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文本内容:
一、自己发现
1、《我有一双万能的手》
二、自主探究
2、同学们我们每个人都有一双万能的手,小巧的手,你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)
三、自由互动
3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干,那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》
四、自信展示
4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)
五、自我反馈小结小朋友们说的真好,说出这么多整理书包的好方法,你们想实际做一做吗?(领教学反思:记叙文选材思路点拨教材学情分析作文是语文学习的重头戏,在考试当中占据着相当大的比例但是很多同学是看见作文就头疼,不知道作文应该写些什么文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙不少同学怕写作文,其中一个重要的原因就是没有什么材料可写所以,我们必须首先解决材料问题,“巧妇难为无米之炊”教学目标
1、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材的方法
2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料,从生活的点滴中选择材料
3、变“学得”为“习得”,让学生在“练”中增强信心,提高写作的兴趣和选材的能力教学难点、重点记叙文选材的方法教学方法小组讨论、讲练结合学法指导讨论交流、片段训练教学手段多媒体辅助课时安排一课时教学过程
一、“我也来评卷”导入由市一模的作文选材范例导入请同学们看看市一模中,以“幸福在一一”为题,同样反映母爱的两篇作文,你们认为哪个更好?为什么?今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材
二、记叙文选材思路-选材的忌讳学生选材示例家庭生活
①雨妈妈来接我,把雨伞倾斜到我一边;
②夜里生病、发烧,爸爸妈妈背着我跑去医院;
③爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳,最后终于坚持下来;
④考试失利了,父母语重心长教育我;学校生活:
①运动会上,同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点;
②生病了,同学、老师给我补课;
③遇到一个解决不了的问题,脑子里有两个小人在打架;社会生活
①公交车上让座;
②给街头的乞丐以资助;
③扶盲人过马路、送小孩回家;
④拾金不昧明确材料拒绝雷同内容陈旧
(二)选材从何来A.从生活中寻找
1.亲身经历
2.亲眼所见亲耳所闻B.从阅读中挖掘
1.历史
2.文学作品
3、报纸、杂志C.从媒体中感悟
1.网络
2.电视
3、电台
(三)怎样选材料(用作文选材示例说明)
①写真实具体的,不写没用的以“说说咱们班”为题进行选材A咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋个个都是刻苦学习的典型;咱们班班风良好,次次受到学校的表彰B咱们班有“八大族”“睡仙一族”,每晚挑灯夜战,廖战“题海”,白天却云里雾里,昏昏欲睡;“神侃一族”,课间“猛侃”,饭后“神侃”;寝室熄灯后“瞎侃”;“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上,对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;第二则材料原汁原味,真实可信,内容具体,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量
②写新颖典型的,不写一般的A记得我六岁的那一年,有一天晚上妈妈摸着我的头,意味深长地对我说“明明,你明天就上一年级了,就要成为一名小学生了,不能再像以前那么贪玩了,以后要好好学习,天天向上,长大以后成为一名科学家,好好建设我们的祖国B我加快脚步向粮库走去近了,近了,远处传来机器的轰鸣声突然,一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野,小山一样的麻袋重重地压在了他的身上,他的身体被压成了弓形,他双手紧紧地攥着麻袋口,身子努力向前倾,迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着只见他来到输送机前,把沉重的麻袋卸下,深深地喘了口粗气,慢慢转过身来刹那间,我惊呆了,那个人一一竟是我的爸爸第一则材料内容空洞,刻意说教;第二则材料用一系列动词描写了劳动中的父亲给自己带来的震撼,选材新颖典型
三、选材演练场(小组讨论交流)
1、请以“泪”为题,选择材料
2、请以“一堂难忘的课”为题,选择材料教学步骤
①课前布置学生完成,要求确定中心,为文章选择恰当的材料,写下材料的大概内容.,
②课上以小组为单位,对选材练笔进行讨论交流和修改,选出组内优秀的习作,对修改习作加以说明
③、教师与学生互动,展示一我的“下水作文”四.本课小结中考作文分值高,内容结构很重要选材可从身边找,生活阅读和媒体真实小巧是妙招,典型具体是首选新颖有趣为最好,选材深刻更绝妙用自己的心灵感受,用自己的头脑思考,用自己的笔杆倾诉,相信自己一定能写出漂亮的作文!
五、课后训练聪明的你会选择哪些材料
3、变“学得”为“习得”,让学生在“练”中增强信心,提高写作的兴趣和选材的能力教学难点、重点记叙文选材的方法教学方法小组讨论、讲练结合学法指导讨论交流、片段训练教学手段多媒体辅助课时安排一课时教学过程
一、“我也来评卷”导入由市一模的作文选材范例导入请同学们看看市一模中,以“幸福在一一”为题,同样反映母爱的两篇作文,你们认为哪个更好?为什么?今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材
二、记叙文选材思路-选材的忌讳学生选材示例家庭生活
①雨妈妈来接我,把雨伞倾斜到我一边;
②夜里生病、发烧,爸爸妈妈背着我跑去医院;
③爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳,最后终于坚持下来;
④考试失利了,父母语重心长教育我;学校生活
①运动会上,同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点;
②生病了,同学、老师给我补课;
③遇到一个解决不了的问题,脑子里有两个小人在打架;社会生活
①公交车上让座;
②给街头的乞丐以资助;
③扶盲人过马路、送小孩回家;
④拾金不昧明确材料拒绝雷同内容陈旧
(二)选材从何来A.从生活中寻找
2.亲身经历
2.亲眼所见亲耳所闻B.从阅读中挖掘
1.历史
2.文学作品
3、报纸、杂志C.从媒体中感悟
(三)怎样选材料(用作文选材示例说明)
②写真实具体的,不写没用的以“说说咱们班”为题进行选材A咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋个个都是刻苦学习的典型;咱们班班风良好,次次受到学校的表彰B咱们班有“八大族”“睡仙一族”,每晚挑灯夜战,麋战“题海”,白天却云里雾里,昏昏欲睡;“神侃一族”,课间“猛侃”,饭后“神侃”;寝室熄灯后“瞎侃”;“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上,对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;第二则材料原汁原味,真实可信,内容具体,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量
②写新颖典型的,不写一般的A记得我六岁的那一年,有一天晚上妈妈摸着我的头,意味深长地对我说“明明,你明天就上一年级了,就要成为一名小学生了,不能再像以前那么贪玩了,以后要好好学习,天天向上,长大以后成为一名科学家,好好建设我们的祖国”B我加快脚步向粮库走去近了,近了,远处传来机器的轰鸣声突然,一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野,小山一样的麻袋重重地压在了他的身上,他的身体被压成了弓形,他双手紧紧地攥着麻袋口,身子努力向前倾,迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着只见他来到输着做)
六、自然生成板书设计:
11.让我自己来整理帮助爸爸妈妈真开心送机前,把沉重的麻袋卸下,深深地喘了口粗气,慢慢转过身来刹那间,我惊呆了,那个人一一竟是我的爸爸第一则材料内容空洞,刻意说教;第二则材料用一系列动词描写了劳动中的父亲给自己带来的震撼,选材新颖典型
三、选材演练场(小组讨论交流)
1、请以“泪”为题,选择材料
2、请以“一堂难忘的课”为题,选择材料教学步骤
①课前布置学生完成,要求确定中心,为文章选择恰当的材料,写下材料的大概内容.,
②课上以小组为单位,对选材练笔进行讨论交流和修改,选出组内优秀的习作,对修改习作加以说明
③、教师与学生互动,展示一我的“下水作文”四.本课小结中考作文分值高,内容结构很重要选材可从身边找,生活阅读和媒体真实小巧是妙招,典型具体是首选新颖有趣为最好,选材深刻更绝妙用自己的心灵感受,用自己的头脑思考,用自己的笔杆倾诉,相信自己一定能写出漂亮的作文!
五、课后训练聪明的你会选择哪些材料
1、《位置》
2、《良师》从生活中寻找〉1从阅读中挖掘、从媒体中感悟
七、课后反思:教学反思:教学流程
一、自己发现【设计意图】开展比赛,激发兴趣;分析结果,导入课题初步认识自己整理的好处一教师活动.组织教学.以竞赛形式导入新课,指导学生参与活动.记录学生完成-5项任务的时间,计个人计小组
二、自主探究二学生活动.按要求做,参加竞赛1从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央2从书包中取出文具盒放在桌面右上角3从文具盒中取出铅笔4打开课本42页,把铅笔夹在42-43页码中5安静端坐.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会
三、自由互动三活动点评.注意学生活动细节取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?.课堂小调查你的书包是谁整理的有谁是自己整理书包的?
四、自信展示读图明理,尝试“整理”【设计意图】以图中人物的形象启发学生,从帮着做到学着做,在尝试中提高能力一教师活动.42页图1-2的故事,激发学生整理书包的愿望.组织整理书包比赛有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具,让学生进行整理,多出物品暂不放入书包观察记录.归纳分类整理的方法二学生活动.指名学生完成书包整理过程,注意观察先后顺序.学着做怎样整理书包?.复赛课的开始的比赛活动再次体验整理带来方便
(三)活动点评.注意听清活动要求.整理书包时可以自己安排先后顺序,体现归类、整齐、方便
五、自我反馈指导践行学会“整理”【设计意图]练习运用整理方法,完成简单整理工作,并进行思维训练
(一)教师活动.课件课堂整理小练习.指导完成44-45课文练习.教学儿歌《我有一双灵巧的手》.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》
(二)学生活动.完成课堂练习
①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内
②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包
③听题作判断(44-45页图中内容).填涂颜色44-45页图,做到了在“O”涂上喜欢的颜色没有做到的,努力做到.学儿歌《我有一双灵巧的手》.编儿歌《我有一双灵巧的手》整理离不开双手,以“会”,会”””的句式自编儿歌,并配以动作表演
(三)活动点评.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手.不是每个学生都能自理,鼓励学生自己的事情自己做,不会的事情学着做
六、自然生成总结拓展目的“整理”板书设计:
11.让我自己来整理自己整理爸爸妈妈帮忙教学
1、培养生活自理能力,整理生活用品能力重点
2、懂得整理生活、学习用具的小要领,养成良好的学习、生活习惯
一、自己发现猜谜导入一一认识生活中的“小伙伴”.猜一猜学习用品小伙伴.小雨与学习用品小伙伴之间的故事
①小雨和铅笔的故事
②小雨和语文书的故事
二、自主探究.讨论交流如何爱护生活中的“小伙伴”总结不管是学习用品还是生活用品,我们都应该好好地爱护它们,与他们友好相处
三、自由互动故事激趣一一“小伙伴”找不到家了.故事引入,观察图片(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急的满头大汗的情景).联系实际,学会整理总结我们要学会自己整理
四、自信展示模拟操作一一我们把“小伙伴”送回家.学朵拉,玩游戏,学整理.小结整理方法物归原位
五、自我反馈实践操作一一整理书包.送“小伙伴”回家认识生活中的小伙伴,然后把它们送回家(连线).书包整理大赛
①说整理方法
②比赛整理书包
③点评
六、自然生成总结我们学习了物归原位的好方法,回家学着整理自己的卧室书房板书设计:11让我自己来整理学习用品生活用品物归原位授课内容11让我自己来整理授课时间课型新授课时1课时数29教学目标.学生在经历整理的过程中,学会自己整理生活用品的多种方法.学牛有表现自己整理物品的愿望,并能经常性的整理自己的物品,初步使学生养成良好的生活学习习惯.学生能感受到自己整理物品的好处,认识整理物品的重要性,体会整理物品后的愉快心情教学重点会整理自己的书包与日常用品教学难点坚持整理,养成习惯教法学法讲授法、观察法、讨论法等教学准备书包、课程表、多媒体课件、学具盒教学流程授课内容11让我自己来整理授课时间课型新授课时1课时数30教学目标.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则.整理带来方便,整齐,美观,有兴趣参与整理活动.寓教于活动中,合作学习,持续实践.自己的事情自己做,以自己的方式表达对父母长辈的爱教学重点.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则.整理带来方便,整齐,美观,有兴趣参与整理活动教学难点.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则.整理带来方便,整齐,美观,有兴趣参与整理活动教法学法讲授法、观察法、讨论法等教学准备教学课件教学反思授课内容11让我自己来整理授课时间课型新授课时1课时数31教学目.懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力.愿意尝试自己动手乐于自己的事情自己做,并能体会到成就感.培养生活自理能力,培养基本学习习惯,能为父母做一些力所能及的事教学难点
1、培养生活自理能力,整理生活用品能力
2、懂得整理生活、学习用具的小要领,养成良好的学习、生活习惯教法学法讲授法、引导法等教学准备课件教学流程。