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语文学习计划的制定.问题的追溯--语文学习和考试的区分A)语文的考试与学习,有时候是两码事语文学习的课堂上,老师会带着讲解课文字词,理解文章大意把握中心思想等,至于考试的其它层面,讲的稍微少一些而语文考试,则是需要学生在规定时间内,完成规定考查内容考试内容和语文学习有时有一定的脱节这三年,寓我最近那个人55分皿八卷面5分\印公2022合肥中考语文题型与分值分布在这个基础上提高语文成绩,把握知识点的考查形式、理解出题人的命题思路,以及阅卷人对作文种类的喜好等,训练这些与考试相关性强的技能,比盲目地多读多背多写要靠谱的多B)学生的困境我经常问刚跟着我学习的同学一个问题语文有哪些点比较薄弱,孩子回答基本就能确定孩子的成绩区间第一种说阅读、作文不好要么成绩相对比较好,要么就是在及格线徘徊的,再看下字迹,美观工整的,基本是成绩不错的;字迹比较潦草的,大多基础存在着很大问题,而非作文第二种支支吾吾半天,说不知道自己分丢在哪那基本就是中档学生了,第三种明确说出哪种题型经常扣分,哪里不是很会的语文一般都很好,因为他的考试意识很好,心中有一个作战地图(也就是考试的题型、应对方法)综合以上种种,学生对于考试最大的困境在于,对语文学习和考试的理解存在着一定的偏差考试是清晰明确的,而语文学习是相对模糊的.方案的思考--结果导向与目标规划一定是要以结果为导向地去设计方案,而一份科学合理的计划,必定是包含着短期目标与长期目标的A)长期目标比如,我要考一个什么高中,这个高中对语文学科的成绩要求是怎样的,每个学期的成绩要多少以下中考目标125分为例
①中考语文的目标成绩是125分;
②倒推到每学期的语文目标成绩是130分(适当溢出,防止考试发挥失误等不确定性因素;取法乎上,仅得乎中)B)短期目标
①现状分析找出自身最近3次语文考试成绩,取平均数,即是当前考试水平,比如平均数结果是100分;
②目标拆解:学期目标制定,本学期的目标是语文考到110分;
③化整为零对应中考试卷题型,分析自己的薄弱点,逐个击破比如本学期重点攻克基础问题,字音、字形、成语、病句等
④落实行动比如有一个笔记本,记录自己不会的字词等,总结病句类型等【最重要的一步,大多数时候是成绩分化最大的影响因素】.实践的探索-风险控制、结果跟踪与方案调整A)风险控制以下归纳一些常见风险,以及处理办法
①自控意识不强,不能坚持可以找父母或老师监督,督促;
②作业太多,没有时间做第一,可能是时间规划出了问题,提前规划下;第二,可以借助作业来完成目标比如作业里面的一些字词帮助积累(借假修真)
③其他问题核心在于关注问题和解决方案之间的关联度B)结果跟踪与方案调整
①结果跟踪一定要关注阶段考试成绩,并且记录(这样才可以更加清楚地了解);
②核对目标核对短期目标的完成情况,及时调整完成目标的动作和思路;
③方案调整有时候预期过高,可以适当地调整自己的预期,比如一定要考168某些同学可能能力不足,那样就需要适当地降低目标总而言之,目标不是一成不变的,从结果出发,而倒推阶段目标,然后化整为零地解决孩子自身的问题.总结正确地面对考试,用科学合理的方法分析问题,并形成切实有效的实践方案,最后严格地管理和跟踪学习的阶段性成果,适时调整目标与计划,这或许是中学阶段提分的最高效的通用策略之一。