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文本内容:
桂林ft川《桂林ft川》(开发型)预设过程设计企图桂林ft川第一课时
一、导入桂林位于广西壮族自治区,是祖国河ft中一颗绚丽的明珠,它那独到的地貌和秀美的漓江使这里成为举世有名的旅行胜地,是无数中外旅客神往的天堂你们想去吗?
1、让我们一同畅游桂林(播放多媒体画面)
2、赏识画面后,你感觉桂林的风景怎么样?难怪去过桂林的人都说桂林ft川甲天下?“甲天下”.就是天下第一就是说桂林的ft川是天下最美的【板书?甲天下】让我们乘上作者的木船,涟漪在流经桂林的秀水一漓江上
二、赏析漓江的水(学习第二自然段).察看图画或投影、录像中的漓江水问漓江的水与别处的水有什么不一样,有哪些突出的特色(可用图画、录像等手段,展现波浪汹涌的海洋,以帮助学生理解“风起云涌”;展现风光旖旎的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”).归纳漓江水的特色自读课文,画出漓江水的三个特色,想一想课文是如何分别描绘的(特色之一“静”课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)(特色之二“清”课文用“能够看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)(特色之三“绿”课文用“忧如那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和质量上突出了漓江水的“绿”和“纯”翡翠绿色的硬玉,有光彩无瑕没有斑点,特别纯净).作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这般奇丽(对照、排比、比喻).教师设计一组贯通融会的句子训练,投影出示句子a.公园里的花真香啊,香得桂林ft川b.教室里真寂静啊,寂静得j.课文第一句还写了海洋、西湖,它们美在哪儿这一段写漓江的水,为何还要写海洋、西湖教师小结作者运用了对照、排比、比喻等修辞手法,把漓江水的静、清、绿的特色描述得特别生动、形象会最后一句
8.练习朗诵,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情(注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”)
9、背诵第二自然段
三、课文除了写桂林的水,还写了什么下节课持续学习
四、识记生字,练习书写漓注意右半部的写法澜前鼻音右侧“门”里面是“柬”瑕可与“假”进行比较注意右上是“尺”翡上下构造,下面是两个“习”,整个字要写紧凑峦前鼻音,与“澜”比较读音与“恋”比较字形筏上下构造,右下不要丢撇第二课时
一、复习导入上节课我们学习了桂林水,齐背第二自然段
二、这节课我们持续学习、赏析桂林的ft(学习第三自然段).察看图画或投影、录像中桂林的ft问桂林的ft与别处的ft有什么不一样,有哪些显着的特色(可用图画、录像等手段,展现泰ft和香ft以帮助学生理解“ft峰宏伟”“红叶似火”).归纳桂林ft的特色自读课文,画出表现桂林ft特色的三个词,想一想课文是如何分别描绘这些特色的(特色之一“奇”课文从双方面描绘一是“拔地而起,各不相连”一般的ft脉渐渐高上去,且绵延不停,桂林的ft倒是从平川兴起,互不相连二是“奇峰摆列,形态各异”摆列摆列形态各异各有各的样子除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可增补介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下ft的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉使学生感觉桂林的ft真是形态各异,应接不暇)(特色之二“秀”课文打了两个比方“像葱绿的屏障,像重生的竹笋”,写出“秀”的表现生气勃勃,色彩明媚屏障起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的ft)(特色之三“险”课文用“危峰兀立,危峰兀立”归纳了这一特色,并用“仿佛一不当心就会栽下来”的感觉,突出了桂林ft的“险”危峰—无立L即预峰矗立危峰兀立EtW形怪状的石头重重叠叠)桂林ft川.练习朗诵,读出桂林ft的奇、秀、险,读出对桂林ft的喜爱之情(要点指导读好“真奇氨”真秀氨真险氨)
三、我们赏析了漓江的水,赏析了桂林的ft总的有什么感觉作者又有什么感觉(学习第四自然段).看图或投影,启迪学生把ft、水联系起来读感觉
2.看看作者有什么感觉
(1)画出感觉最深的句子“像是走进了绵延不停的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游
(2)理解咂卷”“绵延不停的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”(微卷”绘画长卷,一般要卷起来珍藏“绵延不停接连不停“绵延不停的画卷〃,即很长很长的画卷从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青ft绿水,琳琅满目,说桂林ft川是一幅“绵延不停的画卷十分贴切“舟行碧波上,人在画中游”,道出了划船漓江,赏析桂林ft水是一种美的享受,充满情味,与开头的“桂林ft川甲天下”相响应)
3.练习朗诵第四自然段读出划船漓江,被桂林ft川所沉醉的感情
四、全班背诵课文
五、达成讲堂作业桂林ft川甲天下海洋(风起云涌)静漓江的水清西湖(水平如镜)绿《桂林ft川》这篇课文以生动形象的笔触描述了桂林ft川的艳丽风光,是一篇屈指可数的写景佳作这节课基本上就是在琅琅的书声中度过的如教师范读、指名分段读、引读、看画面配音朗诵课文语言优美,句子构造特色突出,读起来琅琅上口,学生入情入境地读有身临其境之感假如舍弃了读,而去剖析,解说,问答,则会糟践了这样文质兼美的课文在学习《桂林ft川》这课时,我让学生熟读课文后,部署了这么一题,请你选择自己喜爱的方式读懂课文
①当一回画家,把桂林形态各异的ft画出来
②当一回导游,向大家介绍桂林这个漂亮的地方
③当一回朗诵家,有感情地朗诵课文在沟通中,发现每一个学生都学得不错,画画的,让人看了有身临其境的感觉;当导游的,说得你恨不得立桂林ft川教师陈建素学科语文执教班级四
(5)班教课时间2011年2月16日(第一周礼拜三)教课地址教室教课内容《桂林ft川》教课课时第
1、2课时教课课型精读课文能否集体备课否教材剖析《桂林ft川》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课课文描述了桂林ft川的旖旎风光,赞叹了祖国的大好河ft.表达了作者热爱祖国的思想感情课文按先总说、后分述、再综合的次序分为4个自然段第1自然段写作者划船漓江赏析桂林ft川的原由第
2、3自然段分别写了桂林的ft、水的特色,先写漓江的水静、清、绿的特色,接着写桂林的ft奇、秀、险的特色第4自然段写了作者赏析桂林ft川所获取的总的印象全文要点突出,条理清楚,是本单元要点训练用段意合并法归纳课文主要内容的好例子语言优美流利,描述生动传神,此中抓住桂林ft川的特色进行详细描绘的写作方法星学牛学习习作的模范C教课目标
1、学会列纲要背诵课文
2、学会9个生字,理解19个词语的意思
3、理解作者抓住事物特色进行详细描绘的写作方法
4、感觉桂林ft川的美景,激发热爱祖国河ft美的思想感情教课要点理解课文的内容,认识漓江水的特色,赞叹漓江水的美教课难点学习作者仔细察看和详细形象地描绘光景的方法,仿写句子教课准备
1、教师准备投影仪、生字卡片、采集资料
2、制作课件的解说,学生就基本掌握了课文构造和要点内容,并且每个学生心中都充满了愉悦感,由于是他自己学会的呀!教完这课,我感觉教课中只有充分调换学生的踊跃性,让学生主动地参加讲堂教课,才能使其身心均获取发展,才能培育出富裕个性的学生?。