小学四年级英语教案设计

小学四年级英语教案设计（最新版）编制人审核人审批人编制学校编制时间一年月—日叙言下载提示该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注！Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadititcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloadingpleaseadjustanduseitaccordingtoactualneedsthankyou!Inadditionthisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplanssuchaspreschoollessonplanselementaryschoollessonplansjuniorhighschoollessonplanshighschoollessonplansuniversitylessonplansotherlessonplansetc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplansstaytuned!SS:Ifs

④实物教学CAI辅助用布盖住orangepear让学生闻香辨水果（设计意图水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效采用CAI卡片，实物水果创设真正的情景充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参预体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用真正地把单词教学情境化，生活化

2、Letsdo（游戏的形式来巩固所学内容）WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部份学生掌握后，每组自愿上来几个同学，第10页共21页头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或者实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来（设计意图这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价鼓励他们斗胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学

3、复习T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Lefseattogether.用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片T:WhafsthisS:IfsT:WhatcolourisitS:Its（设计意图精美的拼盘，根据年龄特点不时让学生觉得新鲜，好玩变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫同时培养学生的观察力、想象力

4、引出Letsplay.

①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白draw”并跟读然后再涂色，并说Colortitgreenandblack.

②听录音，做活动手册colourit.T:WhatamIdoingnow（边画边问）第11页共21页S:画画T:Yes.Iamdrawing.（教学draw）AndIamcolouringitgreenandblack.DoyouunderstandColour.（边上色边问）S:涂颜色、上色T:Yes.cokur.（教学colour）（设计意图让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果

5、Presentationandpractice.Doitquickly!用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或者墙壁上之后，将全班分

三、四组，每次按顺序每队出一位选手，老师给学生下指令Runtothepear”各队选手要快速跑到pear的图片或者卡片处，取下图片或者卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分（设计意图语言学习的最终目地是为了运用创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参预者是裁判，学生是活动的主体体验集体容誉感和成就感，培养合作精神

6、Homework（作业）

1、Whafsyourfathers/mothersfavoritefruit第12页共21页（设计意图将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识）小学四年级英语教案设计3课题Unit1Ourschool教学重、难点“Isthis…/Isthat…”的用法建议教师在真正的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象教具准备

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材

2、教师准备相关的词卡

3、学生准备白纸和彩笔教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、学生表演A部份Letsdo的内容

2、学生吟唱B部份Letschant中的歌谣

3、教师和学生进行主题讨论Whatsinourschool鼓励学生用新学的单词来交谈

（二）呈现新课（Presentation）

1、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问WhoisheYesheisourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifianisaheadmaster.Hehasanewschool.第13页共21页Doyouwanttohavealook以止匕导入新课

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型Isthisthe…和Isthatthe…？学生听录音跟读对话学生分角色朗读对话三趣味操练Practice

1、让学生发挥想象力，设计一所未来的学校完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型

2、Letscheck教师连续播放三次录音第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查录音内容如下Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.IsthisanartroomYesitis.IsthatacomputerroomNothatisateachersoffice.四扩展性活动Add-activities

1、做本单元B部份Letstalk的活动手册配套练习

2、将本课时对话读给同伴、朋友或者家长听

3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈

4、听Storytime中的故事并跟读小学四年级英语教案设计4第14页共21页

一、指导思想坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和老邓的“三个面向”为准则，依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神

二、学情分析本学期我接任四年级的英语教学工作，四年级共四个班，各班有各班的特点，大部份学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但仍有少部份学生对英语产生了厌烦情绪四⑴班学生课堂纪律好但举手发言不积极，成绩相对较稳定，两极分化不明显;四⑵班学生思维活跃，但两极分化较严重;四⑶班学生乖巧思想单纯，课堂纪律较好，不足的是学生学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习所以整个班的后进面较大;四⑷班是一个由寄宿班转为再走读班的特殊班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事固然所有这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜欢英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担家长也已经意识到了小学英语的重要性，在家长的支持和学生的配合下，我想他们的学习肯定会上一个新的台阶

三、全期教学总目标

1、营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣课前课后可采取第15页共21页歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动

2、培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力

3、增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用

4、匡助学生树立学习英语的自信心，尽量避免两极分化

5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础

6、尽量让学生达到以下目标⑴能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流2能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单I司3能听说吟唱8首歌谣⑷能听懂6个幽默小故事⑸能了解6项简单的中西方文化知识

四、全册教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语PEP》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求试行》编写而成的本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题一功能一结构一任务本套教材具有以下几个特点

1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性

2、注重学生自学能力和学习策略的培养

3、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力

4、注重学生学习兴趣的培养第16页共21页

5、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透

6、注重教材的灵便性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境全册书共6个新授单元、2个复习单元每一个单元分A、B、C三个部份第一单元是环绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施；第二单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯；第三单元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征；第四单元是环绕介绍自己的家展开话题，让大家爱家；第五单元是讨论自己的兴趣爱好；第六单元是学会向别人介绍自己的家庭整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础

五、教学措施

1、合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易

2、以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化

3、采用分层教学法，让每一个学生能充分肯定自己的水平，从而增强自信心

4、作业布置多样化比如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等第17页共21页

5、借助多媒体教学，营造浓厚的学习氛围

6、尽可能多的给学生一些自主学习的空间，从而不让他们感到学习的被动

六、教研专题及研究措施专题培养良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围措施

1、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，互相匡助、互相提高

2、提倡学生课后多看英文书籍或者英语碟，增加词汇量，提高理解能力

3、培养学生自主学习的习惯

4、引导学生积极参加实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多的寻觅机会与他人交流

5、鼓励学生自制英语小游戏，尽量做到课堂游戏既有趣又实用小学四年级英语教案设计5教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点第18页共21页

1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都密切联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用”全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯通“学会学习”的主题十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容密切联系学生装生活与实际选择话题充分考虑小学生的需求

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最密切的学科知识内容融入语言材料之中本教材采用了“教案式”的编排体系每册书共和8个单元，其中2个复习单元每单元分ABC三个部份，共10页第19页共21页小学四年级英语教案设计好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果下面是本店铺给大家整理的小学四年级英语教案设计，仅供参考希翼能够匡助到大家小学四年级英语教案设计1

一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit2MyschoolbagPartALetslearnLefsdo部份通过本节课的学习学生能够掌握对话A和EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag这几个单词

二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生有着良好的学习英语的兴趣他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成为了良好的小组合作的习惯

三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为截体，活动以学生为中心学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参预和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务任务型教第2页共21页

一、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词

3、能听、做、演18个游戏

4、能听、做7个“TPR”活动

5、以学会2个制作

6、能唱8首歌曲

7、能听、说、唱8首歌谣

8、以完成6个自我评价活动

9、能听懂6个幽默故事

10、能了解6项简单的中西方文化知识

三、教学方法

1、会话教学本册会话教学部份均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式浮现其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己因此，用表演和游戏的形式第20页共21页来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的尽量做到融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用

2、词汇教学本册书中的单词都是环绕话题集中归类浮现的巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词将单词的教学融于会话教学之中充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合

3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用本册书中前三个单元每单元浮现6至10个字母，每一个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练第21页共21页学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行故意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务当学习者积极参预用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参预和完成真实任务的同时学会和运用语言知识

四、教学目标

1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave学生能运用本节课的目标语言EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag.1haveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务

2、过程与方法本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能第3页共21页力

3、情感、态度和价值观1情感态度在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍2学习策略在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力3文化目标了解中国古代的四大发明造纸术、火药、指南针和印刷术了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作

六、课前准备

1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebooko

2、教师准备录音机和磁带

3、学生准备与本课时相关的书本

七、教学过程Warm-upT:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencil第4页共21页case/pencil/ruler...Whereisit谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系1主题任务型活动唱歌激趣，导入主题Task1:Song:HowmanybooksdoyouhaveT:Wehavesomanybooks.Welovestudying.Nowletssingasong“HowmanybooksdoyouhaveTask1:Song:Howmanybooksdoyouhave学生一边唱歌一边把自己的书举起来Task2:教师利用图片介绍书包里的各种书T:Helloboysandgirls.Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbookamathbookaChinesebookanotebookandtwostory-books.整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知T:BoysandgirlshowmanybooksdoIhaveWhatarethey教师再次展示书本并一一教学这些单词Task3:介绍各种教科书T:Canyoureadthesebooks要求学生每找出一种书都要把它说出来，如Thisisanotebook.创设小情境，提供机会给学生在摹拟情境中操练和运用新知Task4:学生听指令出示各种书第5页共21页教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来T:Wellboysandgirlslistenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead...然后以小组为单位轮流由一位学生发指令，其他学生出示书本T:Nowletsplayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookinthedesk..Theotherthreedo.OK以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参预2挑战性活动Task5:学生以小组为单位开书店，向同学售书学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部份学生扮演顾客到书店买书T:Group1andGroup2acttobesomeclient.Youcometothebookshoptobuysomebooks.Group3andGroup4acttobethebooksellers.引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范然后全班铺开此活动这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务在摹拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味

八、小结第6页共21页在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识本节课通过创设摹拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力小学四年级英语教案设计2

一、教学内容与分析

1、教学内容LefsLeamLefsPlay

2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型Ittastesgood.b、能听懂LetPlay部份的内容，并做出反应B、重难点本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“Ittastesgood的表达C、情感态度激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部份Lefstalk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把LefsLearan（水果词汇教学）放在第一课时第7页共21页

二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯通整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习

三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机

四、教学过程Step1:Warm-up

1、singasong:Coloursong”

2、AskandanswerT:therainbowhasmanycoloursLook!WhatcolouristherainbowSl:Red.S2:yellow.T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple（弓|出水果X设计意图开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色第8页共21页类单词为新课的导入作了极好的.辅垫，环节过渡的比较自然Step2resetation

1、教学单词、操练名型

①运用CAI引出课题“DoyouLikepears”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，appleappleIlikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片

②实物教学Watermelon”一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生T:WhatsthisSS:Its“西瓜”让学生尝一块Watermelon”T:IsitgoodS:Yes老师也尝一块引出T:Hmm.Ittastesgood.（设计理念从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型师生互动，生生互动来操练名型）

③实物教学Peach”把“Peach”放在包里，让部份学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T:Canyouguess第9页共21页。