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必修一§
2.2《氯及其化合物》第1课时【学习目标】.了解舍勒的成就和遗憾,体会质疑的重要性;认识化学物质对人类生活的重大作用,增强环境保护意识;.了解氯气的物理性质和用途;.掌握氯气的化学性质(与金属、非金属、水、碱反应)【重点和难点】
1.重点氯气的化学性质
2.难点氯气与水反应【学法指导】通过实验探究,了解实验探究的一般过程与方法,通过观察、分析实验现象,增强学生的发现问题能力【自主学习】
一、氯元素在自然界的存在及其原子结构.存在在自然界中的主要存在形态O地球海洋中含盐左右,主要为,还有、等盐类.结构氯的原子结构示意图为容易电子,化合价为体现(填“氧化”或“还原”)性,具有典型的性(填“金属”或“非金属”)
二、科学史话阅读.发现氯气的是确认氯气为单质并命名的是
0.P83思考与交流(D从氯气的发现到确认为一种新的元素,时间长达三十多年你从这一史实中得到什么启示?
①科学研究需要有正确的理论作指导,错误的理论只柜浪费时间和精力;
②科学研究册要以大量事实为依据,只有大员事实才能推翻错误的理论,延立正确的理论或推动科学理论的发展;
③科学研究痴要有热爱科学的甩祝和奉献科学的粉神氯气的实验室制法
(2)舍勒发现氯气的化学反应方程式为(氯气的实验室制法之一);用双线桥法标出其电子转移方向和数目;氧化剂盐酸的作用是o
三、氯气的物理性质[化学史话]1915年4月22日,在第一次世界大战的比利时战场上,德军正与英法联军对峙忽然,从处于上风口的德军阵地上升起一股股黄绿色的云团一直飘向处于下风口的英法阵地亳无准备的英法士兵猝不及防,眼看着黄绿色的气体涌来,两万余名士兵先是咳嗽继而喘息,大多数士兵因中毒导致死亡经统计,最终活下来的土兵大部分都是在黄绿色云团飘来时跑到了较高的山丘上才幸免于难,还有一些人是用湿手绢捂住了嘴才保住了性命而这种使上万人丧命的气体就是氯气,而这场战争也作为战争史上第•次化学战记入了史册教学设计(续页)年月日教学设计(续页)年月日教学活动设计补充内容审阅人结合上述化学史话和课本P83归纳氯气的物理性质1氯气2在通常情况下呈色,是一种有气味的气体,密度比空气,溶于水1体积水约可溶体积的氯气,其水溶液叫做o在和条件下可以转变为液态和固态,液化后的氯气叫做可用保存2闻气体气味的正确操作【课堂学习与研讨】
一、氯气的性质.氯气2的物理性质[见“自主学习,三.氯气CI2的结构原子结构C/2icl~cl2Cl小意;图一一20所以化学性质,反应中通常作剂易断裂电子一
3.化学性质1与大多数金属反应观看实验视频,分组回答下列问题2与非金属H2反应观看实验视频,分组回答下列问题从以上反应可得出结论
①氯气CI2具有性,与金属反应生成与可变价金属生成
②“P83思考与交流”,归纳燃烧的本质[讨论分析]CI2的水溶液叫,目前,很多自来水厂用氯气来杀菌消毒,我们偶尔闻到的自来水散发出来的刺激性气味就是余革的气味,这说明其中含有,该水溶液的颜色为o你认为CI2和水可以反应吗?若能反应,你能设计实验方案证明CI2和水发生了反应?[知识拓展]*次氯酸的性质A.具有酸性(填“强”或“弱”,下同);比碳酸酸性;B.具有不稳定性只存在于在光照下易分解放出氧气,写出次氮酸分解的方程式:C.具有性,作用杀菌、消毒、漂白[讨论分析]
①用双线桥法标出CL和水的反应的电子转移方向和数目
②氯水的成分及其性质
③你还能例举出什么实验事实证明氯气和水可以发生反应
④你认为氯气能还与碱溶液反应?若能反应,请归纳出其反应规律
(4)Cb和碱的反应CL和NaOH反应的方程式(漂白液的制备)CI2和石灰乳反应的方程式(漂白粉的制备)【迁移应用】.下列关于氯气的叙述中,不正确的是()A.氯气是一种黄绿色有刺激性气味的气体B.氯气,液氯和氯水是同一种物质
0.氯气能溶于水D.氯气是一种有毒的气体.下列说法不正确的是()A.钠,铁和铜一样都能在氯气中燃烧生成金属氯化物B.液氯是氯气的水溶液,它能使干燥的有色布条褪色C.氯气跟变价金属反应生成高价金属氯化物D.氯水具有杀菌,漂白作用是因氯水中含有强氧化性的次氯酸.下列化合物中,不能通过单质间化合直接制取的是()A.FeCI3B.CuCI2C.HCID.FeCI
2.湿润的蓝色石蕊试纸接触氯气后,其颜色变化为()A.变红B.变白C.先变红后褪色D.不变色.下列叙述中能证明次氯酸是一种弱酸的是()A.次氯酸不稳定,易分解B.次氯酸是一种强氧化剂C.次氯酸钙能与碳酸作用生成碳酸钙和次氯酸D.次氯酸能使染料和有机色质褪色.(高三质检)(节选)我国海洋资源丰富,可发利用具有广阔前景利用海水可以制备氯气制得的氯气为了便于储存,要将其液化[CL(g)2(川,应采取的措施是(写出一条即可)【课堂小结】回顾本节课知识点,建构知识网络教学设计(首页)学科语文九年级
1、3班教师王鹏板思教学设计(续页)第二个故事发生在很久以前一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗,很多年都不分胜负这两座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道一一把高地的水库打开结果可想而知,洼地的城市被大水围困,注定要灭亡水库打开哭叫之声不绝于耳看到如此的惨状,围困者做出了一个人道的姿态,派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容纳极少一部分人,他们的头领喜欢女人,所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样东西有的带上自己的玉镯;有的带上自己的金银首饰;有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命,又不失自己的财产惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫,奋力上船一个士兵阻拦道“船上只允许上妇女,不许运男人J那位妇女说“这就是我最喜欢的东西”士兵无言以对,只好乖乖地让她上船在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目一一摸手认妻这个游戏由6对夫妻参加,要求把6位男士的眼睛蒙上,让他们依次去摸6位女士的手,从而摸出自己的妻子前3位都模错了,惹得现场观众哈哈大笑第四位上场了,主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上,接着原地转了三圈,同时又示意六位女士互相调了一下位置,过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说开始那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的时间,对身边的主持人说这不是我的妻子,接着摸第二位女士,当他抓住第二位女士的手后,比第一次时间稍长一点,大概有十来秒时间,他对主持人说“她是我妻子”说后,主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉,这期间,现场的观众己经向这位男士报以热烈的掌声了无疑这位男士猜对了主持人不失时机地问那位男士“你摸得这么准,其中有什么秘密?”那位男士对着话筒,郑重其事地说“没有什么秘密,我凭的是手感,是结婚十多年来培养出来的手感”这时画面上出现了那位男士妻子的脸,此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚“爱你一生一世足矣,我想,这就是爱情”朋友最后说道
四、讨论同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每个人都渴望幸福,向往爱情然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识
五、总结工瘾情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才教学设计(续页)审阅人年月日教学活动设计补充内容审阅人年月日现象加水后现象反应方程式钠在氯气中燃烧无色溶液铁在氯气中燃烧铜在氯气中燃烧现象反应方程式H2和CI2混合后光照将点燃H2伸入CI2中分子离子性质保存新制氯水久置“氯水”课题
8、致女儿的一封信教学目标教学重点教学难点教学设想教学用具学法教方课时安排拓展延伸20年月H教学设计(续页)年月日教学活动设计补充内容教学内容与步骤
一、课前活动.查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍,了解有关书信的写法;.搜集有关爱情的名言警句;.收看古今中外的经典爱情版事《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等
二、导入新课自从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,地老天荒,海枯石烂,由爱情而演绎的故事,更是那样的惊心动魄”在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”,这是唐代诗人白居易的诗句无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺醉过方知酒浓,爱过方知情重同学们,人在花季,多彩的心事也许正困扰着你,是呀,人间有情,红尘有爱,这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长!但是,你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示新课内容.学生自读课文,完成基础知识的积累苏霍姆林斯基是(1918T970)出身在一个农民家庭,一生著作颇丰,主要有《学生的精神世界》和《全国发展的人的培养问题》苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士,1959年荣获功勋教师称号他还荣获两枚列宁勋章,多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体,纷纷邀请他出国讲学1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士,被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册成为世界著名教育家.课文内容研讨门面对女儿的问题,作者没有轻下结论,他是怎样解释“什么是爱情”的?作者到底认为什么是爱情?请用自己的话概括一下
(2)作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”?这样写有什么好处?
(3)怎样理解“但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义?
(4)有一天,柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情,苏格拉底叫他到麦田里走一遭,在走的过程中不能再回头重走,在途中可以摘一棵最大最好的麦穗,但只能摘一棵柏拉图觉得此事很容易办到,便充满信心地往前走,谁知过了半天没有回来最后,他垂头丧气出现在老师跟前,诉说空手而回的原因审阅人年月口教学活动设计补充内容难得看见一株看似不错的,又不知是不是最好的;因为只可以摘一株,便挑挑捡捡,总希望前面有更好的;等到走到尽头时,才发现手上一棵麦穗也没有这时,苏格拉底告诉他这就是爱情!课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题爱情是美好的,是人类历久常新的话题,对于爱情,你是怎样理解的?(学生也可以用故事的形式解释)
3.积累爱情是这样美好,是人类最伟大的情感,看看名人是怎样看待爱情的要求学生展示课前准备好的资料(教师也准备一些)青少年时代是人一生中生命的曙光,这一时期需要积蓄力量,去创造美好的东西,其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括爱情的力量,这种力量需要坚持终生珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束,使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量,避免犯错误和遭到失望我把爱情称之为明智的、勇敢的力量,只有这样,才能算是人类真正的爱爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的爱情,是一种炽烈的感情,一定要让理智做心灵的主宰一一苏霍姆林斯基《爱情的教育》那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情,才能算是一种高尚的热情;而使我们自私自利,胆小怯弱,使我们流于盲目本能的下流行为的爱情,应该算是一种邪恶的热情法国作家乔治桑真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常的狭小,它狭窄到只能容下两个人生存;如果同时爱上几个人,那便不能称做爱情,它只是感情上的游戏一一德国诗人、剧作家席勒爱情不会因为理智而变得淡漠,也不会因为雄心壮志而丧失殆尽它是第二生命;它渗人灵魂,温暖着每一条血管,跳动在每一次脉搏之中一一英国散文家、文学评论家艾迪生爱情是一片炽热狂迷的痴心,一团无法扑灭的烈火,一种永不满足的欲望,一分如糖似蜜的喜悦,一阵如痴如醉的疯狂,一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁•一英国学者理查、德弗尼维尔
三、拓展爱情,不同时期被赋予不同的内容,为了更深入地理解爱情的真谛,我们再读下面一篇文章三个故事很复杂,其实也很简单爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事第一个故事很凄美在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾他深知自己不久就要踏上黄泉之路了,为了报答他的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密但是,没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说“我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了人间审阅人年月口会使人感受到幸福青春不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担年月日教学活动设计补充内容
六、拓展活动同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来爱情是人类文明的产物根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情可以是一句箴言,也可以是一段随笔,更可以是一篇文章。