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文本内容:
杠杆教学设计《杠杆》教学设计课题第四节杠杆课时1课型:新授课授课人:翟哈博.知识与技能1认识杠杆,认识有关杠杆的几个概念;2能从常见工具和简单机械中识别出杠杆;3知道杠杆的平衡条件.过程与方法1经历绘制杠杆示意图的过程,体会科学抽象的方法;教学2观察和操作杠杆,体会杠杆的作用;目标3经历探究杠杆平衡条件的过程,学习分析实验现象,寻找数据间规律,从中归纳出实验结论的一般方法.情感态度价值观1关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用,适时进行爱国主义教育;2乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆;3认识科学探究中必须合作精神重点了解杠杆的构造五要素;实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计难点会画出杠杆的力臂教具课件、视频、撬棒模型、羊角起钉锤带木板钉子、钳子带细铁丝、剪子带纸板、扳子带螺丝等教学学生活动设计意图教学内容教师调控环节请学生从生活中入手感受杠杆在生活中的创设情景,把学生引入物理学习引入
1、杠杆发现杠杆的作用作用之中
1、认识杠杆通过使用,,感知特学生体验,并观看多媒体,指导使用常见的生活使学生的注意力立刻变为有意点,结合多媒体,共总结出杠杆的定义用具,如钉锤、撬棒、注意,深深地吸引住学生,激发同得出杠杆定义开瓶器、钳子等,并了他们对既熟悉又好奇的杠杆根据杠杆定义,思考播放多媒体展示的学习能从常见物体中,识别杠回答多媒体展示撬棒撬石培养学生联系实际能力,感受物杆头,重点强调垫的小理学在日常生活中的广泛应用讨论,回答,补充石头、人对撬棒向下
2、了解杠杆听,模仿演练,理解让学生知道物理就在我们身边,的压力,石头对撬棒以撬棒为例,引导学生认记忆对知识的认识是由表及里,由简向下的压力,让学生识杠杆的五要素,对于支观看,理解,完成学到繁的循序渐进的过程体验出支点,动力,新授点、动力、阻力最好让学案卷,可以小范围讨阻力,讲解动力臂、生主动说出,而动力臂和论阻力臂并示范画法阻力臂的认识可以是教师直接讲解听,改正多媒体展示抽水机抽水过程,完成学案卷对于力臂这一难点,可以找一名同学到前面演体会祖国发展日新月异,培养学上相应的题目,题目利用学案进行巩固示撬棒撬石头,改变生根据已有的知识经验解决问有分层,巡视指导拉力的位置,体验出题讲解纠正力的大小不同,(
3、探究杠杆平衡条件指导操作,说明杠杆学生两人一组进行实培养学生根据体验提出问题和利用撬棒撬石头,改变支在平衡时动力、动力验,通过实验,搜集设计实验的能力有进行探究的点的位置,体验力的大小臂、阻力、阻力臂之所需数据并正确记欲望不同,引出本实验间有必然的联系,为录此,我们有必要进行实验,观看多媒体,交流自结合学案卷上实验要求,培养学生动手能力,搜集、记录巡视,指导,参与实己的实验探究情况,进行实验探究数据的能力并且在实验中满足验,提出合理建议,协助学生完成实验不同层次的学生需要,使他们在学习中人人有兴趣,各各有所讲解探究中自己还有得哪些没有解决的问利用学案卷,展示实验探利用实物投影,展示培养学生对实验数据和信息进题,还需要同学的帮究结果部分小组学案卷完成行分析、处理并加以描述的能助情况,并适当讲解、力体验合作学习的快乐纠正、补充师生间、生生间对不培养学生的反思能力,让学生享完善的、错误的实验受设计成功的喜悦,同时发现自案例,从实验设计、己设计上的不足,勇于改正错过程、结论进行评估误在活动中交流讨论,表达自己的见解小结小结请同学对本课进行结回答,补充培养自我总结能力请同学完成学案卷上巩固练习笔答培养学习要善始善终巩固练习部分布置作业作业
四、杠杆板书
一、杠杆
二、杠杆平衡条件设计,、定义,、实验、五要素,、结论。