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教学创新突破生化课堂启示录教学创新突破生化课堂启示录随着时代的变迁,教育教学也在不断地创新,开展教学改革,提高教学质量师资队伍的专业素质提升和教学手段的先进化,为教学创新提供了支撑本文将以生化课堂为例,来探讨教学创新在实践中的具体操作和得到的启示,帮助教师借鉴经验,打造自己的教学课堂
一、创新教学理念学生中心生化课程是一门理论与实践相结合的复杂科目,传统教学的课堂模式往往以“教师中心”为主导,教师传授知识,学生被动接受但在现在这个信息化时代,学生已经具备了探究、发现、自主学习等能力,更适合以“学生中心”的理念开展教学活动因此,教师可以采用现代教学方法,以问题为导向,引导学生自己去发现问题,解决问题在生化实验中,教师可以将学生分成小组进行每周的实验,由学生自己选择实验方法,解决实验问题,教师只扮演着引导和指导者的角色在实践中应该发展思考性试验和课内、课外探究式学习,鼓励同学们在学习和思考中积累经验,不断提升主动学习的能力
二、引入生化学研究成果,唤醒学生学习热情教学创新旨在提高学习效果,为学生提供更好的学习体验,更好地满足学生的学习需求在生化课堂教学中,引入最新且实际的科学成果和知识,将鲜活的例子与理论结合,能够增强学生的学习兴趣和学习内动力教师需要不断更新自己的知识尤其是各种hottopics,开设与生化课程有关的学生交流会或者学术报告会同时,老师需要引导学生去阅读各种学术论文和科普材料,从真实研究案例中领会本课程的重点、功能和内涵,在教学中,突出生化学的重要性,挖掘各方面的信息及知识优势,充分展示其重要性和价值,充分激发学生学习意愿,提高教学效果
三、打破界限,跨领域教学多学科知识交叉互通是学科教育发展的重要趋势,只有在一定程度上打破井然有序的教育和学科体制,引入跨学科的教学方式,才能真正让学生获得多方面的知识体验,更深入地思考、探究科学问题教师可以在生化课程中,引用环境科学、农业科学、医学、信息技术和数学等知识内容,使学生感性地认识到生化学门类众多,科学思想与创新不断迭代例如,开设生物信息学课程和生化实验室等课程,并组织学生参与到科学实验研究和科技创新中来,这样能够提高学生的学习体验和实践能力,也有助于将学习成果在实践中得到应用,更好地掌握知识,领会生命科学的美好
四、借助工具,打造多元教学形式媒体技术的半数来自于理论科学,另一半来自道德和社会风气教学创新需要具备多元的教学方式,一方面是要将有效的工具和设备融入到课堂教学中,提高教学效果;另一方面,也应该引导学生直接接触较为新颖的媒介,从而培养学生的多元思维能力和课程适应能力例如,在生化课程中增加多媒体演示和实验模拟,有助于课件展示和生化实验全过程演示,让学生身临其境感受生化实验场景,提高他们的观察力、感知力和操作能力另外,借助现代MOOC课程,在课程前或学习过程中为学生提供补充学习资源,搭建个性化学习场景,帮助学生了解对生化学课程的不同知识点的深入理解教师还可以使用云服务来管理和传递教学资源,使学习过程更便利现代教学旨在借助传统教学的效果来创新学生们的学习方式和方法,形成各类学习意识和机制,铸造一个更为灵活和启迪性的教学环境教学创新应把握不断拓宽教学方法和措施的空间借助生化、计算机技术和教学实践的综合优势,在传统的教学模式上进行创新,使教学更接近学生、更具有系统性和复杂性,更能切实提高学生的学习效果真正实现职业教育教学创新的倡导,为全体学生成长奠定坚实基础第PAGE页共NUMPAGES页。