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第2课诸侯纷争与变法运动学案姓名班级日期【学习要求】.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性.了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义【自学测评】.阅读教材P9T0请在时间轴上将东周(春秋、战国)进行分期(关注春秋战国形势图)并完成春秋五霸、战国七雄两个名词解释.阅读教材P11总结商鞅变法的时间与内容
3.阅读教材P11T2整合春秋战国时期各家学派及其主要思想,完成下表【合作探究】.合作探究一(商鞅变法)行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足民勇于公战,乡邑大治……商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者——《史记•商君列传》孝公用商鞅变法,移风易俗,民以殷富,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服一一李斯《谏逐客书》商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,法及太子,腺副其傅期年之后,兵革大强,诸侯畏惧——《战国策•秦策一》依据材料和教材相关内容,分析如何评价商鞅变法?.合作探究二西周时期集体耕作方式的迅速瓦解也是当时的政治形势决定的周室衰微、诸侯争霸统治者单纯依靠井田制度和劳逸地租的有限收入已经不能应付他们日益庞大的军费开支在这种客观条件下,他们改变剥削方式,将大块土地分割成小块,实行按亩收税——洪煜《战国秦汉时期的小农经济》从春秋晚期开始,原有“学在官府”局面被打破学术知识开始向下层传播随着私学教育的出现普通人也可以接受教育,知识传播面更广泛,直接催生了土阶层的崛起,促进学术思想和知识文化的广泛传播一一摘编自于凯《战国史》依据材料和所学知识,分析百家争鸣的背景,并依据教材概括百家争鸣的意义?【本课小结】根据自己的理解,画出本节课的思维导图【达标测评】
1.春秋时期最显著的政治特点是()A.争霸战争激烈,分裂趋势加剧C.王室采取有力措施而中兴2下列事件,成为我国春秋时期农业生产力水平提高的重要标志的是()A.修建都江堰水利工程B.带木柄的耒耙在农业上的使用C.铁制农具和牛耕的出现D.青铜农具的使用和进一步推广
3.在商鞅变法的措施中,对社会转型起决定性作用的一组是()A.重农抑商、奖励耕织B.废井田制、什伍连坐C.拆分家庭、奖励军功D.推行县制、土地私有4春秋战国时期,造就出以诸子百家为代表的文化巨匠以下诸子百家思想代表平民利益的是()A.韩非子主张“法治”,强调“君主独裁”B.孔子主张“仁政”,强调“以德治民”C.墨子主张“兼爱”“节俭”,反对战争D.老子主张“无为”,提倡顺应自然规律.战国时期,楚国的春申君、魏国的信陵君、齐国的孟尝君、赵国的平原君都以养士著称其门下宾客数以千计;齐国国君则在国都临淄设置稷下学宫,广纳贤才他们这样做旨在()A.厚植政治势力B.谋求抗秦策略C.实现富国强兵D.笼络才能之士.从春秋到战国,民族关系出现了重要变化华夏作为文化、政治实体,被周边民族所认同这表明()
①华夏认同观念的产生
②同源共祖观念的发展
③民本观念的出现
④大一统观念的形成A.
①②B.
③④C.
①②③D.
②③④.春秋之前,诸侯国之间的边界较为模糊,存在大量的荒地,作为各诸侯国的缓冲区;春秋战国时期,诸侯国之间的界限逐步清晰这一变化的原因有()A.分封制度的强化B.井田制度的推广C.生产技术的进步D.土地兼并的加剧.秦国商鞅实行军功授爵制度,其中规定有爵位之人可以具有升官、抵罪和免除徭役的资格,如无爵位“虽丞相子亦在戍边之调”该制度()A.确立了新的等级秩序B.受到贵族政治的影响C.提高了平民参政的热情D.表明宗法制根深蒂固时代人物派别主要思想春秋时期孔子核心思想治国主张教育主张老子核心思想朴素表政法思想政治主张战国时期孟子荀子庄子邹衍墨子韩非子。