幼儿园大班班级工作总结3篇

幼儿园大班班级工作总结3篇幼儿园大班班级工作总结篇1新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期的工作也结束了回想起这一学期与孩子一起共学习、共成长的日子，真令人难忘孩子们经过一学期的努力，他们良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展现将本学期的各项工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展

一、班级总体情况（存在优势）我们大四班共有幼儿35名，其中男孩15名，女孩20名，外地借读生11名幼儿的生活习惯良好，能够主动收拾整理玩具，用餐、喝水、漱口等行为习惯比较好；在角色游戏中，孩子们能够根据自己的生活经验，不断丰富游戏情节，使游戏能深入，高质量的开展起来；在教学活动中，幼儿的思维活跃，有自己的想法和见解；幼儿的体能锻炼较好，身体协调能力有所发展经过一学期的教育，幼儿健康活泼，乐于表达，会合作、会分享，有了很大的进步与提高

二、班级重点工作提高幼儿的注意力也是提高孩子注意力的一个必不可少的因素此外，餐前游戏也是孩子们最喜欢的形式，这时他们就会聚精会神地投入到游戏的情境中，注意力也在此时得到了提高2这学期，孩子的常规逐渐稳定，也在解决冲突的问题上有了进一步的提高我们采用的“小小值日生”形式，取得了非常好的效果孩子们积极参预，在此过程中，孩子们不仅在互相提醒中巩固了良好的常规，也培养了良好的坚持性大班孩子有时候在碰到矛盾时往往依赖老师，我们发现了这样的情况，会在幼儿发生冲突后，给孩子一段时间独立解决彼此矛盾，实在难以解决的由老师给建议一学期下来，孩子们自我解决问题的能力渐渐提高了，现在他们间有矛盾了，会尝试自己先解决，惟独个别能力较弱的孩子还是比较依赖老师3大班孩子语言有了一定联贯性，我们通过一日活动中的引导、示范，在班级中给幼儿营造良好的语言环境，通过听、讲、看，多方面感官刺激，匡助幼儿积累优美的词汇、语句，刺激孩子愿意说，说好听的句子同时我们也加强了家园联系，请家长与孩子共同分享生动有趣的故事，帮助孩子积累词汇和语句渐渐地，孩子们愿意斗胆地说了，也会运用一些修饰词了4良好的学习习惯非常重要，对幼儿进入小学是至关重要的可喜的是，这学期，在我们2个老师的共同努力下在全体幼儿的配合下，在各位家长的支持下，我们班级幼儿的学习习惯有了非常明显的提高我们班的孩子已经初步养成为了良好的学习习惯，下午放学后第一件事情就是完成老师布置的作业，每天早上也会主动地把作业上交老师审阅一开始家长也有点茫然，在心理上不能接受，为什么幼儿园也有作业，但是渐渐地我们把我们的想法与他们进行了沟通后，他们能理解，他们的想法也与我们达成为了一致家长们还配合我们在家里记录孩子的作息时间，我们又与孩子们一起讨论，怎样的作息时间是合理的一学期的努力，我们的.孩子也能从容地进入小学，他们的脸上有了自信，他们已经做好了充分的准备

2、不足1虽然大多数孩子上课的注意力相对照较集中，但孩子之间是有差异的，还有个别幼儿的注意力容易分散，伙伴间解决问题的意识和方法仍需教师的引导和指导2个别孩子在语言表达能力方面还有所欠缺，有的愿意说，但不够斗胆；有的可以说，但是语言不够优美这些“个别儿童”的培养，需要我们在今后的工作中还要做进一步的思量和努力

3、努力方向1老师需要注意面向全体，关注个别，特殊是一些注意力不集中的个别儿童教育，要有针对性在随堂活动中不能做到的，可以在自由活动时间与这些个别儿童交谈，来发现使他们注意力容易分散的原因，找出问题，再寻觅解决对策同样不可忽视的是家园联系，及时把幼儿在园表现反馈给家长2对于语言能力较弱的孩子，可以更多地提供在集体面前表现的机会可以用预约的方式，给幼儿一定的准备时间，等到幼儿上台时就能从容地进行表现和表达了

三、四大课程实施情况一生活

1、成效1一学期的努力，孩子们的生活自理能力有了很大的提高，在幼儿园洗手测试中，我们班的每一个孩子都顺利过关并且每一个孩子都会自主叠被，有不少妹妹小朋友还会自己梳头发2这学期，孩子们能做到物归原处，不乱扔、乱放杂物在进餐时，能肃静、干净的完成自己那份午餐，进餐速度明显加快3孩子们与同伴相处融洽，彼此的玩具都能互相分享在即将毕业之际，孩子们互相留下联系方式，表达了对同伴的依依不舍和对老师的感谢4孩子们已经形成为了较强的自我保护意识，能对危险物进行逃避上、下楼梯靠右边走，在教室里也较少的出现奔跑的现象

2、不足1部份孩子的自我整理能力有待提高，如在整理鞋柜方面，折叠衣物时，虽然能做到会整理，会折叠，但整理得还不够整齐，衣物的折叠也不够齐整2个别孩子的进餐速度还是有点慢，特殊是碰到不合胃口的菜肴，就要迟延时间，不肯吃，吃得慢

3、努力方向1请一些能力较强的孩子或者请“小小值日生”来匡助整理能力较弱的孩子，通过一带一的形式，匡助孩子提高自我整理能力2家园合作，匡助幼儿改进吃饭速度，克服挑食的不良习惯，以提高进餐速度二运动

1、成效1孩子们能自主在运动中使用材料进行组合，尝试新的玩法，对竞技类运动项目兴趣浓厚，积极参预，运动技能发展较快，特殊是球类运动技能发展迅速2运动中能对危wei险做出及时的避让，能根据运动中对象的空间位置和距离调整动作，及时预测，有一定的自我保护意识，了解较多自我保护的方法技能3孩子们在运动中能根据自己出汗情况及时擦汗，也会主动找老师匡助垫毛巾，在身体处于较疲惫的时候，能自主选择歇息

2、不足1有些孩子对运动的参预性不高，玩了一会就去休息，运动量没有彻底达到而一些体弱儿童，往往运动得满头大汗也不知道去歇息、擦汗2幼儿在运动中及时调整自己身体运动的能力还有待提高，如攀爬平衡区的幼儿在站立不稳的情况下，保持平衡的能力较差

3、努力方向1教师需要多对幼儿进行观察和提醒，让幼儿意识到运动中如何做至「劳逸结合”，累了会自主歇息，在没到运动量的情况下，会主动参预运动，使自己保持良好的身体状况也可以与幼儿共同参预运动，增加幼儿的运动兴趣2多与幼儿做一些提高身体运动技能的小游戏，有针对性地匡助幼儿提高身体运动能力三游戏

1、成效1这学期我们开展角色游戏和建构游戏，由于幼小衔接，我们重点开展建构游戏，孩子们对建构的基本技能及材料的特性都有了更多的了解，游戏经验在不断地提高2孩子们能在建构中通过合作建构解决游戏中的问题，在建构中能按照一定的规则对材料的形状、颜色进行有选择的构造，除此之外，大部份孩子还能根据所要建构物体的特性选择合适的材料进行建构

2、不足1在建构中，孩子们的合作还不够默契，往往会因为分工不明确导致没能及时完成建构任务，也会因为争论谁搭什么而起争执，浪费了一些本该进行建构的时间2个别幼儿在建构中缺乏一定的规则意识，不懂得对材料的颜色进行选择构造，导致建构出来的物体不够美观

3、努力方向1在平时也要培养幼儿的合作能力，给幼儿机会，特殊是小组分工合作，要让幼儿明白分工、合作的目的，是为了节约更多的时间，集中集体的力量2老师需要对幼儿进行更深入的指导，匡助幼儿感受建构的美感，合理地选择材料进行建构四学习

1、成效1本学期我们开展“实用的植物”、“动物大世界”、“实用的水”、“我要上小学”三个主题活动，孩子们积累了一定的主题相关经验在“实用的植物”主题中，孩子们对植物的治病功效有了全面的认识，也对植物产生了浓厚的兴趣，往往缠着老师问一些关于植物的问题孩子们在主题开展的过程中，变得好问好学了，他们对周围的新鲜事物有问不完的问题，问完了会记在心里，再寻觅下一个问题2同时，在主题开展的过程中，孩子们的学习习惯也有了很大的提高，注意力的品质提高了，倾听习惯改善了，他们对进入小学有了充足的自信

2、不足孩子们虽然会问了，有问不完的问题，但是提问的水平和技巧还需进一步提高，有些提问的质量相对不高如“翼龙为什么会飞？”

3、努力方向纲要中提出，要培养幼儿的“好奇探索”，到底什么叫“好奇探索”是值得我们思量的问题，现在我们的孩子还停留在好奇的程度上，缺少了对新鲜事物的探索精神，所以接下来，我们要鼓励幼儿斗胆探索，自己寻觅问题的答案，这对他们未来的发展是极有好处的五其他

1、家长工作1成效这个学期通过多途径与家长沟通，如开放家长半日活动、家长会、家委会、家园联系手册、家访，及时地与家长沟通，让家长更快地了解幼儿在园情况，并及时告知家长一些幼儿园的最新动态我们这个学期重点在做幼小衔接工作，我们取得了家长的配合，班级的幼小衔接工作进行得有条不紊2不足个别家长的观念还未转变过来，对我们的工作配合度还不够，有些想法不能更好地实施，老师的建议和想法不能得到家长的配合，工作进程有所减慢如老师布置了回家作业，幼儿回去之后没有家长的监督，不能及时上交作业，这就导致了家园合作的脱节，最终影响了孩子学习习惯的培养，到了小学，孩子的过渡期相对就更长了，适应过程的拉长也会或者多或者少地影响孩子的学习成绩3努力方向对一些个别家长多进行沟通，了解他们的想法，及时传达我们的想法，通过双方意见的融合来达成一致，匡助幼儿顺利过渡上小学奠定基础

2、个别儿童教育1成效一个学期以来，通过老师的观察指导，晨晨的努力，家长的配合，晨晨谦虚、耐心的良好品德有所反映，合理解决矛盾的能力有所提升晨晨变得愿意接受别人的意见了，晨晨也会关心同伴，鼓励同伴了，记得有一次郁郁在折纸，我走过去郁郁今天折什么？郁郁说我做玉米晨晨在旁边举起手说郁郁加油！你越来越棒了！我看着晨晨你也越来越棒了，会关心同伴了！晨晨开心地笑了这份笑，来自对同伴的欣赏同样，我们也看到晨晨更会合理解决矛盾了，不仅能自己解决矛盾，还能匡助同伴间解决矛盾，这个可喜的进步，是我们共同努力的结果2不足晨晨虽然谦虚、耐心的品质有所发扬，但偶尔也会流露出一点小小的自满情绪，对待同伴还不够耐心有时候会比较着急3努力方向对个别儿童的教育不是一蹴而就的，这就需要老师花更多的心思，想更多的办法，相信只要我们老师平时对个别儿童多一点关注，多一点方法，发现他的闪光点，任何一个个别儿童都会在原有的基础上有进步转眼间一学年过去了，我们和孩子们也接触了快一年的时间，我们在这一年的时间里，和孩子们共同成长，共同努力现在，他们即将要进入小学了，我们可以放心斗胆地让他们奔向他们的梦想，祝福他们健康、快乐地成长幼儿园大班班级工作总结篇3本班幼儿共有31名，其中男生16名，女生15名经过三年多的幼儿园生活，班中每一个幼儿都有很不同程度的进步提高幼儿的自理能力不错，用餐速度快，基本无剩饭挑食现象，但个别幼儿还有待改进本学期幼儿在教学方面，打部份幼儿都学的较好，特殊是在识字和数学方面，在写字的字形上大有进步，但坐姿上有待加强在本学期我们已加强艺术的发展，幼儿对美术、音乐、游戏、体能都特殊喜欢但有个别幼儿还未能完成目标，在下学期继续努力在生活方面，每一个幼儿在自理能力上都比较强，懂得自己的事情自己做，基本都能养成为了良好的卫生习惯比如；中午吃饭时都能注意不掉饭粒，吃饭后都能自觉地洗脸、洗手但部份幼儿比较散漫，个别幼儿缺乏自理能力，上课不能注意力集中，喜欢打小朋友，这些都需要加强教育家长工作；我们每周都会以写家园桥的方式向家长反映幼儿在园情况，也会认真采用家长意见，我们也会向家长了解每一个幼儿的情况，掌握其优点及缺点对于个别特殊幼儿我们会个别教育，同个别家长保持联系，及时记报幼儿的情况，反映问题，商议解决方案在这一学期里，我也浮现了不少不足的问题，希翼在下学期里做到更好，加油〜1）对于良好的倾听习惯的培养，我们觉得有必要抓紧日常活动良好的倾听习惯的培养，因为这样有助于提高幼儿的语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，本学期我们就利用餐前餐后小故事、表演游戏、离园先后等时间引导幼儿肃静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，并且在他人讲述的过程懂得尊重，尽量不插嘴打断别人的讲述2）在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，斗胆发言的好习惯如在活动中，我们时常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或者感受时，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、游戏或者绘画作品的感受或者理解，特殊是对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并对不同的幼儿语言要求也不同，在各种活动中要求说话完整、清晰，学习用较恰当的语句表达，而且愿意与其他小朋友进行互动表述自己的意见和建议，共同促进幼儿语言、思维、想象力的发展，提高幼儿的阅读能力、审美能力、表演能力等3）为幼儿提供了更多更新的知识，使每一个幼儿都能积极参加教学活动结合我们的图书室活动、图书阅读活动进一步培养了幼儿的自主阅读的能力，在工作中不断尝试运用一些新形式、新方法开展了幼儿阅读活动如集体阅读、小组阅读、合作阅读、讨论阅读、表演阅读等等，通过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造愉快的阅读氛围

2、不足个别幼儿尚未养成良好的倾听习惯，能倾听老师讲话，但对同伴的语言倾听不能保持持久性同时，在表达自己的意思、想法或者介绍作品时，部份孩子表达的语言断断续续过于简单、不完整、有时抓不住重点，需要老师的引导和启发特殊是词汇的运用还比较缺乏，孩子之间有差距

3、努力方向1）注重个别幼儿倾听习惯的培养，通过鼓励、家园联系、小游戏等形式，引导他们认识倾听的重要性，从而认真倾听2）故事的选择上要有针对性，根据语言的发展需要，在下学期中选择词语丰富的、认知点清晰的内容进行讲述，并结合词语接龙等形式匡助孩子积累词语，并尝试在游戏、教学中鼓励他们斗胆运用与实践

三、四大课程实施情况

（一）生活

1、成效1）一开始幼儿的进餐时间长，挑食现象严重针对这些情况，我们先后尝试了多种措施，一方面增进幼儿食欲，一方面与家庭教育相结合，让孩子先从情感上接受，再逐步到实际行为锻炼，针对几个进餐问题较大的幼儿，我们还进行了个案长期观察与辅导学期末，我班幼儿进餐情况大有好转2）幼儿的洗手方面也有很大进步，能够按照洗手步骤正确洗手3）幼儿的文明礼貌习惯较好，见到老师、阿姨能主动打招呼，乐意与老师交谈，在各个生活环节能做到文明有序4）同伴间、师生间关系融洽，幼儿乐意将自己心爱的玩具与同伴分享，遇到艰难能相互匡助齐心协力解决问题，愿意将自己开心或者不开心的事情与大家讲述形成良好的自我意识、规则意识，能较客观的评价自己和同伴

2、不足1）用餐时有个别幼儿做不到“三净”2）整理习惯不能按照物品的种类进行归类整理

3、努力方向1）创设温馨的用餐环境，对个别幼儿的用餐姿式进行提醒和纠正，引导幼儿不做“漏嘴巴的大公鸡”2）严格执行值日生制度，负责整理和卫生的值日生要负起责任，同时引导学习幼儿正确整理的方法，进行相互监督与检查，评选最佳整理奖，促进幼儿培养整理的好习惯

（二）运动

1、成效1）能够做到师生共建运动环境，在不同的运动区域，幼儿能够根据自己的需要对环境进行创新性的创建和调整2）运动技能得到很大的提高，攀爬、抛接、骑、平衡等运动能力在不断的练习中得到提升3）幼儿勇敢的品质在各项具有挑战性的运动得到锻炼通过环境的创设、竞赛等使幼儿的运动的野性得到充分的训练

2、不足幼儿在运动中的规则意识不强

3、努力方向增加运动前的要求和运动的交流，制定一定的运动游戏规则，提升运动的规则意识，为更好的发展运动技能，增加运动兴趣，降低运动中的安全隐患打下基础

（三）游戏

1、成效1）在建构游戏中，幼儿的建构技能不断增强，并能够运用各种建构技能，创造性的建构出各种“我们的城市”主题区域内容2）在角色游戏活动中，幼儿的交往、游戏的经验进一步提升，自主建构的能力也不断提高，产生了不同层次的替代行为3）通过开展表演游戏，幼儿尝试将故事演绎成情景剧，将教学活动中所学的音乐以不同的形式演义，在小组合作的基础上，幼儿商议表演的能力增强通过在集体面前表演节目，幼儿的自信心提高，能够斗胆地在集体面前合作表演，并初步尝试创造性表演

2、不足1）游戏交流讲评缺乏深度2）幼儿的游戏情节单一，缺乏创新性游戏行为与游戏情节

3、努力方向1）教师提高自身的业务水平，善于捕捉游戏中有价值的内容进行交流，并将交流点讲深讲透2）利用游戏中的指导提升幼儿游戏经验，在与幼儿的交流中，丰富幼儿经验鼓励幼儿将生活的所见所闻反应在游戏活动中，丰富游戏行为

（四）学习

1、成效1）通过本学期“我自己”、“我们的城市”、“我是中国人”、“春夏秋冬”四大主题活动的开展，幼儿积累了主题经验，对自己有了更全面科学的认识，对我们的中国、对我们的城市以及四季的现象也都有了系统的认识2）活动中能斗胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的讲述，能够在集体面前表现自己3）主动学习的兴趣增强，乐意关注生活的文字和标志，并用图象、文字、符号方式为班级制作了一些易懂的标识，通过高低结构活动的学习和练习，幼儿的10以内加减法的心算能力得到很大的提高，在认识少数民族活动，还掌握了新疆舞、西藏舞、彝族舞等民族的基本舞步4）幼儿的节奏感增强，通过不同节奏、不同旋律的音乐的欣赏与表现，幼儿的音乐表现欲增强，并在平时的不同形式的音乐活动和游戏活动中得到提高

2、不足1）在活动中，个别幼儿的插嘴现象比较严重，这些幼儿很聪明，总是迫不及待的把答案说出来，不给其他幼儿思考的机会2）班级中“老听众”还是有一部份，部份幼儿的思维对活动处于一种游离状态，不能够集中精神，积极思量问题

3、努力方向1）通过家长共育，对个别幼儿进行个别教育，匡助孩子纠正不良的学习习惯2）在活动中，增加提问面，让每一个孩子都有发言的机会，并预约精神不够集中的幼儿回答问题，随时提醒幼儿积极思量问题

（五）其他:

1、家长工作

（1）成效通过定期、随机家访、电访、电子邮件、家校互动网站、亲子活动、家园联系手册等形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，让家长了解幼儿在园的情况、双方交流思想、征求建议和解决家长的艰难，积极支持我们工作通过半年的努力，我们的工作得到了家长的配合和支持，通过双方共同教育，孩子的身心都得到了较好的发展2不足班级中家长的支持教育存在差异，大部份家长能够利用空余时间教育孩子，并关注幼儿在园发展情况，对幼儿园的工作赋予全力支持；但仍有个别家长将孩子委托给老人，不太关心孩子的发展，而老人的教育缺乏一定的科学性3努力方向开展不同形式的家长会，可以是全体家长会，也可以是针对不同情况的幼儿的家长会；还可以给一些爷爷奶奶家长传授科学的育儿经验的家长会

2、个别儿童教育1成效通过多种措施的实施，张熙晨能主动地和老师小朋友打招呼，成为有礼貌的孩子，活动中能努力遵守规则，尝试控制自己，积极开动脑筋，主动举手发言2不足张熙晨的行为习惯不是很好吃饭时喜欢东张西望、上课喜欢站着、喜欢在教室里奔跑、小椅子总是两只脚着地3努力方向通过示范、提醒、监督、适当的惩罚等形式，促进他培养良好的行为习惯在这样一个轻松、愉快、平等的氛围中，孩子们和我们收获了许多许多在今后的工作中，我们将会向来以高标准要求自己，努力使每一个孩子在我们的班级中得到最多的快乐和最大程度的发展，这也将是我们班级不变的目标与追求幼儿园大班班级工作总结篇2本学期，我班有幼儿35人，男孩17人，女孩18人本学期是孩子们在我园学习生活的最后一学期，经过这个学期我们师生的共同努力，孩子们较上学期，各方面都有全面的提高，相信，他们能更加从容地迈入小学校园同时，在某些方面还有更大的提升空间，现将一学期的工作小结如下

一、班级总体情况我班班级气氛比较活跃，幼儿胆大好动，敢于表达不同的意见，处事有较大的自主性，在生活习惯和技能掌握方面的个体差距越来越小，对故事、歌曲、美术等活动的兴趣越来越浓厚，表现欲强，有初步的合作意识，能积极思量、子细观察，喜欢尝试和探索

二、班级重点工作

1、成效1本学期我们从优化教学策略、优化教态、家园合作、餐前游戏4方面来提高幼儿教学活动中的注意品质，其中从优化教学策略、优化教态这2方面，效果还是较为明显的，孩子们上课的注意力会尾随老师的动作、神态及上课进程而转，很少浮现孩子回答“牛头不对马嘴”而家园合作。