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语文备课组工作计划7篇语文备课组工作计划1经过一年的学习,我们对学生的情况有了初步的了解,他们已有了自己的学习习惯,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高,突出的特点有以下几点
1、学生对初中语文学习有了认识和理解
2、能大胆尝试和探究问题
3、大部分学生对语文学科有较浓的兴趣存在的不足是
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目,目标性不强
3、基础参差不齐,两极分化严重
4、积累少,阅读面不广针对这种情形,本备课组拟定以下教学目标思想品德目标在语文教学过程中,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,发展健康个性,逐步形成健全人格知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生划共同探讨,统一备课形式,教案流程,统一作业批改,作业评价,作业登记形式制定小练习的出发,单元卷和月考卷的运用,学生的评价机制出第一月月考题,安排组内教研课,新教师汇报课十月分析第一月考试成绩,做好本学段的学科检测准备工作,推选校级赛课人选出第二月月考题十一月分析第二月考试成绩,做好期中测试的相关工作十二月分析期中考试成绩,跟踪教学进度,举行学科相关竞赛出第四月月考题一月分析第四月考试成绩,制定期末复习计划,做好期末复习工作,迎接期末检测并制定好假期安排由于这是第一次担任备课组长,因此在工作安排中还有许多改进和完善之处,我将在以后的时间中和组内教师共同探讨,向相关领导学习,对工作进行补充改进,使小学语文教学工作有序有效开展语文备课组工作计划4
一、指导思想备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径本学期,我们四年级语文备课组坚持以《新课程标准》(20_)为指导,以教导处和语文教研组的工作计划为依据,以课堂教学为中心,以学生为本,以质量为魂,结合本组教师的教研实际,营造良好的教研氛围,加强“情境教学五步模式”的研究,不断深化课堂教学改革,总结完善教学方法,为学生提供广阔、有趣的语文学习空间通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,切实提高语文学科教学质量与实效性
二、本学期工作目标
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的实效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练“,给学生更多自主发展的空间和时间
2、贯彻、落实《语文新课程标准》
(20)深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养
3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处和语文教研组指导下,做好校本教研,提高教学实效
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力促进学生个性的和谐发展
三、工作思路在个人备课的前提下,利用现代教育技术和网络资源,以集体备课为基础,集体探讨交流的备课方式,集体钻研教材,确定科学的教学目标,商讨教学方法及策略,反思交流、合作共享,提高课堂教学的有效性
1、坚持个人备课与集体备课相结合教师在个人备课的前提下,每周进行集体备课
2、坚持常规备课与多媒体教学相结合利用网络平台,互相学习交流、合作共享个人结合本班实际情况修改教案,在教案上做个性化修改,在课本上批注式备课
3、坚持理论学习与实践反思相结合教师学习相关理论知识并结合课堂教学实例,讨论交流,写好课后反思
四、实施步骤
1、坚持每周一次(星期二下午)教研活动带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体
2、备课流程备课组分工一个人备课一集体单元备课一个性化修改一教后反思
3、备课分工按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间组员根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性
4、活动过程集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等备课组其他成员再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案再由中心发言人进行二次备课,将修改整理后的教案做好记录
5、组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况,课后再及时反思修改教案总之,在新的学期,我们四年级语文备课组将紧紧围绕“课堂教学”这一中心,以推进新课程为动力,以课题研究为抓手展开工作,我相信在我们组内老师的共同努力下,能够按计划顺利实施本学期的各项教学工作,让学生在一学期的学习生活中,收获快乐,分享成功语文备课组工作计划5
一、指导思想全面贯彻落实学校和教研组工作计划,加强课堂教学研究,切实提高本备课组语文教师的业务素质,回归语文教学本真,努力构建有效课堂,坚持精讲精练原则,把知识传授与能力培养落到实处,不断提升教育教学质量
二、具体工作及主要措施
(一)继续打造学习型团队牢固树立“终身学习”的观念,拓展学习渠道,努力培养一支具有强大的人格魅力和完整知识结构的语文学科组队伍,鼓励本组语文教师以高尚的师德、精湛的教学技艺征服学生
1、学习内容
(1)学习教育教学理论,读一本语文教育专着,了解语文教育新动向,做一个有一定理论根基的明白人
(2)学习专业知识,不断提高自身的文化修养和专业素质
(3)树立“大语文观”,培养自身广博的阅读兴趣,丰富自身的知识储备
2、学习方式
(1)借助网络学习,建议坚持浏览“教育在线”网站转发老师们平时看到的好帖美文,让更多的老师更直接读到这些好文章鼓励教师开设博客在博客发表论文或书写性灵或写下自己的教育教学随感
(2)走进图书室阅读,让学习更有气氛,更能落到实处
(二)加大教学研究力度
1.认真开展好每周集体备课工作,把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程,通过集体备课的形式,集中集体的智慧,对教材进行科学探索,分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去真正体现出集体备课的价值所在集体备课要紧紧围绕着研究专题进行,从学生的角度去思考问题组内成员作好讨论记录本期的集体备课活动时间仍然为每周四下午第五节、第六节课
2、改变教研课研讨方式主张教研课一课多上,一课多评创设自由、和谐、宽松的讨论氛围,提高研究实效本期计划开展两轮教研课活动,由授课人与同科老师研讨教材教法而后上课课后即集中统一评课评课采用座谈、漫谈的形式,先由授课人简单说说设计理由、教学得失、教后感,而后由其他教师开诚布公地评课,立足于需要改进的地方,并提出建设性的意见,形成务实的评课之风授课人征集大家意见后,整理、消化,结合自身特点,调整教学思路,完善教学细节,一周后的周四再次教出,周四下午时教者再来反思,大家再来纵向评课整个过程讲究简洁、实在、有效也可以由备课组安排另一个老师再来上同样的内容,两个老师的教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价
3.组织案例学习集体备课活动时可选取有特点的录像课或课堂实录供大家学习,第二节课大家参与自由评课4备课组活动以学习、交流、讨论为主要形式根据本年级特点开展业务学习,既可以学习有关教学策略,也可以进行相关技能的提高训练如朗读教学艺术探讨和老师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练,也可以结合单元教材内容进行教材教法研究,还可以就听随堂课的体会、自己的教学反思进行讨论、交流三落实教学常规工作1备课在备课过程中,可以对现行教材予以整合和取舍加强集体备课,重视课前讨论、课后交流主张上网查找相关资料,丰富课堂信息含量、文化含量将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹,更加优化课件制作和教学设计同时改变备课要求,六年教龄以下的备详案,六年以上的可以只写简案,写思路重反思,倡导写案例,形成反思的好风气2上课认真做好课前准备,抓好课堂纪律,扎实上好每一节课,让学生在课堂的45分钟生命得以增值;加强本组老师随堂听课,以听课促教学;加强互相听课,互相学习;办公室里多交流,创造学习讨论的机会3作业设计作业设计既突出学科特点,又注意学科综合,培养学生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意识,扎实进行“听说读写”的训练树立“大语文观”的指导思想,尽可能去开展丰富多彩的语文实践活动,多带学生走出教室、走入生活、融入社会针对学生特点和教学内容开展语文学科能力竞赛,以赛促学如写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等4批改和辅导认真做好学生作业的批改,加强个别学生的辅导5检测与评价重语文知识的检测,更重语文能力的检测老师命题时根据本期教学内容对学生语文能力进行科学、实效、全面的检测如书写、古诗背诵、课文朗读、口语交际、课外积累等四重视学生课外阅读的指导,关注学生精神家园的建设1精选内容,开展“每日一诵活动”2明确诵读的目的不只在于积累和训练记忆,更主要的目的是开启孩子生命的黎明,建立学生精神家园3配合阅读课的教学,注重学生阅读兴趣的激发、阅读爱好的引导、阅读能力的培养期末时对教师听课笔记、业务学习、教学反思、教学案例进行收集检查并配合学校对教师进行绩效考核
三、具体工作安排1制定备课组计划,进行具体分工—2分单元、分课文进行研究,写好教案、备好学案、制作课件全组老师3编辑学期复习资料语文备课组工作计划6陈洁本届学生试行课程改革一年,在这一年语文教学探索中努力营造轻松民主的学习氛围,学生能积极参与、理解,大胆发表见解,大胆质疑,具有一定的自学能力,基本学会同学间的讨论,养成读课外名著的习惯,采用写随笔和作文相结合的方法,学生把生活作为写作的源,绝大多数作文内容真实,感情真切,养成了良好的写作习惯,提高了写作能力一年课程实验改革,取得了一些可喜的变化和成绩,但也发现了诸多缺漏,需在本学年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教学效果,真正让学生打好语文基础,提高语文能力和语文素养存在问题如下.注重了对学生思维的激发,问题探讨、口头交流忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达语文能力重要标志除了有灵活的思维外,一要有丰富的生活积累,二要有丰富词汇积累.对课文阅读理解不透,有囱圈吞枣现象以本文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多.部分学生学习语文的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师调动其主动性、积极性是关键.读课外书对丰富学生知识有帮助,但效果不明确针对以上情况和英才树立四种意识,高起点、高定位的目标,具体采取如下措施.采用灵活多样的方法,积累丰富的词汇,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀,实现每学期积累词汇的目标.挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将语文学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料,直观现象展示给学生并与课本结合学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景,再现给学生,让他们有身临其境之感,将学习语文富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等在明确教学目标的基础上拟采用以下教学措施
1、贯彻执行三三制教学模式
2、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣
3、语文教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
4、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思.不断吸纳先进的语文教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的冲实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力,提升求异思维和感悟能力.作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处.指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象.大多数学生已有自学课文的能力和习惯,加强指导自学的方法,提高自学的效果,督促学生按时及时自学并能提出问题,质疑、探讨.做好每月的月考和考试总结,分析每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励、表扬,及时对一部分较差学生指导,帮助,使其尽快赶上来总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,使他们能以新的眼光审视生活”(肖川博士语)初中语文第五册教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划
一、培养目标在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格
二、能力培养通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达
三、教材分析本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等
四、教材重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力
五、教材难点认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯语文备课组工作计划7指导思想落实市教育工作会议精神,加强、改进学生的思想道德教育,推进二期课改,认真学习《课程标准》修订稿,在校课题引领下,聚焦课堂,减负增效,坚持“引导学生主动求知,促进学生和谐发展”的理念,继续充分利用现代信息技术,挖掘信息资源服务于学生,引领学生进入语文学习的乐园,通过家校一日活动,力求给家长留下深刻的印象工作要点
一、备课组工作目标
1、认真学习《上海市中小学语文课程标准》(试行稿);
2、坚持以课题为引领,积极配合校课题组在本备课组开展课题研究活动;
3、发掘备课组成员各方面特长与优势,形成积极向上、同事加逢友的学习共同体,实事求是地针对组员的教学设计进行评价;
4、本学期教研的重点是“在实践中反思,通过反思指导再实践,再反思”,切实提高备课的实践性,上课的实效性,让课件更好的发挥其辅助教学、扩充信息、激活想象的技术效应
5、早作准备,为迎接家校一日活动,群策群力,发挥“共同体”优势,争取给家长留下好印象,为学校树立好形象
6、做好本学期常规工作
(1)认真做好《教师课堂教学改进计划和实施记载工作》;
(2)结合随堂课评比,提高钻研教材与改善教法、学法的能力;
(3)组织观看优秀录像课;
(4)认真做好组内其余建设工作(如,课件的积累,素材库的整理等)
二、具体措施
1、关注学生学习的过程,通过创设学习情境,开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一
2、重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯、能力,促进学生形成积极的生活和学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力
3、从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度,精选学生终身学习必备的基础内容,努力提高课程的信息化水平,学生的信息素养
4、倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合,倡导“做、想、讲”有机统一的学习过程,通过多种途径满足学生多样化、个性化发展的需要
5、结合《课程标准》的理念、目标,全面结合年级阶段目标,落实课程内容和要求
6、教学内容的处理是提高课堂教学效益的重要策略,要注重学生的基本语言材料的积累,学习习惯的培养,学习方法的探求,审美意识、审美能力的形成
7、教学目标定位充分考虑学生的已知和未知,引导学生利用已知探索未知
8、教学过程中通过朗读和思考来感受课文内容,在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,课文阅读和课外阅读紧密结合
9、训练是提高学生语文能力的重要手段,通过问题和联系的设计激发学生的学习潜能,提高学生的思维能力
10、充分考虑评价的激励功能,以学生的不同起点为参照及时肯定学生的进步,评价有弹性,从三个维度进行综合评价
11、加强理论学习与专业知识学习,扩大视野,更新知识在读写实践中,提高学识修养
12、认真处理学生作业,指出学生问题,发现创新意识,教师的板书要起示范作用考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
5、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会
7、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯
8、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平
9、优化作业管理,做到每课过关,单元过关
10、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣语文备课组工作计划2
一、指导思想围绕学校语文教研组工作计划,在新的课程标准的指导下,聚焦课堂教学,重视教学环节,立足备课组建设,加大教研力度以提高课堂教学效率为目标,积极创导自主、合作、探究的学习方式,使备课组的教学和教研工作更上一层楼
二、工作目标总体目标提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展,以课堂为阵地,加强管理,创新思路,努力打造一支科研型的教师队伍,推动四年级语文教学工作稳步发展具体目标
1、教学目标整合教育资源,落实课改新理念,构建“高效课堂”,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣,培养、提高学生语文素养
2、教研目标积极参与学校的课题研究,以课题研究为导向,提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量
三、主要工作及措施
1、与时俱进,牢固树立终身学习的意识全组语文教师要树与时俱进,不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能,学习新课标、新教材,充分掌握小学语文知识体系,要树立终身学习的目标,要把学习与做人,教书与育人紧密结合起来把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去通过各种途径进行业务学习,教无定法,于无法中求有法组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课,积极参加校内外各种培训、赛课,虚心学习,提高语文教学水平
2、发挥教研组组织力量,搞好业务学习,提高教师业务能力创设良好的教研学习氛围组织教师进行有效地学习、探讨认真开展每星期一的教研组活动,平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章,以准确理解
3、加强教研,强化备课过程,优化上课环节本学期在四年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革,完善“个人研究一一主备人教学设计交流一问题讨论一形成共案一个性化设计一尝试教学一总结反思”的备课模式充分发挥集思广益、优化思路、求同存异,资源共享的作用教研活动形成这样几个块面1本周每天教学内容的教学设计交流每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案;2每课习题商讨3上周导课教师交流教学反思、组内教师评课;4下周导课教师说课,其他教师提出建议,共同商讨,制定出最优化的导课教案在课堂教学中,组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式,充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性教学过程中要根据低年级学生特点,各单元的课型特点,充分利用多媒体辅助教学,采用一法为主,多法相助的教学策略,更好地实现“三维”目标,使学生达到共同发展,和谐发展课堂评价要更加注重人性化努力打造“有效课堂”
4、注重实效,作业布置科学合理作业设计要注重实效,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度做到“四精”精选、精讲、精练、精批;“四必”有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范作用同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一
5、以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育本组语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正突显学优生更“优”对于基础薄弱的学困生不放弃,给予他们更多的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展教学思想本学期继续狠抓学生习惯养成教育,主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”
6、争取机会,积极组织,参加各级各类竞赛本学期,四年级语文组继续积极开展和参与校内导课、校外赛课,积极参加市、区组织的赛课、论文、征文等活动,并力争取得好成绩继续开展校内外听课评课活动,听课后及时评课,一课一交流、一课一反思、一课一总结,及时整理交流笔记
7、加强管理,夯实检查,努力完善教研组建设不断完善四年级语文教研组建设,为提高教育教学质量提供科学指导不断加强教研组管理,做到落实重过程,检查有记录,结果有总结教案、作业批改定期检查星期一集体备课有记录,导课听课活动有签到,评课落到实处导课教案、评课稿装订成册、活动照片、各种获奖名单教研组存档语文备课组工作计划3
一、指导思想以学校教学工作计划、小学部教学工作要点为依据,以语文组工作计划为重点,学习新的教学理论,将理论与实践相结合,注重教研活动的开展以备课组作为教研究活动的阵地不断提高备课组老师的教学能力,以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能,实现语文综合能力的提高
二、工作目标
1、增强组内教师的学习意识,完善自我,发展学生
2、精心组织过程,追求精致课堂,追求有效教学
3、通过组内教研活动的开展,推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高
4、配合学校小学部的课程设置理念,开展富有学段特色的语文兴趣活动课,展开有趣的语文竞赛,培养学生学习语文的兴趣,养成良好的学习习惯,不断提高学生的语文综合素质
5、力争在本学期末小学部学生的语文水平有一定提高
三、具体工作措施
1、组织组内教师不断学习,更新观念学习领会新课程标准,用新课标的理念作为教学的指导思想,开展课程在分管学科领导和学段领导的帮助下每位老师努力学习,不断提高课堂教学水平特别是新教师努力使自己从合格一步步走向优秀
2、加强备课组教学常规工作,有效提高教学质量组内教师通读全册教材及相关资料,在明确教学目标,教学重难点,了解学生的基础上,拟定可行的教学计划,做到目标要求明确,进度适宜,措施得体加强备课组的活动力度,每周一次的教研活动定时间,定内容,针对小学语文的相关理论经验,组织教师进行信息交流每周推选一位教师在组内上课,组织组内教师并邀请相关领导听课,并及时进行评课,相互学习,共同交流,共同进步推选学期参加赛课教师,共同打造,出谋划策
3、做好老带新的具体工作,新教师积极主动听老教师的课,学习老教师的课堂教学和组织能力老教师对新教师多进行指导从课堂教学,作业批改,作业布置,评价学生,宇家长交流,单元测试的命题与运用等等方面进行,使新教师尽快合格同时老教师向新教师学习先进的现代教育教学手段,是语文课堂变得更加生动有趣新老教师互帮互利,共同进步
4、积极做好培优补差工作,全面提高教学质量利用课余时间认真做好配有补差工作,根据学生的心理特点,对学困生进行补差,使他们树立信心,在原有基础上有所提高
5、珍惜每次学习的机会,把经验带回来,在备课组活动中交流
6、配合教务处加强质量监控,提高教学质量用好写字课抓好写字指导做好平时学生优秀作业的收集,使学生共同进步期中期末制定好切实可行的复习计划,出号复习提纲,上号复习课培养学生良好的学习习惯
7、广泛开展课外阅读积累,拓展学生的知识面,提高写作能力作文教学加强作前指导,重视作后的修改与评价教给学生修改作文的方法,加强随机的练笔训练
四、工作安排九月组织组内教师研究教材,研究学生,制定切实可行的教学计。