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文本内容:
瀑布教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点.学会本课生字6个,正确理解词语和句子.学习作者由远到近的观察事物的方法.背诵课文
(二)能力训练点.培养学生杳字典和联系上卜.文准确理解词语的能力.能够感情朗读课文.培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力
(三)德育渗透点引导学生体会祖国山河无比壮丽,
二、重点、难点及解决办法
(一)重点、难点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象,进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情指导有感情地朗读
(二)解决办法教师引导,学生自学
三、课时安排2课时
四、教具准备挂图
五、教学过程第一课时
(一)揭示课题导语•同学们,你们谁看见过瀑布谁能简单介绍一下瀑布(瀑布就是从山上流下来的水,从远处看好像白布一样,发出的声音很大,景色很美)这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布(板书课题
2、瀑布)
(二)初步感知.大家自由读课文,要求读准字音,读通句子.附课前预习提纲,把预习情况在小组内交流
(1)借助拼音把课文读通顺,遇到本课的生字在课文中勾画出来,多读几遍
(2)借助拼音渎准生词,利用查字典或联系上下文理解生词
(3)找出不懂的词句,画上“”
(三)教师检查预习情况.检查字词的认读和理解情况.理解词语叠叠诗中是指一层又层,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪屏指遮挡用的屏风,多扇相连,可以折叠如:好像涌这里指水浪往上冲的意思2检查读书情况I这首诗共有几个小节分小节渎2指名读全文,思考这首诗主要写了什么作者是按什么顺序观察的?在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上,师再问主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子作者是按照由远到近的顺序观察的板书远一近.学生质疑1学生自由读课文2学生质疑思考你读懂了什么不懂什么?教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标1你感觉瀑布的声音和样子各怎么样你是从哪看出来的?2怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?.本课总结四布置作业.熟读课文.预习下节课学习内容第二课时一导入同学们,通过上节课的学习,你学到了什么引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的二学习第一小节.指名读第一小节,思考这小节主要写的是什么?引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布,先听到了瀑布的声音.自由读这小节,说出这一小节给你什么感觉你是从哪儿看出来的?教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大,瀑布很壮观然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮教师引导学生从以下重点词句中去理解1“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音”还没看见瀑布,说明还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,还没看见瀑布,说明还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,说明瀑布声音一定很响2“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层,前浪未平后浪又紧跟着涌上来,后浪推前浪瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响指名说出海浪的声音怎么样?去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大,哗……哗……的板书叠叠3“阵阵”“吹”风吹过松林时,会发出“轰……轰……”的响声瀑布从上落下来冲击岩石,跌进潭里发出的就是像松涛一样的吼声板书阵阵在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时,播放瀑布落下进的声音的录音,帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音,并让学生感受瀑布的雄伟壮观.指导朗读1出示第一节停顿和重音提示还没/看见瀑布,先听见/瀑布的声音好像/叠叠的浪/涌上岸滩,又像/阵阵的风/吹过松林2教师范读3学生练习读
5.学生再次感情朗读第一小节,体会写法的巧妙三总结学法师生共同总结出第一小节的学法.读这小节,了解这小节的主要内容.再读,说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?.有感情朗读这一节过渡听着瀑布的声音,我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前丁瀑布是什么样的呢请大家按照刚才学习自学第
二、三小节四自学
二、三小节.让学生按上述学法自学
二、三小节,小黑板出示学习提示1自由读
2、3小节,想想这两个小节各写了什么?2默读两小节,思考看到瀑布之后,瀑布给你的感觉是什么样的你是从哪些词句读出来的说说你对这些词句的理解3怎么读才能表现出瀑布的特点?4这两小节中哪些地方写得比较好为什么?.学生自学,遇到困难可以在组内讨论教师要进行巡视指导,深入到学生中间去讨论.学生汇报1第二小节写远看瀑布的样子.第三小节写近看瀑布的样子2学生概括出感觉瀑布很雄伟之后,引导学生重点通过以下词句进行理解
①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”“千丈青山”实际不是真指千丈,是形容山高“白银”是指瀑布绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使得瀑布显得更加壮丽(板书一道白银)师提问或生质疑为什么作者先说没法比喻,然后又把瀑布比作了白银呢?(引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解初见瀑布,它实在太美了,美得超出想象一时被它的美吸引住了,想不出用什么比喻好仔细看看瀑布的样子和周围的山,作者自然想出了这个比喻,并且用一个“衬”字,非常巧妙)
②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽“屏”是指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而卜.时,串串乳白色的水珠被阳光一照,闪着光亮整个看,,就像一道珍珠做的屏风,真是雄伟、美丽(板书珍珠的屏)
③“如烟,如雾,如尘”当有风吹过时,珍珠的屏被吹散了,水花飞溅,腾起水气,缓缓飘落,这时就像烟一样飘飘悠悠,像雾一样朦朦胧胧,像尘i样四处飞散(板书如烟如雾如尘)师重点指导读这句话时,如烟,如雾,如尘之间停顿时间可略长些,声音轻而缓慢,更能够体现出作者此时看得入迷的心情说明学生理解到哪,教师就随着学生指导到哪并且理解到哪,学生就在已有的基础上练习朗读,师指导
(3)有感情朗读这两小节
(4)引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好在学习第一节的基础上,学生回答出这样写更加形象,具体,使瀑布的样子更雄伟,美丽
(5)质疑为什么作者写到的第
二、三小节瀑布的样子不一样呢?(引导学生说出因为作者的观察角度不同)
(五)录音播放整首诗让学生边听,边看,边体会瀑布的雄伟壮丽
(六)总结瀑布从高山上飞流直下,气势磅礴通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣,似松涛欢吼的瀑布声音,又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象在我们国家,像诗人看到的这样的瀑布还有许多,如贵州的黄果树瀑布,浙江的雁荡山瀑布,江西的庐山瀑布等希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实板书2瀑布叠翼、声音阵.雄伟壮丽珍平I勺屏样子白人如山如雾如尘)题目第12课校园体育节海报课时1学校教师年级七年学科信息技术设计来源自我设计教学时间教材分析本课学习图文混排的方法,是文字处理部分内容的重点,也是难点WORD文件的操作在以前已有涉及,各种操作技巧学生都有了一定的掌握,本节课主要是学习在WORD文档中插入图片,并对图片进行编辑,掌握WORD中自选图形和文本框的插入、图片的插入、图片的位置、大小、环绕方式、使版面图文并茂、生动活泼,增加艺术效果学习本课让学生在排版过程中综合运用己学的技能,掌握排版的指导思想,操作要领,并能应用到实践中去学情分析在小学的学习课程中,学生已经了解或学习了WORD的基础操作,在前面操作在一节课中,学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预备知识,但此时的文档不论是在色彩还是段落设置上,都略显呆板,如何进一步的对文档进行编辑是学生迫切期待的,以此为突破口,能够更好地调动学生的学习积极性,为本课的学习打下了良好基础教学目标
1、掌握图片的插入方法和技巧,了解绘图工具栏的功能;
2、掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法;
3、掌握艺术字、文本
3、框的插入方法;重点图片和艺术字的插入与修改难占
八、、图片与艺术字的修改课前准备一组风景或人物图片教学流程分环节与时间△设计意图课时教师活动学生活动◊资源准备□评价O反思、教师活动在小学的学本课学创设情境,
1、设置情境习课程中,学生已习图文混排导入新课教师将学生带入所创设的情境,既学校即将召经了解或学习了的方法,是文开每年一度的体育节,我们可以制作海报,对WORD的基础操字处理部分活动加以宣传,吸引更多的同学参与,讲述图作在前面操作在内容的重点,文混排的意义一节课中,学生又也是难点
2、引入课题巩固和学习了文WORD文件的激发学生学习兴趣引出本节课内容,展示本字输入、编辑和页操作在以前节课题面设置等预备知已有涉及,各第12课校园体育节海报识但此时的文档种操作技巧教师活动不论是在色彩还学生都有了引领学生构思校园体育节海报的柜架以及是段落设置上,都一定的掌握,
二、引入任务相应内容的设置,如何进行合理规划,让作品略显呆板,如何进本节课主要视觉效果和谐统一,内容直观清楚,起到海报一步的对文档进是学习在的宣传作用行编辑是学生迫WORD文档中教师分别给学生展示只有文字的文档和图切期待的,以此为插入图片,并文混排的文档,引导学生观察、比较,提出任突破口,能够更好对图片进行务怎样制作一个图文混排的文档呢?这些就地调动学生的学编辑,掌握是我们今天要研究的内容习积极性,为本课WORD中自选学生活动的学习打下了良图形和文本进行合理规划,让作品视觉感官和谐统一,好基础框的插入、图内容直观清楚,起到海报的宣传作用
1、掌握图片的插片的插入、图通过观察,进一步了解图文混排的意义,入方法和技巧,了片的位置、大明确学习任务解绘图工具栏的小、环绕方功能;式、使版面图1口学习彳壬务探究教师活动
1、指导学生以小组为单位,进行探究式协作学习鼓励完成快的同学当小组长,辅导制作有
2、掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法;文并茂、生动活泼,增加艺术效果学习困难的学生掌握艺术字、文本本课让学生
2、布置学习任务一
3、框的插入方法;在排版过程
3、布置学习任务二掌握绘制自选图中综合运用
四、归纳总结
4、布置学习任务三形的具体方法以已学的技能,启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务及如何利用绘图掌握排版的板书设计工具栏进行调整、指导思想,操
1、欣赏作品,自评,他评修饰和再加工作要领,并能
2、完成“博弈舞台”中的任务应用到实践
3、记录学习成果及学习感受中去。