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文本内容:
XXXX小学育人导师制度
一、指导思想根据中共中央国务院《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神,以教育部新修订发布的《小小学生守则》和《小学生日常行为规范》为指导方向,根据学校德育工作的重点来打造学校文化品牌建设,促进学校内涵发展通过“育人导师制”的德育管理模式,使全体教师既教书又育人,克服以前那种“只管教书,不管育人,只管工作,不管育人”的局面,树立每个人都是德育工作者的全员德育理念,形成“学校无闲人,人人都育人;学校无小事,事事都育人”的良好局面
二、导师制的主要职责“四导”即思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导
三、具体实施办法
(一)、结构形式每个班级设立德育导师3名,分别为德育导师A(班主任)、德育导师B(任课教师)
(二)、每学年第一学期开学初,由班主任根据班级学生情况,从性别、学习成绩、品行及家庭地址等方面综合考虑,将本班学生平均分成三部分,成立德育小班班主任任课教师分别是小班的德育导师,负责小班的思想、心理、学业和生活通过抓阉形式,决定各自分管小班的学生
(三)、德育导师工作职责
1、德育导师班级具体工作分工
(1)育人导师A(班主任)班级的常规工作(如班委设置、值日安排、学生请假、值周班工作等),组织学生参加学校集会、活动、班主任会议等,以及除了卫生之外的其他班级工作
(2)育人导师B、C(任课教师)主管班级的常规卫生工作、协助班主任做好其他班级工作
2、育人导师教育工作
(1)及时采集登记所分管学生的档案信息(如姓名、性别、身份证号码、职务、家长姓名、家庭地址、联系电话等),将情况填写在《育人导师工作手册》上,要特别关注八类特别关注的学生
(2)要求对所分管小班的学生每2周进行一次个别谈话了解他们的学习、生活及思想表现情况由受谈话的学生记录谈话内容,导师与学生共同签名
(3)每月对所分管学生的家长分别联系1次与家长沟通、交流,共同做好学生的教育工作
(4)导师所分管的学生出现不良表现、发生偶发事件时,导师是第一责任人,必须首先进行处理独自处理有困难的,上报值日领导共同处理导师之一请假或者出差不在学校时,由另外导师负责处理
3、导师工作的考核与奖励1学校对导师工作的考核实行月考核制度2担任德育导师B、C工作的,累计每2年视为担任班主任工作1年,作为评职评优、职务晋升的依据之一3导师的德育考核结果将作为教师年度考核的一项重要内容。