常进行,这时,教师就要介入游戏加以指导一般有以下几种
(1)当幼儿遇到困难求助的时候,教师要给予帮助例如,幼儿游戏材料不够,教师要提供足够的材料,或指点幼儿动脑筋、想办法,解决问题,使游戏顺利进行
(2)游戏中,幼儿出现过激行为时,教师必须加以指导,如,幼儿争抢玩具,有些幼儿专门破坏别人的玩具,影响他人游戏的正常开展,此时,教师必须介入,阻止过激行为,协调好幼儿间的相互关系
(3)幼儿遇到困难想要放弃的时候,如,幼儿在《小手真能干》区域活动时,他们用橡皮泥搓的汤团不圆,就想放弃的时候,此时教师可以教他们正确的搓圆的方法,使他们获得成功,感受到成功的喜悦
(4)有的幼儿不愿意参加游戏时,教师要引导他们积极参加游戏
二、培养鼓励幼儿积极游戏的信心与兴趣在区域活动中,教师一句温馨的话,一个亲切的动作,一个小小的礼物,都对孩子有莫大的促进作用.如,一个小班的幼儿在手工坊里做手工(印围巾)教师看见以后,就对他说「你做的围巾真漂亮啊「这个小朋友听了教师的话以后非常的开心,并对教师说“谢谢你的夸奖”教师对幼儿的鼓励是在游戏当中,这种当场表扬鼓励方式,有别于在游戏结束后进行整体概括的表扬,他能够及时发现幼儿的每个闪光点,对大多数幼儿起到促进作用,增强了他们的信心,培养了兴趣
三、对区域活动进行交流评价这一环节教师指导的关键在于引导幼儿自发地进行交流,积极地表达情感,共解难题,共享快乐,为幼儿提供充分表现交往和学习的机会,切记把幼儿对游戏的自由讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的评价判断,同时评价不要面面俱到,更不能变成一种说教通过这么多年来的工作实践,我深刻体会到正确指导幼儿开展角色游戏,不仅能够充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,并能让幼儿在游戏中得到全面发展所以,作为幼儿教师,必须要解放思想,大胆尝试,尽自己最大的努力帮助幼儿按自己的愿望和想象开展游戏春花艺术幼儿园陈雪2017年12月。