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文本内容:
二年级下期“快乐读书吧”读读儿童故事《没头脑和不高兴》导读课教学设计教学目标
1、通过片段导读,感受人物特点
2、了解作家任溶溶,激发阅读其作品的兴趣
3、关注学生阅读中的困难,陪伴鼓励,教给切实的解决办法,降低二年级学生阅读整本书的畏难情绪教学环节开课
1、小朋友们,大家好!我们是第一次见面吧!你们能从大屏幕上了解到我的一些信息吗?(指名答来自重庆星光学校,姓杨)师介绍我在我们学校是一名语文老师,也是学校阅读工作室的主持人,引领全校的老师、同学共同阅读我有一间阅读书吧,收藏有很多的图书呢!小朋友们都喜欢来看书,这里是我们的“快乐读书吧”!
2、来到这里上课,我特意为而二年级的小朋友挑选了一本儿童故事书,待会儿我们可以一起分享阅读因为我们二年级下册的教材“快乐读书吧”里就推荐我们一一读读儿童故事谁来读一读要求(是的,故事里的儿童,有的顽皮、可爱,有的懂事、善良……你有没有读过写儿童故事的书?给我介绍一下里面的主人公是什么样的?)
3、我们现在识字量增大了,可以试着读一整本的书了要读完一整本书,可是需要耐心和方法的你看,“快乐读书吧”里就为我们介绍了一种方法,谁来说一说?(看目录了解主要内容、知道页码、制定读书计划)我们待会儿就用上这些方法一起来共读老师给大家带来的书
一、初识故事人物
1、出示人物插图师导语刚才,同学们介绍了很多儿童故事,里面打主人公都是和我们差不多大小的小朋友今天老师要带大家认识一位书中的小朋友,快来看看他是谁?
2、出示人物名字师导语这位新朋友的名字叫“没头脑”看到这位小朋友的名字,你有什么疑问吗?师导语是呀,这个名字可真有趣他为什么叫没头脑,“没头脑”到底是个怎样的人呢?我们一起来认识一下吧!
二、共读故事,了解人物
1、文字介绍“没头脑”师导语:看了他的介绍,你有什么想说的呢?
2、生交流人物特点生预设1“没头脑”真的是太粗心了生预设2“没头脑”太搞笑了
3、出示思维导图小结:对呀,这个“没头脑”真是好粗心大意,丢三落四的
4、想一想,你觉得“没头脑”都还会做哪些没头脑的事呢?生预测1我觉得“没头脑”肯定上课时常常把书本给落在家里了生预测2我觉得“没头脑”带妹妹出去玩的时候,把妹妹给忘外面了生预测3:我觉得“没头脑”这么粗心大意,他还会常常把自己的学习文具弄丢师导语对呀,老师也觉得他还会常常把自己的学习文具弄丢这不
5、出示没头脑的精彩片段有一天晚上,他家全体“戒严”了,大门紧闭,气氛凝重“没头脑”正撅着屁股到处翻找着书桌的一个大抽屉、四个小抽屉都被他给拉出来了,里面的东西倒的满屋子到处都是他嘴里一个劲的大声喊着”不见了,不见了,不见了,怎么会找不到呢我的作业本到底哪去了!我的作业本自己长腿跑了吗弟弟、妹妹是不是你们弄丢了我的作业本?”他的弟弟妹妹站在门口,除了摇头,大气也不敢出,因为他们知道这时谁要是跟“没头脑”说一句话,简直就是玩命准会倒大霉!没头脑为了找到自己的作业本可是下了不少功夫,这不家里的桌子被他翻了个底朝天,就连床底下也没放过不过“没头脑”还真是没白折腾,虽然作业本没找到,但是他找到了大前天半天没找到的橡皮,前天半天没找到的毛笔,昨天半天没找到的铅笔盒,和今天早上半天没找到的算盘,只可惜啊,就是没找到他现在要用的作业本,“没头脑”失望的一屁股坐在椅子上,咦感觉屁股下有什么东西挪开一看不正是他要找的作业本嘛!
6、听了没头脑的故事,同学们说说没头脑在家是怎么个没头脑?
7、生交流
8、思考他还可能什么时候半天没找到的什么东西,也被他翻出来了?大前天半天没找到的橡皮,翻出来了前天半天没找到的铅笔,翻出来了昨天半天没找到的铅笔盒,翻出来了今天早晨半天没找到的尺,翻出来了半天没找到的,翻出来了
8、教师小结过渡看看,“没头脑多粗心啊”没头脑的妈妈都替他着急了妈妈回来后,一面收拾被“没头脑”弄的乱七八糟的东西,一面直唠叨“瞧你这个没头脑,大起来可怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!”可是这几句话没头脑听都听烦了他撅起了嘴,嘟嚷着说“这是小事情,算得了什么,我才不在乎哪!大起来做大事情,那可是另外一回事”“哼,瞧我大起来好好儿做几件大事情给你们看看可是我哪天才能大起来呢?等不及了!等不及了!”恰巧,一位仙人听到了没头脑嘟嚷的话,喊了一声“变!”“没头脑”就变成了一位建筑工程师
三、片段欣赏,激发兴趣
1、成为了建筑工程师的没头脑会做什么呢?(生预设)教师过渡语没头脑变成了建筑工程师,第一件事情就是要建一座少年宫让全市的小朋友都能在在里面过节这座少年宫有三百层那么高,房间有上万个有剧场,有运动场,有游乐场,有图书馆……总而言之,这个少年宫里,应有尽有瞧,没头脑正忙着画设计图呢!“没头脑”没日没夜的画着设计图,日子一天天过去,少年宫终于竣工了
2、视频欣赏教师分享片段:为了庆祝少年宫顺利竣工,少年宫给“没头脑”发来邀请函邀请“没头脑”到少年宫看戏“没头脑”看着邀请函,心里甭提多高兴啦,让我们也跟着没头脑一起去看看吧……
3、欣赏完没头脑设计的少年宫,你有什么想说的呢?(生预设)
4、教师小结过渡可不是嘛,这个“没头脑”可真是没头脑!而且小朋友的假期总共才一个月的时间呢,小朋友要是去少年宫看戏的话来来回回一个月的假期就都没有啦!要是辛辛苦苦爬上二百二十五层剧院戏还不好看的话,小朋友的假期可就一点也不好玩了看来“没头脑”这个名字实在是太适合他了,对不对?
四、认识作者,揭示书名
1、猜作者同学们也一定很想知道究竟是谁给他取了这么一个有趣的名字吧!让我们一起来看看(示作者名字一一任溶溶,不出示图片)这是一位非常著名作家你猜猜他是个怎样的人?性别?年龄?来!让我们一起来看一看这位作者长什么模样?
2、认识作者及作品(出示作者照片)哦.....原来他是一位老爷爷那为什么他的名字像个女生的名字?我悄悄告诉你,“任溶溶”这个名字,其实是他女儿的名字这个作者很调皮,他用他女儿的名字做了笔名,笔名就是出版作品时自己取的名字所以他们家就有两个“任溶溶”,有朋友到他家找任溶溶,对方就会问他你是找老任溶溶,还是小任溶溶?也因为“任溶溶”这个名字比较女性化,很多小读者给任溶溶写信,信封上常常写的是任溶溶阿姨收,令作者哭笑不得(出示作者简介及作品)任溶溶本名叫任以奇,他是我国著名的儿童文学翻译家、作家通晓英、俄、意、日四种文字像我们熟悉的《安徒生童话全集》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》、《彼得.潘》都是任溶溶老爷爷翻译带给我们的他曾被授予翻译文化终身成就奖,这是一个很厉害的奖项,表示这个人对翻译,对儿童文学的贡献非常的大翻译儿童故事多了,任溶溶爷爷自己也开始给小朋友们创作儿童故事例如《没头脑和不高兴》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》《丁丁探案》《小孩子懂大事情》……这样充满童心的任溶溶老先生活了100岁呢!他于去年2022年9月22日逝世,所以,我们今天在这里共读他的经典作品,也是向这位伟大的作家致敬!他虽然离世,但他的作品永恒流传,永远为一批一批的小朋友带来欢乐!
3、揭示书名我们刚才认识的“没头脑”就是来自任溶溶爷爷笔下《“没头脑”和“不高兴”》这本书中的人物
4、出示“不高兴”的图片“没头脑”还有一位好朋友叫“不高兴”,这位“不高兴”小朋友啊,也是一位很有趣的人呢?那么他又会有什么有趣的故事呢?如果他们俩凑到一块,又会做出什么搞笑的事情呢,我们可以利用课余时间一口气读读这个有趣的故事这个故事只有28页,薄薄的一叠,不多,快的小朋友半小时可以读完,慢一点的小朋友分两天,一天读半小时,也可以读完看纯文字书籍了,你怕不怕?(担心很多字不认识,担心没时间,担心读不懂……)不用怕,我们渐渐要学习从绘本图画书过渡到自己独立阅读纯文字书籍“快乐读书吧”就交给我们一些方法
五、出示目录,制定计划
1、回顾开课时讲到的“目录的作用”了解主要内容、知道页码、制定读书计划
2、同学们看,这就是这本书的目录,咱们一起来读一读(教师与学生合作读标题)这些小标题是不是很有趣?你最想读的是哪个故事?
3、人物的秘密书中还有很多像“没头脑”“不高兴”一样的有趣的人物呢!人物的秘密没头脑和不高兴“没头脑”和“不高兴”一个天才杂技演员“奏焦傲”和“甄用工”奶奶的怪耳朵“奶奶”和“闹闹”小妖精的咒语“阿士”和“小妖精”小妖精闯祸“阿■士”和“小妖精”当心你自己身上的小妖精——“多多”和“爷爷”听方姓爷爷讲故事“方姓老爷爷”
4、赠书老师带来了三本书,赠送给我们班的同学,大家可以轮流阅读
5、制定阅读计划拿到书的同学,你可得快速读完,好传给下一位期待阅读的同学我们要挑战读纯文字书籍了,这7个故事,你打算用多久时间读完呢?(请2-3位同学回答)为了督促自己留出时间,坚持阅读,拿到书以后,可以做个读书计划!例如,你读《没头脑和不高兴》大概哪一天读完?写上预计阅读的日期看看你准备一天读几个故事老师想采访一下大家你打算用一天中的什么时光来读这本书呢(预计回答课间、午间、作业做完后、睡觉前建议小朋友养成固定时间阅读的习惯,也给自己定一个每日阅读的量这样就能保证我们每日阅读,日积月累To)
6、阅读活动延伸一个一个故事读下去,相信你这本书很快就能读完读完后,请你给这7个故事评定趣味指数,最好笑的得五个笑脸,你可以给笑脸涂色评出一个最好笑的故事,把它的名字写下来,可以推荐给下一位拿到书的朋友,说说好笑的原因会把阅读的快乐分享哟!读完书,也可以对照生活,看看我们身边有没有像“没头脑”“不高兴”“泰焦傲”“多多”这样的人当然,你也可以请爸爸妈妈帮忙搜索《没头脑和不高兴》的同名动画片看一看书籍与影视结合,也是很有趣的学习方法哟!。